初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第四单元阅读综合实践优秀ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第四单元阅读综合实践优秀ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了任务一析文本意象，《背影》-父亲的背影，《白杨礼赞》-白杨树，任务二学比较阅读，《背影》，《台阶》，《白杨礼赞》，《井冈翠竹》，《永久的生命》，《我为什么而活着》等内容，欢迎下载使用。
3.理解标点符号与文字配合的表达功能，能结合上下文语境，挖掘语言的深层内涵，提升对文学语言的感知力和赏析深度。
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”校文学社邀您共赴阅读实践之旅——于寻常处见深情·于细微处悟真意。在这里，我们一起“析文本意象”——看一个背影、一株白杨、一场昆明的雨，如何承载作者最深沉的情思；我们共同“学比较阅读”——在同题异作中发现风格之异，感受笔法之变；我们还要“品标点妙用”——留意文中那些少而精的感叹号，读一读它们在何处响起、为何响起，听一听平静叙述之下那份按捺不住的心潮与感慨。让我们在平凡文字中读懂人间深情，在细微之处洞见生命真意。
于寻常处见深情·于细微处悟真意
本单元课文借助对一些人物形象或自然物象的描绘，表达情感，传递哲思。 请从这些人物形象或者自然物象中选择一两个做些分析，可以从其本身的特点、蕴含的思想感情、塑造的方法、在文中的作用等角度来思考。
父亲攀爬月台给我买橘子时肥胖、行动笨拙的背影。
父亲对儿子无微不至的关怀
通过对父亲外貌、动作等细节的刻画，生动地刻画出父亲背影的特点，以小见大，使父亲的背影深深烙印在读者心中。
父亲的背影是文章的线索，贯穿全文，成为了作者情感的触发点和寄托物，推动了情节的发展，也深化了父子情深这一主题。
白杨树外形笔直，干、枝、叶都一律向上。
赞美白杨树并讴歌了像白杨树一样的西北军民团结抗战的伟大精神和意志
主要运用了象征手法和欲扬先抑的写作手法。
白杨树作为文章的核心意象，它既是作者情感表达的载体，也是文章主旨升华的关键。
《昆明的雨》-昆明雨季中的菌子和缅桂花
①昆明雨季中的菌子种类繁多，外形各异，味道鲜美；②昆明雨季中的缅桂花树，树大花多，花香浓郁。
作者对昆明雨季的喜爱与怀念之情。
采用了正面描写和侧面烘托相结合的方式。
昆明雨季中的各种草木瓜果构成了昆明雨季独特的画面，展现了昆明的地域风情，使文章充满生活情趣，同时也为作者表达对昆明的怀念之情提供了具体的事物基础，丰富了文章的内容。
学者张志公认为，在阅读文章时，“比”是“有效的办法之一”。把有相似之处的两三篇放在一起比较，往往“能把各篇的特点显示出来”。以以小组为单位，从下面的阅读任务中选择一个完成，通过比较，更深人地理解文章的思想内容和写作手法。
1.朱自清散文《背影》和李森祥的短篇小说《台阶》都塑造了精彩的父亲形象。请从“行文思路”“写作手法”“父亲形象”三方面对这两篇文章进行概括比较。
以父亲的背影为线索，主要围绕父亲与儿子在车站惜别的情景展开。
以台阶为线索，通过父亲建造高台阶的过程，来表现父亲对家庭社会地位和尊严的追求。
更多运用了细节描写和情感渲染，让人读后深受感动。
更注重对父亲心理变化的描写，通过对父亲内心的深入挖掘，塑造父亲形象。
细心、体贴、关爱 儿子、坚强、深沉内敛。
倔强、要强、吃苦 耐劳、老实厚道谦卑。
2.《白杨礼赞》和《井冈翠竹》写于不同历史时期，思想内容各有特点，写法上有相似处。在比较阅读的基础上，谈谈这两篇文章的共通之处。
借赞美西北高原上的白杨树，歌颂北方抗日军民及其所代表的我们民族的朴质、坚强、力求上进的精神。
通过对井冈山翠竹的回忆与描写，表达对井冈山人民在革命斗争中所做出贡献的歌颂，以及对革命精神的赞美。
①运用象征手法，以物喻人。通过对白杨树和翠竹的描写，赋予其象征意义，使抽象的精神品质变得具体可感，增强文章的感染力与表现力。②借景抒情、情景交融的写法，在描绘景物中融入作者的强烈情感，使情感抒发自然且深沉。
3.议论性散文以阐述观点、论证道理为主。请从写法差异和表达效果两方面比较《永久的生命》和《我为什么而活着》两篇议论性散文。
用非常通俗易懂的语言，讲述了生命的本质和特性。
使文章显得非常亲切和贴近生活，让人简单却深刻地感受到生命的伟大和神奇。
开门见山(直抒胸臆、直接说理)的写法，开篇明确提出三个追求：对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情。
使文章显得非常鲜明和有力，让人能够直接感受到作者的热情和坚定。
4.写景抒情散文，最能体现“形散神聚”的特点，比较朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》以及汪曾祺的《昆明的雨》和刘湛秋的《雨的四季》四篇有代表性的散文写景方法的不同。
例句：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”①“像眼睛，像星星”运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多；②“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，写出野花的情态，表达了作者的喜爱之情。
把一圈小山比作“小摇篮”，赋予山峦“低声地说”的拟人动态，生动形象地写出了济南冬天暖和安适的特点。
倒挂的仙人掌、菌子、雨中市井生活场景(卖杨梅的少女、酒店避雨)等细节特写。
①小草：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”视听结合，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。(视觉、听觉)
②空气：“空气里像有无数芳甜的果子。”空气本是无色无味的，可在作者的笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。(嗅觉)
标点符号除了表示语句的停顿和语气外，也能与文字相配合，表达思想，传递情感。本单元课文中的一些叹号使用巧妙，请找出三到五例，车同上下文朗读几遍，加深对叹号作用的体会。参考示例，分析这些叹号的的表达效果。
①父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已至此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。
②然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
使用叹号的句子看起来是一个陈述句，似乎不应该使用叹号。但是由于整段话都是作者在对读者表达从“恹恹欲睡”到“惊奇地叫了一声”的情感变化，在这种类似对话的语境中，作者借助叹号，突破了陈述句式的限制，更强烈地表达了他的惊喜，为下文详细描写白杨树作了铺垫。
1.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！(《背影》)
句末叹号与反语“太聪明”相配合，写“我”对当年不理解父亲感到非常后悔和懊恼，表达愧疚、自责之情，体现如今的“我”对父亲的理解和体谅。
2.乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?！(《昆明的雨》)
问号和叹号连用，写出作者的强烈质疑，突出干巴菌“中吃不中看”的特点，运用欲扬先抑的写法，为后文感叹“这东西这么好吃?！”的“扬”蓄势。
◇探究艺术形象与情感表达的关联1.《昆明的雨》中作者借助对自然物象的描绘，表达情感。请举出一个你印象深刻的物象，从其本身的特点、蕴含的思想感情、描写的方法、在文章中的作用等角度来分析。
示例：昆明雨季的菌子
示例：种类繁多、味道鲜美
示例：对昆明物产的赞美和对昆明生活的喜爱与想念
示例：细节描写，如细致描写了菌子的形态、颜色和味道等，生动地展现了菌子的特点
示例： ①菌子作为昆明特有的物产，其繁多的种类与独特的吃法，生动地展现了当地鲜活的生活气息；②菌子是作者在昆明生活的味觉记忆，它将散乱的雨季印象凝聚为思念的具象化载体；③作者从寻常美味中，感悟到雨季带来的勃勃生机与生活趣味，从而深化了对日常生活的热爱。
◇探究散文阅读方法之“比”2.《散文二篇》中的两篇散文都阐说哲理，但是在表现哲理的方法上有所不同。请从两篇文章的写法和表达效果方面进行比较，完成表格。
示例：先抑后扬：文章先感慨个人生命的短暂，给人以无奈、悲观的感觉，接下来，作者笔锋一转，写“生命自身”的神奇和不朽，使文章有了波澜，感情高亢。描写具体形象：作者通过描写具体的事物，如小草、小牛犊等，来表现生命的顽强和生生不息。
示例：采用直接说理的方式，直抒胸臆。行文思路清晰，段落之间环环相扣，既相互独立，又相互联系，形成了一个密不可分的整体。文章富有强烈的感情，并非刻板地说理，如运用比喻的修辞手法，将三种感情比作飓风，把人生比作苦海，生动形象地表明了三种感情对“我”的影响。
示例：作者先表达了对个人生命短暂的无奈和悲观，然后转为对“生命自身”的神奇和不朽的赞美，这种情感的起伏变化，使读者在阅读过程中能够深刻地感受到生命的脆弱和伟大，从而产生强烈的共鸣。本文语言形象、生动，富有感染力；含义深刻，耐人咀嚼。
示例：用凝练的语言和生动的比喻传达了作者对生命的热爱和对人类的关爱，读者从中能感受到作者的高尚情怀和崇高人格。本文语言形象，富有感染力；表达真切，易引发共鸣。
◇品读叹号表达效果之“妙”3.参考下面的示例，分析所给句子中叹号的表达效果。
(1)我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
叹号在这里起到了突出对比的作用。作者通过对比“我在家乡看到的白兰”和“昆明的缅桂”，强调了昆明的植物的与众不同。
(2)唉！我不知何时再能与他相见！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
叹号在这里起到了传达遗憾和无奈之情的作用。作者通过叹号传达出“我”对与“父亲”再次相见的不确定性和“我”内心的焦虑。