人教部编版（2024）八年级下册（2024）子衿授课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）子衿授课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了教学目标，文学常识，诗六义，作品介绍，《诗经·郑风》，整体感知，《子衿》，文本研读，青青子衿，青青子佩等内容，欢迎下载使用。
1.了解《诗经》的相关文学常识，诵读诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏。2.把握诗歌内容，理解诗歌的意象，体会诗歌情感。3.赏析诗歌的艺术手法。
《诗经》是中国古代诗歌开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
风：是各地的民歌,分15国风,共160篇。是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。《子衿》出自《诗经·郑风》，是春秋时期郑国的民间情歌，郑国地处中原、民风开放，爱情表达大胆直率。诗歌以女子口吻，写她在城阙等候恋人，因久等不至、音信全无而生出深深思念与轻轻嗔怪，直白细腻地抒发了热恋中等待的焦灼与牵挂，是《诗经》里极具感染力的相思名篇。
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。一日不见，如/三月兮！
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
你的衣领青青的，让我深深思念。纵然我没有去找你，你难道就不能继续捎个音信？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
系于衣带的饰物，这里指衣带
你的佩玉的带子青青的，让我深深思念。纵然我没有去找你，你难道就不能主动前来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
què，古代城门左右两旁的高台，登之可以游观。城阙，城门两边的楼台。
独自徘徊张望啊，在这高高的楼台上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！
一位女子在城楼上等待她的恋人，可是望穿秋水，也不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。表达了对恋人的深切思念之情。
1.这首诗歌主要叙写了什么内容？表达了怎样的情感？
2.将“子衿”“子佩”改为“子衣”好不好？“青青子衿”和“青青子佩”表达了什么样的情感？
不好。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
3.“悠悠”一词用得精妙，请结合全诗品析妙在何处。
悠悠表示深思的样子，写出了主人公思念的绵长；悠悠又是叠词，读起来音韵和谐、朗朗上口。
4.诗中的 “子衿”“子佩” 有什么象征意义？
“子衿” 象征着女子心上人的形象，以恋人的服饰来指代恋人，表现出女子对恋人的深深眷恋。“子佩” 也是同样的作用，通过对这些贴身之物的念想，体现女子对恋人的思念之切，同时也暗示出两人之间亲密的关系。
5.“挑兮达兮，在城阙兮。”的描写有何效果？
①通过动作描写，②写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。③表现了女主人公焦急而烦乱的心情以及等待的漫长与煎熬‌，层层递进展现女子从期待、焦急到幽怨的心理变化‌。
6.“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。
运用夸张的修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。
7.最后两句“一日不见，如三月兮”有什么含义？
这两句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，觉得虽然只有一天，却好像分别了三个月那么漫长。 用夸张的手法，造成主观时间与客观时间的反差，将主人公强烈的思念之情形象的表达出来。
8.诗歌的叙述手法（记叙顺序）是什么?有何作用？
女子到城阙赴约 → 久等不至 → 来回徘徊 → 心生思念与埋怨 → 感叹一日如三月。
先写结果（心理）：前两章直接抒发对恋人的思念与嗔怪；再写原因（场景）：第三章才点明地点（城阙）、动作（挑兮达兮），交代为何会有前两章的情绪。
9.诗歌展现了一个什么样的女子形象？
焦急不安、情深意切、真挚热烈、有独立自主平等观念，大胆追求幸福
10.诗歌展现了一个什么样的男子形象？
11.主人公的情感经历了怎么样的变化？
痴迷的思念、望穿秋水的思念、缠绵的思念、无可奈何的思念、惆怅的思念、孤独的思念…
抒发了对恋人没来与自己相会的埋怨与嗔怪，等待心上人到来时的焦急以及对他的深切的思念之情。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮!
以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
以假设的语气，让步的姿态，强烈的反问，表达出女主要公因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不得音讯，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为失落、惆怅、幽怨与无可奈何。
动作描写，点明地点，女主人公在城楼上因久候恋人不至而来来回回地走个不停，表现了女主人公焦灼不安的心情。
以内心独白的形式、夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，将主人公强烈的思念之情形象的表达出来。
惆怅：伤感；失意。幽怨：隐藏在内心的怨恨（多指女子的与爱情有关的）。
1.结构上重章叠句，回环复沓，反复咏唱，增强情感的表达效果。
2.全诗采用倒叙的手法，前两章先写女主人公相思之状，抒发相思等待之情，第三章点明地点，使结构富于变化，引人入胜。
3.运用了大量的心理描写。“纵我”与“子宁”反复对照，突出表现女主人公对恋人的埋怨；末章“一日不见，如三月兮”的独白，造成主观时间与客观时间的反差，从而突出地表现了心中的惆怅之情。

1.《子衿》中的“ ， ”本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，曹操在《短歌行》中借此来表达对贤才的渴望。
2.《子衿》中女子爱之深，思之切，不禁发出“ ， ”的感叹。3.《子衿》中“ ， ”两句写女主人公焦急等待的动作。4.《子衿》中的主人公对于恋人的失约无可奈何，只好一个人徘徊城头，抒发她那“ ， ”的感慨。
青青子衿 悠悠我心
挑兮达兮 在城阙兮
一日不见 如三月兮
一日不见 如三月兮