《弯道超车》第二单元 课题2氧气人教版化学九年级暑期预习讲义（学生版）

这是一份《弯道超车》第二单元 课题2氧气人教版化学九年级暑期预习讲义（学生版），共10页。学案主要包含了氧气的物理性质，氧气的化学性质，化合反应与氧化反应等内容，欢迎下载使用。
知识梳理
一、氧气的物理性质
1.标准状况下（0℃、101kPa），氧气是无色、无臭的气体。
2.密度：比空气略大（空气平均相对分子质量 29，O2相对分子质量 32）。
3.溶解性：不易溶于水，常温下 1L 水仅溶解约 30mL 氧气。
4.三态变化（压强 101kPa）
降温至 - 183.0℃：变为淡蓝色液体；
降温至 - 218.8℃：变为淡蓝色雪花状固体。
考点突破
【典例精析】
【例题1】2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功，航天员顺利进驻中国空间站。空间站中为航天员提供呼吸所需的氧气，下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气易溶于水B．氧气能燃烧，可作燃料
C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救D．液氧是无色的液体
【举一反三】
【变1-1】关于氧气的叙述正确的是
A．氧气可与多种物质反应，其化学性质非常活泼B．氧气能做燃料
C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关
【变1-2】航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是
A．氧气是空气中体积含量最高的气体
B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水
C．氧气不易溶于水
D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内
知识梳理
二、氧气的化学性质
1. 木炭（碳）在空气、氧气中燃烧
空气中：持续红热，无火焰；
氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放热；
反应文字表达式：碳+氧气点燃 二氧化碳
检验产物：燃烧后倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明生成CO2。
2. 硫（硫磺）燃烧（教师通风橱演示，生成有毒SO2）
空气中：微弱淡蓝色火焰，放热，生成刺激性气味气体；
氧气中：明亮蓝紫色火焰，放热，刺激性气味气体；
文字表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫
3. 细铁丝燃烧（实验注意事项）
空气中：只红热，不能燃烧；
氧气中：剧烈燃烧、火星四射，放出大量热，生成黑色固体（四氧化三铁）；
文字表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁
实验操作要点：
① 铁丝盘成螺旋状：增大受热面积；
② 下端系火柴：引燃铁丝；待火柴快燃尽再伸入，防止火柴消耗过多氧气；
③ 集气瓶预先放少量水（或细沙）：防止高温熔融物炸裂瓶底。
实验对比总结
可燃物在氧气中燃烧比空气中更剧烈，原因：空气中氧气含量低；说明物质燃烧本质是与氧气发生反应。
考点突破
【典例精析】
【例2】下列有关实验现象的描述，正确的是
A．蜡烛在氧气中燃烧时，产生水和二氧化碳
B．磷在空气中燃烧，产生大量白雾
C．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体
【举一反三】
【变2-1】观察实验现象是化学核心素养，下列物质燃烧现象描述准确的是
A．硫在纯氧中燃烧，发出微弱淡蓝色火焰B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体
C．木炭在空气中燃烧，生成二氧化碳气体D．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾
【变2-2】如图是物质在氧气中燃烧的实验，下列说法不正确的是
A．装置①和②中的实验现象不同B．装置①和②中硫燃烧生成的产物不同
C．装置①和③中水的作用不同D．装置①和③中生成物的状态不同
知识梳理
三、化合反应与氧化反应
1. 化合反应
定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
特征：多变一
举例：碳、硫、铁与氧气的反应均属于化合反应。
2. 氧化反应
定义：物质与氧气发生的反应。
分类：
1）剧烈氧化：燃烧（发光、放热，如木炭、铁丝燃烧）；
2）缓慢氧化：反应缓慢、不易察觉，只放热不发光。
实例：动植物呼吸、食物腐烂、酒醋酿造、农家肥腐熟。考点突破
【典例精析】
【例题3】化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是
A．B．C．D．
【举一反三】
【变3-1】下列不属于化合反应的是
A．酒精+氧气水+二氧化碳B．镁+氧气氧化镁
C．铝+氧气氧化铝D．氢气+氧气水
【变3-2】下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是
A．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
B．镁+氧气氧化镁
C．酒精+氧气二氧化碳+水
D．铜+氧气氧化铜
专项练习
【练1】航天员在空间站工作、生活都离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是
A．氧气极易溶于水B．氧气具有助燃性，可以作火箭的燃料
C．氧气能供给呼吸D．空气中含量最多的气体是氧气
【练2】采用呼吸机能帮助患者增加氧气吸入量。下列关于氧气的说法，正确的是
A．工业上通过分离液态空气法制取氧气是化学变化
B．氧气与体内物质反应释放能量
C．氧气化学性质比较活泼，氧气能与所有物质发生化学反应
D．在火箭发射时，氧气可以作燃料
【练3】四朵花瓣上的物质在点燃或者高温下都能与反应，如图，下列关于四个反应说法正确的是
A．均能用于测定空气中氧气的含量B．反应都放热
C．均发出白光并生成黑色固体D．点燃之前都得验纯
【练4】氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应
D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性
【练5】《本草纲目》记载古法酿酒：“烧酒非古法也，自元时创始，其法用浓酒和糟入甑，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也。”“烧酒”中有乙醇，以下说法不正确的是
A．“味极浓烈”，从微观角度解释是因为乙醇分子在运动
B．“蒸令气上……其清如水”与实验室蒸馏操作原理相同
C．“用浓酒和糟入甑”，酿酒过程中包含了物质的缓慢氧化
D．“烧酒”中的乙醇具有可燃性，充分燃烧生成CO和水
【练6】根据如图所示的‘自然界中的氧循环’，下列说法不正确的是
A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量
B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用
C．自然界消耗氧气的途径只有燃料燃烧，该反应属于氧化反应
D．大气中各成分含量相对稳定与自然界中的“氧循环”有直接关系
【练7】有两瓶氧气，甲、乙两位同学分别如图所示的方式实验，将带火星的木条迅速伸入集气瓶中，下列有关他们观察到的实验现象的推测，正确的是
A．两根木条都不复燃B．甲的木条复燃，乙的木条立即熄灭
C．都复燃，且甲的木条比乙的燃烧更旺D．都复燃，且乙的木条比甲的燃烧更旺
【练8】下列有关实验现象的描述正确的是
A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰、放热、生成无色有刺激性气味的气体
B．木炭在空气中燃烧发出耀眼的白光、放热、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．铁在空气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体
D．红磷在空气中燃烧、放热、产生大量白雾
【练9】“人造空气”(20%以上的氧气，70%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%)帮助人类实现了“太空漫步”的梦想。下列关于“人造空气”和空气的说法正确的是
A．“人造空气”是一种纯净物
B．燃着的木条放在“人造空气”中会立即熄灭
C．“人造空气”中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数
D．空气中的氮气对人类呼吸没有任何作用，因此“人造空气”可只保留氧气
【练10】下列实验现象描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾
B．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
C．铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁固体
D．铜粉在空气中加热，固体颜色由黑色变为红色
【练11】化学科学十分重视实证，化学小组同学对氧气的部分化学性质进行了再探究
(1)木炭在B中燃烧比在A中更剧烈的原因是________，图C实验的目的是________，图E中反应的符号表达式为________。
(2)E和G的集气瓶底部均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是________（填字母），水或者细沙的作用是________。
(3)认识和了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义，图标①的目的是________，做硫燃烧实验时，需要图标④的理由是________。
【练12】化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)实验一：图③的实验目的是 。木炭燃烧的符号表达式为 。
(2)实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 ，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 。
(3)实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 ，反应的符号表达式为 。
(4)比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。
②比较三个反应的符号表达式，共同点有 (任答一点)。
【练13】实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。
【探究一】探究氧气的物理性质
(1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变：
在过程①、②中发生的变化都是 变化。
【探究二】探究氧气的化学性质
(2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 ，该反应的文字表达式为 。
(3)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。
(4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。
A．可以用铁代替红磷进行实验
B．红磷需要足量
C．只与氧气反应
(5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。
(6)以上三个反应的相同点是 、 。(写出两点)
(7)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。
【练14】一种“贴身暖宝宝”的使用说明书如下，某化学兴趣小组围绕袋内物质展开探究。
【提出问题】铁粉能否在空气中燃烧？
【获取事实】将少许铁粉撒在酒精灯火焰上，铁粉立即剧烈燃烧。
【反思交流】
(1)铁粉在空气中燃烧的化学方程式 。
(2)铁丝在纯氧中燃烧的现象是 。
(3)铁丝在纯氧中能燃烧，但在空气中不能燃烧，造成此差异的原因是 。
【拓展探究】用不同可燃物测定空气里氧气的含量：分别在图甲所示装置的燃烧匙内放置铁粉、红磷（均足量）电加热引燃。氧气含量随时间变化情况如图乙、图丙。
(4)实验过程中瓶内温度均 （填“升高”或“降低”）；
(5)待铁粉熄灭并恢复至室温后，打开弹簧夹，进入瓶内的水约占玻璃瓶 。
(6)分析图乙、图丙可知，实验中消耗氧气更彻底的是 （填“铁粉”或“红磷”）。
【练15】实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。
【探究一】探究氧气的物理性质。
(1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变：

在过程①、②中发生的变化都是___________变化。
【探究二】探究氧气的化学性质。
(2)实验一：硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体，该反应的文字表达式是___________。
(3)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧___________，放出热量，生成黑色固体；该反应的文字表达式为___________。
(4)实验三：木炭在氧气中燃烧发出白光生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。反应的文字表达式是___________。
(5)实验四：红磷燃烧产生大量白烟，该反应的文字表达式是___________。由此实验得出的结论是：___________。
(6)正确选择试剂是实验成功的关键，在红磷燃烧实验中，对试剂的选择合理的是___________。(填字母)
A．红磷需要足量B．只与氧气反应C．可以用铁代替红磷进行实验
(7)实验一、二、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验二中水的作用是___________，所以可以把水换成细沙。
(8)以上四个反应的相同点是___________。品名：XX牌贴身暖宝宝
袋内物质：铁粉、水、活性炭、食盐等
内袋材料：微孔透气无纺布
外袋材料：不透气塑料
用法：临使用前，打开外袋取出内袋，直接贴在衣服上，打开外袋后保持温暖12小时。