统编版（2024）四年级上册爬天都峰背景图ppt课件

这是一份统编版（2024）四年级上册爬天都峰背景图ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了鲫鱼背等内容，欢迎下载使用。
1、作者写“爬天都峰 ”，为什么要用 “爬 ”字，而不用“登 ”呢？“爬 ”字，在《辞海》中解释为“伏地而行 ”，也称“攀援而上 ”，《现代汉语词典》的解释是“人用手和脚一起着地向前移动 ”，也就是“四脚并用 ”，把 两只手当脚，像猴子一样向上爬去。平常生活中，我们一张梯子搁在屋檐上爬上 去，两只手只能抓住旁边的木条提脚上去，手还不能抓木档子。而天都峰的路，脚踩在石级上，人站直，伸手就搭到面前的石级了，可见路陡到什么程度！难怪 大部分游客都知难而退，宁可不上天都峰也不冒这个险了。2、本文主要写了一件什么事？是按照什么顺序写的？假日里，爸爸带我去爬天都峰，我与一位老爷爷互相汲取力量爬上天都峰顶的事。按照爬山前、爬山时、爬上顶峰后的顺序写的。
天都峰是黄山“七十二峰 ”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
“石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的 ”运用的是什么修辞手法？“挂 ”能否替换成“ 落 ”或“垂 ”？“挂 ”字形象地写出了天都峰的高和陡。
望着又高又陡的天都峰，“我 ”心里是怎么想的？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!爬山前（怎么想） > 不敢爬
“小朋友，你也来爬天都峰？ ”“老爷爷，您也来爬天都峰？ ”你从两个“也 ”字读出了他们怎样的心理活动？ 惊讶 赞叹
“小朋友，你也来爬天都峰？ ”“老爷爷，您也来爬天都峰？ ” “对，咱们一起爬吧！ ”（怎么说） > 相互鼓励
“我 ”是怎么爬的呢？读一读，体会不易。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬山中 （怎么做） > 奋力攀登
读一读爬山时，我就四条“腿 ”走路。不久，眼前出现了巨大的“鲫鱼 ”。我两手扶着铁链，眼睛看着前面，还能够跨步，但只要眼睛向下一望，两条腿就不停地发起抖来，不敢往前了。因为望下去是一片深渊。如果掉下去，就一定粉身碎骨。 丰子恺《上天都》
读一读 想一想爬呀爬使劲地----爬呀爬奋力地----爬呀爬
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
从“终于 ”一次你感受到了什么？爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
读出“我 ”爬上峰顶后的喜悦。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
向上爬的!我应该谢谢您!" 爬上峰顶后（怎么说） > 相互致谢
"谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决
"不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气
心哩!现在居然爬上来了!"
心哩!现在居然爬上来了!""不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!"
真有意思，都会从别人身上汲取力量！ ”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小
情境练习：（1）体育课上在跑步时，我和同学互相鼓励， 跑到终点。(2)我在家摆拼图遇到困难想放弃时________。(3)______，____________________________。
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。
爬山前 爬山中（怎么做）——> 奋力攀登爬上峰顶后（怎么说） > 相互致谢
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？
（怎么说） > 相互鼓励
（怎么想）—> 不敢爬