江苏省苏州市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题及答案

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第一部分 积累·运用（20分）
1.（8分）
(1) ①梁 ②证 ③流 ④沧
(2) 错别字：流联 改为 流连；相涌 改为 相拥
(3) A
2.（8分）
①不独子其子
②茅屋为秋风所破歌
③大庇天下寒士俱欢颜
④零落成泥碾作尘
⑤只有香如故
⑥王勃
⑦天涯若比邻
⑧水击三千里
3.（4分，示例）
(1) 画面内容：画面中一人低头紧盯手机，脚下道路出现深坑，前方悬崖阻断前路，身旁无任何警示。
(2) 漫画寓意：讽刺人们走路沉迷手机，忽视身边危险，警示切勿因电子产品分心，忽视现实安全。
第二部分 阅读·理解（50分）
（一）名著阅读
4. C 解析：《史记》是我国第一部纪传体通史，不是断代史。
5.
(1) 我究竟是用嘴巴还是用眼睛欣赏太阳的光辉？
(2) 示例：遇事要亲身试验、仔细观察，敢于提出疑问，用实践得出真实结论，不能主观臆断。
（二）古代诗文阅读
6. C 解析：“斫”意为砍削，不是袭击。
7. D
8. 予本非文人画士/甘受诟厉/辟病梅之馆以贮之
9. 翻译
(1) 文人画士所造成的祸害，竟严重到这种地步啊！
(2) 我买了三百盆梅，全都是病态的，没有一盆完好的。
10. 相同点：两篇都抒发作者怀才不遇、才华被压抑的悲愤，批判摧残人才的黑暗现实，渴望舒展抱负、施展才干。
不同点：《漫感》侧重抒发个人壮志落空的苦闷，诗人文武理想落空，空有狂名却报国无门；《病梅馆记》侧重批判社会制度束缚、扭曲人才，表达疗救天下人才、解放人才的宏大理想。
11. 相同手法：均为托物言志（借物喻人）。
《马说》以千里马比喻贤才，伯乐比喻明君，食马者比喻埋没人才的统治者，抒发有才之士不被重用的愤懑；
《病梅馆记》以病梅喻被压抑摧残的人才，文人画士喻束缚人性、扭曲人才的封建势力，借梅被斫伤批判社会对人才的压制，期盼解放人才，两篇都借物象寄托对人才命运的思考，主题、写作手法高度相似。
非连续性文本（苏超）
12. D 解析：材料三无比赛数据、赛场细节描写。
13. ①票价低廉，提供免费高清直播，降低群众观赛成本；②赛场致敬普通劳动者，举办暖心仪式，贴近普通百姓；③融合本土文化，打造全民共享的精神文化盛宴。
14. 材料一侧重复盘第六周三场赛事，论证防守与心态对比赛胜负的关键作用；
材料二侧重介绍新一届苏超惠民举措、文化内涵，突出全民参与的办赛理念；
材料三侧重报道地方政府重视赛事安保，压实安全保障工作。
内在联系：三则材料分别从赛事竞技、群众文化、安全保障三个维度完整展现苏超赛事，竞技是核心内容，惠民文化是办赛内核，安保是赛事顺利开展的基础保障，三者相辅相成。
散文《被夏天叫醒》
15. D 解析：文末反问意在人与夏天双向治愈，并非强调人的主观努力。
16. ①开篇引用，引出本文写作对象“夏天”，形成对应；②以嗅觉感知季节切入全文，奠定清新细腻的行文基调；③自然引出下文对夏日本味、多元感官体验的细致描写；④增添文学韵味，呼应全文“被夏天的气味、声响唤醒”的核心主旨。
17. 运用排比，罗列蛙鸣、虫声、林间风声多种夏夜声响，层次丰富；将各类声响比作天籁，生动写出夏夜声音温柔治愈的特点，烘托夏夜安宁舒缓的氛围，表达作者对夏夜的喜爱。
18. 共同点：两篇都综合调动多种感官写景。
①听觉：《社戏》写行船水声、远处歌吹；本文写蛙鸣、蛐蛐、林间风声；
②嗅觉：《社戏》写豆麦、水草清香；本文写花果、烧烤、雨水气息；
③视觉：《社戏》写月色、连山；本文写荷叶、夏夜星空；
借多感官立体描摹景物，赋予画面鲜活生命力，抒发内心悠然愉悦之情。
19. ①人会有欺骗、辜负、背叛，人际关系常有遗憾，但夏天从不会让人失望；②只要用心感受、认真生活，夏天总会送来花香、晚风、烟火等温柔惊喜；③表层写夏日万物蓬勃的馈赠，深层指生活本自有纯粹美好，只要主动感知，就能收获治愈与幸福。
第三部分 写作·表达（60分）
20. 作文评分标准
一类文（50-42分）：立意鲜明，紧扣“被叫醒”，叙事完整细腻，细节生动，心理变化清晰，语言流畅优美，不少于600字，无真实人名校名。
二类文（41-34分）：中心明确，事件完整，能体现“被唤醒”的转变，语句通顺，少量语病，字数达标。
三类文（33-26分）：中心平淡，细节单薄，心理转变模糊，字数基本达标。
四类文（25分及以下）：偏离题意、字数不足600、抄袭套作、泄露真实信息酌情扣分。
写作思路参考
1. 补题示例：《被老屋的烟火叫醒》《被夏夜晚风叫醒》《被那株梧桐叫醒》
2. 行文思路：开篇写自身困顿、麻木的状态；中间详细记叙某一处景物、一件小事如何触动自己，细致刻画视觉、嗅觉、听觉细节；结尾写自己被“叫醒”后的成长与感悟，懂得用心发现生活之美，走出内心麻木。