二年级上册（2024）地球家园有什么教学设计

这是一份二年级上册（2024）地球家园有什么教学设计，共12页。
教材分析
本课是第二单元开篇课，承接第一单元“造房子”生活视角，将视野从身边小家拓展到地球大家园，开启地球环境领域的科学学习。教材由单元开篇、聚焦、探索、研讨、拓展五大板块构成：
1.单元开篇：以雪山草原全景图导入，点明地球神奇美丽，抛出核心驱动问题：地球家园还有哪些美妙的自然现象，激发学生探究兴趣。
2.聚焦：展示太空视角地球图片，明确地球是人类与动植物共同的家园，抛出本课探究问题：地球上有什么？
3.探索设置3项递进式探究活动：①观察地球仪，找到我们国家的位置，宏观感知地球全貌；②观察各类自然风光照片，识别熟悉的景物；③借助照片向同伴介绍地球景物，尝试讲述自然小故事，从宏观到身边逐步建立地球家园认知。
4.研讨：通过两个问题梳理归纳地球家园的组成要素，引导学生用规范语言描述地球家园，同时梳理后续想要探究的科学问题，为本单元后续学习铺垫。
5.拓展：立足学生生活，观察家乡风景图片，说一说家乡景色，观察图片里人们的生产生活活动，建立地球家园与日常生活的联系，渗透热爱家乡、爱护地球的情感教育。
学情分析
二年级学生生活在地球家园中，见过山川、田野、河流、动植物等景物，对身边自然景物有感性认知，但缺少系统归类能力，不能从“天空、陆地、海洋、生物、人类”维度梳理地球家园的组成；学生对地球仪陌生，不清楚地球是球形、我国在地球上的位置；具象思维为主，擅长图片观察、故事分享、生活经验表达，适合借助地球仪、风景图片、小组交流的方式开展学习；热爱家乡，乐于分享自己见过的自然风光，适合结合家乡场景落实情感目标。
教学目标
（一）科学观念
1.知道地球是一个球体，是人类、动植物共同生活的家园；能说出地球家园包含山川、河流、森林、田野、动植物、人类等事物。
2.能从宏观、身边两个角度描述地球家园，知道我们国家居住在地球上的亚欧大陆区域。
3.了解家乡属于地球家园的一部分，人们在地球家园里开展种植、采摘、捕鱼等生产生活活动。
（二）科学探究
1.初步学会观察地球仪，能在地球仪上找到中国的位置，感知海陆分布特点。
2.能观察风景图片，识别、归类地球家园中的景物，能用语言、小故事的方式介绍地球家园的自然景物。
3.围绕研讨问题梳理归纳地球家园的组成，能提出想要继续探究的地球相关科学问题。
（三）科学态度
1.乐于观察地球仪、自然风光图片，愿意在小组内分享自己见过的自然景色，大胆讲述自然小故事。
2.感受地球家园的美丽富饶，产生热爱地球、热爱家乡、爱护自然环境的情感。
（四）科学、技术、社会与环境
1.知道人类的生活离不开地球家园里的动植物、水土资源，人与自然和谐共生才能长久发展。
2.了解不同地域人们依托当地自然环境开展不同的生产活动，学会珍惜地球资源，保护自然环境。
教学重难点
1.教学重点：观察地球仪找到我国位置，梳理归纳地球家园包含的各类事物，能规范描述地球家园。
2.教学难点：建立“地球是球形的家园”宏观认知，对地球家园中的事物进行合理分类；将宏观地球与家乡生活建立关联。
教学准备
（一）教师准备
1.多媒体课件：单元雪山草原全景图、太空地球实拍图、各类自然风光图片、家乡农耕生活图片、地球海陆分布科普短视频；
2.教具：大号教学地球仪、多组学生小地球仪、风景探究图片套装、课堂观察记录单；
3.板书贴纸、中国在地球仪上的位置示意图。
（二）学生准备
提前回忆自己见过的自然风光，想一想家乡有哪些好看的景色。
课时安排
1课时
教学过程
（一）单元情境导入，聚焦探究问题（5分钟）
1.单元开篇激趣导入
（1）课件出示单元封面雪山草原美景图，教师朗读导语：我们居住的地球神奇又美丽！这里有鸟儿歌唱，百花开放。太阳带来光和热，还有月亮、星星将地球周围的夜空点亮。
（2）提问：同学们，在你的生活里，你见过地球家园里哪些美妙的自然景象？
学生自由发言：大山、小河、田野、树林、小鸟、牛羊等。
2.出示太空地球图片，揭示课题
（1）课件出示教材第26页太空视角地球图片，讲解：这是宇航员在太空中拍到的地球，我们所有人、所有动植物，都生活在这颗蓝色的星球上，它是我们共同的家园。
（2）今天我们一起探究：《地球家园有什么》。板书课题。
3.出示聚焦问题，明确本课任务
全班齐读聚焦核心问题：地球很大很大，有许多我们没有去过的地方。你知道地球上有什么吗？带着问题开启探究。
（二）探索活动一：观察地球仪，定位中国位置（10分钟）
1.初识地球仪
（1）教师出示大号教学地球仪，讲解：地球太大了，我们没办法直接观察全貌，科学家制作了地球仪，它是缩小版的地球模型，蓝色代表海洋，黄绿褐色代表陆地。
（2）播放海陆分布小视频，让学生直观感知：地球上海洋面积远大于陆地。
2.小组观察地球仪，寻找中国
（1）每组发放小地球仪，教师示范在地球仪上找到中国，介绍：我们的祖国像一只雄鸡，位于亚欧大陆的东部。
（2）小组任务：
①看一看地球仪上海洋、陆地分别是什么颜色；
②在地球仪上找到我们国家，用手指一指。
（3）教师巡回指导，纠正学生观察误区，简单介绍：地球上有七大洲、四大洋，我们生活在亚洲。
3.交流小结
我们生活在地球上的陆地上，地球大部分区域是蓝色的海洋，陆地上分布着不同的国家，我们的祖国就在亚洲的东部。
（三）探索活动二：观察风景图片，认识地球家园景物（12分钟）
1.活动任务2：观察景物图片，说说图片里有什么
（1）课件出示田野、草原、森林等风景图片，下发图片学习单，小组观察讨论：图片里有哪些景物？哪些是你生活中熟悉的事物？
（2）引导学生分类梳理：
自然景物：田野、草原、森林、河流、山川、湖泊、海洋
生物：牛羊、庄稼、花草树木、小鸟
人类：在田野劳作的人们
2.活动任务 3：图片分享 + 小故事讲述
（1）小组选取一张最喜欢的风景照片，推选代表上台介绍画面中的景物，尝试结合生活经验讲一讲这片土地上可能发生的小故事。
示例：一望无际的大草原上，牧民放牧牛羊，马儿自由奔跑，傍晚大家围在一起唱歌吃饭。
（2）教师引导其他学生认真倾听，补充画面里的景物。
3.小组归类梳理
引导学生把地球家园里的事物分为四大类：陆地景物、水域景物、动植物、人类。
（四）研讨交流，梳理归纳知识（7分钟）
1.研讨问题1：地球家园有什么？应该怎样描述地球家园？
（1）师生共同汇总梳理：
地球是一颗蓝色的球形星球，大部分是海洋，小部分是陆地；陆地上有山川、河流、森林、田野，生活着各种各样的动植物和人类，动植物与人类相互依存，共同生活在美丽的地球家园。
（2）引导学生用“地球家园里有…… 有…… 还有……”的句式完整描述。
2.研讨问题2：关于地球家园，我们还想了解什么？
（1）鼓励学生大胆提出疑问，教师汇总板书学生问题：
例：海洋里生活着什么生物？为什么有的地方冷有的地方热？天上的月亮星星属于地球家园吗？
（2）教师小结：大家提出的这些有趣问题，我们会在本单元后续课程中逐一探究。
（五）拓展 + 课堂小结 + 作业布置（6分钟）
1.拓展活动：说说家乡的景色
（1）课件出示三张家乡生活图片：种植浇花、果园收获、湖面捕鱼。
提问1：说一说你的家乡有哪些美丽的景色？
提问2：图片里的人们分别在做什么？（种植浇花、采摘橘子、撒网捕鱼）
（2）小结：我们的家乡是地球家园的一小部分，人们依托家乡的山水、土地开展农耕、捕鱼等活动，获取生活需要的食物，所以我们要爱护家乡的一草一木，保护地球环境。
2.课堂小结
师生回顾：
①地球是球形，分为海洋和陆地，我们中国在亚洲东部；
②地球家园包含山水、动植物、人类；
③家乡是地球家园的一部分，我们要热爱、保护地球。
3.分层作业
（1）基础作业：画一画你心中美丽的地球家园，标注出至少3种景物。
（2）拓展作业：周末和家人走进家乡郊外，观察家乡景色，记录3种看到的动植物。
板书设计
1.地球家园有什么
地球的样子：球体
蓝色→海洋 黄绿→陆地
我们的国家：亚洲（像雄鸡）
地球家园里有什么
山川、河流、田野、森林（陆地水域）
花草、牛羊、小鸟（动植物）
劳作、生活的人类
我的家乡
浇花、摘果、捕鱼 → 爱护家乡、保护地球