河南省邓州市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

这是一份河南省邓州市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题，共8页。试卷主要包含了积累运用，默写，现代文阅读，文言文阅读，诗歌阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．小语在“行走河南，读懂豫韵”主题研学活动写旅行日记时，遇到了一些问题，请帮忙解决。
①草长莺飞的时节，我来到邓州湍河湿地公园。②河水（chán chán），水鸟（piān）然飞过在天空。③远处田野里，麦苗勃发，一片暖融融的春意。④我放慢脚步，沉醉其中，只觉得满心的恬静。
（1）请根据语境，在横线上正确工整地书写拼音或汉字。
莺________ chán________ piān________ 恬________
（2）小文发现小语的日记中有一句话有语病，请你找出来，并写出修改意见。
病句（填序号）：________
修改意见：__________
2．“行走河南，读懂豫韵”主题研学活动研学小组想了解关于邓州农业发展的状况，但这段资料中语句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填写在横线上，使该段文字语意连贯。
邓州是河南省重要的农业大县（市），拥有耕地253万亩，常年粮食种植面积稳定在330万亩以上。________。________。________，________。
①玉米种植同样广泛，作为重要的秋粮作物和饲料来源，年产量稳定增长。特别是近年来，
②邓州持续推进高标准农田建设和农业科技应用，粮食综合生产能力不断提升，年粮食总产已突破33亿斤，为国家粮食安全作出了重要贡献。
③作为全国商品粮基地县和超级产粮大县，邓州的小麦、玉米等农作物产量一直位居全省前列。
④其中，小麦是邓州的绝对主导产业，年播种面积保持在200万亩以上，优质小麦产量高、品质好，是“中州粮仓”的核心产区。
二、默写
3．研学小组成员围绕“行走河南，读懂豫韵”研学活动写了一段话，请你将空缺的古诗文补充完整。
了解邓州，感受美好。漫步在湍河湿地公园，芦苇摇曳，霜凝于叶，此情此景让我不禁吟诵起《蒹葭》中的名句：“①________，②________。”站在渠首大坝，远眺碧波荡漾的丹江水，我想到孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖水气蒸腾，波澜壮阔景象的句子：“③________，④________。”在邓州的美丽乡村“习营村”，看到老人们围坐在树下闲话家常，孩童追逐嬉戏，一派和谐安宁的景象，这正是《桃花源记》中“⑤________，⑥________”所描绘的生活图景。研学结束前夕，我与新结交的邓州小伙伴依依惜别，我借用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句安慰他：“⑦________，⑧________。”虽然相隔两地，但友谊长存。
三、积累运用
4．邓州是一座既有红色基因又有烟火气息的豫西南名城。研学小组的同学们想通过社交媒体，向全国各地的同龄人推介邓州，邀请他们来开展暑期研学旅行。请你以研学小组成员的口吻，写一段100字左右的推介词。内容可涉及邓州的编外雷锋团展览馆、花洲书院、南水北调渠首等景点，以及特色美食窝子面、胡辣汤等，力求让外地同学对邓州产生兴趣。
四、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
丰收喜庆“闹”胡同
董宁
①秋分到了，丰收节的热闹也漫进了胡同。头天夜里刚下了场小雨，清晨的空气里混着泥土味和谷香，老远就听见街口传来“咚咚锵”的锣鼓声，探头一瞧，是城郊的农民们抬着五谷丰登的彩牌楼在巡游，红绸子在风里飘得欢实，引得半条胡同的人都扒着门框看。
②“快瞧那玉米棒子，比胳膊还粗！”隔壁王大爷手指头点着彩牌楼上串着的金黄玉米，声音里满是赞叹。牌楼最上头摆着个硕大的南瓜，黄澄澄的像个小磨盘，据说是村里的“南瓜王”。我拽着母亲往人群里挤，刚站定口袋里就被塞了把炒花生，是村支书张大叔递来的，“尝尝，新收的，脆着呢！”
③正嚼着花生，就见李婶挎着个竹篮子从街那头走来，篮子里装满了红彤彤的山楂和紫莹莹的葡萄，露水还挂在果粒上。“刚从园子里摘的，给街坊们分分！”她嗓门洪亮，说话间就往各家窗台上摆，“这丰收节啊，就得让甜滋味儿飘满胡同。”母亲赶紧接过来，转身从屋里拿出刚蒸好的枣窝窝，“尝尝这个，新枣和的面，今早刚出锅，甜到心里头！”
④晌午头的日头暖烘烘的，胡同口搭起了临时灶台，几个穿蓝布褂子的师傅正支着大锅炖菜。一口锅里炖着排骨玉米，玉米段儿把汤汁染得金黄；另一口锅里炖着萝卜和肉，咕嘟咕嘟冒着热气，香气能飘出二里地。“来啦来啦，开饭咯！”师傅们拿着大铁勺吆喝，街坊们端着自家的大碗小碗围过来。我啃着浸满肉香的玉米，听张大叔讲村里的丰收事：“今年雨水足，稻子亩产比去年多了百十来斤，玉米更是大丰收，家家户户的粮囤肯定堆得冒尖儿！”
⑤饭后我跟着父亲去城郊的稻田看看，刚到村口就被眼前的景象惊着了：一望无际的稻田金浪翻滚，收割机在田里“突突”地跑，稻穗被卷进机器，不一会儿就吐出金灿灿的稻谷，装粮的卡车在田埂上排起了长队。田埂上插着各色的小旗子，写着“庆丰收，好生活”。几个戴草帽的姑娘正对着稻田拍照，笑声顺着风飘得老远。
⑥“小子，过来尝尝新米！”田边的简易棚里，一位老农正用陶罐焖米饭，揭开盖子的瞬间，白花花的蒸汽带着米香扑面而来。他给我盛了小半碗，刚入口就觉得软糯香甜，比平常吃的米饭更有滋味。“这是今年的新稻，刚脱壳的！”老农黝黑的脸上满是自豪，“以前收稻子全靠手割，累得腰酸背痛，现在用上了机器，一天能收几十亩，省事多啦！”
⑦傍晚时分，路过村里的文化广场，广场中央搭起了戏台子，村里的文艺队正唱着河北梆子。戏台旁的空地上，摆满了村民们带来的农产品：又大又圆的苹果、饱满的花生、金灿灿的小米，还有用玉米和辣椒串成的挂饰，引得不少人驻足观看。一位大妈正拿着针线缝布老虎，布老虎的肚子里塞着新收的棉花，“丰收节缝个布老虎，保佑来年顺顺当当，再获丰收！”
⑧天黑下来，胡同里的灯亮了。父亲坐在小马扎上，咂一口醇香的米酒说：“这丰收节啊，过得就是这份踏实劲儿。”我感受着节日里街坊的喜庆热乎气，看着房檐下玉米和辣椒在灯光下泛着暖光，心里也跟着暖烘烘的。
（节选自《农民日报》2025年9月27日）
5．本文围绕“胡同里的丰收节”展开叙述，请按照时间顺序梳理相关情节。
①清晨，城郊农民抬着丰收彩牌楼在胡同里巡游，邻里互赠丰收吃食。
②晌午，_______
③午后，我跟着父亲在城郊稻田看机械化收割，品尝农家新米。
④傍晚，________
⑤夜晚，父亲感慨丰收节的踏实劲儿，我也感受丰收的喜庆和暖意。
6．根据括号里的要求赏析下面的句子。
（1）头天夜里刚下了场小雨，清晨的空气里混着泥土味和谷香，老远就听见街口传来“咚咚锵”的锣鼓声。（从环境描写的角度）
（2）一望无际的稻田金浪翻滚，收割机在田里“突突”地跑，稻穗被卷进机器，不一会儿就吐出金灿灿的稻谷。（从修辞手法的角度）
7．文中多处运用口语化语言，请找出两处，说说你从中感受到胡同里人们什么样的精神面貌。
8．文章结尾父亲说：“这丰收节啊，过得就是这份踏实劲儿。”请结合全文，说说你对“踏实劲儿”的理解。
阅读下面文本，完成下面小题。
【文本一】
新型电解液突破无负极锂电池寿命瓶颈
①西湖大学工学院特聘研究员王建辉团队研制的“穿梭耦合电解液”，成功实现锂金属高度同步的平面沉积与溶解，突破了无负极锂电池循环寿命短的核心瓶颈。
②“无负极锂电池，不是指电池没有负极，而是特指制造电池时舍弃任何负极活性材料，仅保留一块铜箔作为负极的集流体。”王建辉介绍，无负极锂电池具有高能量密度、低成本、易组装的优势，但循环寿命极短的缺陷使其长期停留在实验室研究阶段。
③此外，无负极锂电池在充电时，锂离子容易在负极表面不均匀地沉积，像长树枝一样堆出杂乱无章的“枝晶”。“枝晶”可能刺穿正负极之间的隔膜，引发电池短路起火；其会与电解液发生副反应，消耗本就有限的锂；“枝晶”从根部断裂，会变成无法再参与充放电的“死锂”。
④针对这些难题，王建辉团队展开了持续研究。2020年，该研究第一作者、团队成员刘磊发现一类含酰胺基团的溶剂表现突出。用它配成的电解液在纽扣电池中测试时，锂沉积/溶解效率显著高于对照组，还能支持高电压锂电池稳定循环。
⑤以此为突破点，研究团队经反复优化研制出穿梭耦合电解液，并在更贴近实际应用的软包电池中完成验证。这种电解液能让锂离子在铜箔表面实现高度可逆的平面沉积与溶解，从根源上避免“枝晶”产生，大幅减少副反应和“死锂”形成。
⑥实验数据显示，这款无负极锂电池在无集流体修饰、无外源补锂的条件下，能量密度是当前商用电池的近两倍。此外，在80%放电深度下，这款电池稳定充放电循环突破350次，可在2650瓦时每千克超高功率下持续放电超130秒，且单位瓦时成本较商用石墨基锂离子电池降低15%—25%。
⑦王建辉表示，这项研究为研发高性能金属电极开辟了新路径，为未来大规模量产极高能量密度电池提供了理论支持。
（摘自《科技日报》2026年3月20日）
【文本二】
①“飞行汽车”迟迟无法走进大众生活，核心瓶颈在于电池技术。其起飞需瞬间爆发超高功率，长途续航需要大容量，同时还要兼顾轻量化，这些要求直指电池核心指标——能量密度。
②目前商用电池能量密度约30～250Wh/kg，远达不到飞行汽车400Wh/kg的理想标准，且高能量密度电池往往造价高昂、寿命短暂。无负极锂金属电池因兼具高能量密度、低成本、易组装的优势，被视作锂电池领域的“圣杯”，可循环寿命短的难题让它始终无法走出实验室。
③西湖大学王建辉团队历经五年半研究，研制出“穿梭耦合电解液”，成功攻克这一技术瓶颈。该电解液助力无负极软包电池实现508Wh/kg的超高能量密度，80%放电深度下循环超350次，可在2650W/kg超高功率下持续放电超130秒，工作温域宽达-40℃至60℃，成本较商用电池降低15%—25%。
④这项技术突破，让极高能量密度电池的大规模量产成为可能，未来将推动飞行汽车、新能源汽车、智能穿戴设备等领域革新，一个告别电量焦虑的时代即将到来。
（摘自《腾讯网》2026年3月19日）
9．下列对文本一和文本二内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．无负极锂电池并非无负极，只是制造时舍弃负极活性材料，以铜箔作为负极集流体。
B．锂枝晶的产生会引发电池安全隐患，消耗锂资源，降低电池使用效率与寿命。
C．穿梭耦合电解液彻底消除了无负极锂电池的枝晶问题、副反应与死锂现象。
D．王建辉团队研发的无负极锂电池，在能量密度、循环性能、成本等方面均优于商用电池。
10．结合两篇文本，概括说明“穿梭耦合电解液”解决了无负极锂电池的哪些核心问题？
11．两篇文章都报道了西湖大学王建辉团队的研究成果，但在内容侧重点上存在明显差异。请结合文本进行比较分析。
五、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
久为簪组①累，幸此南夷②谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜③响溪石。来往不逢人，长歌楚天④碧。
（节选自柳宗元《溪居》）
【注】①簪组：古代官吏的服饰，此指官职。②南夷：此处指永州。③夜榜：夜里行船。④楚天：永州原属楚地。
12．下列句子中加点词的意思不同的一项是（ ）
A．从小丘西行百二十步 任意东西（吴均《与朱元思书》）
B．为坻，为屿 宛在水中坻（《蒹葭》）
C．潭中鱼可百许头 高可二黍许（魏学洢《核舟记》）
D．以其境过清 濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）
13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
14．甲文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
15．甲文和乙诗都是柳宗元被贬永州时所作，但其中蕴含的情感态度不同，请结合文本简要分析。
六、诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“流”即摘取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热烈浓郁。
D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
17．诵读“悠哉悠哉，辗转反侧”两句时，甲学生认为“悠”字需重读，乙学生则认为“辗转”需重读。你赞同哪位学生的观点？请结合诗歌内容和情感说明理由。
七、整本书阅读
18．请从下面两个小题中任选一题作答。
（1）请借助示例，向同学推荐《经典常谈》中另一篇你喜欢的篇目。
示例：我推荐《〈诗经〉第四》这一章，从中我了解了诗的源头是歌谣，将歌谣记录下来便是最初的诗了，《诗经》让我们领略了最初的文字之美、韵律之美和氛围之美，在无形中提高了我们的审美境界，比如“窈窕淑女，君子好逑”，就将爱情写得质朴美好。
（2）有同学建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？结合知识性作品的阅读方法，说说你的看法。
八、写作
19．阅读下列两则材料，完成作文。
材料一：
读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。
自然是一本永远也读不完的书。
人是一本复杂的书，每个人都是一部独一无二的作品。
材料二：
读书，读人，读自然万物，本质上都是在解读这个丰富多彩的世界。而在这多元的阅读中，总有一些“文字”和“篇章”，给我们留下了极为深刻的印象，让我们收获了独属于自己的感悟与成长。
请以“我读出了你的________”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②不要套作，不要抄袭；
③600字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
1．【答案】（1）yīnɡ；潺；翩；tián
（2）②；删去“在”或将“翩然飞过”与“在天空”调换位置。
【详解】（1）注意“莺”“恬”字的读音；注意“潺”“翩”字的写法。
（2）第②句存在语序不当的语病。
修改意见：一是直接删去多余的“在”字，改为“水鸟翩然飞过天空”；二是调整语序，将“在天空”移到“翩然飞过”之前，改为“水鸟在天空翩然飞过”。
修改后的句子为：河水潺潺，水鸟翩然飞过天空。（或者：河水潺潺，水鸟在天空翩然飞过。）
2．【答案】③；④；①；②
【详解】前文介绍邓州是农业大县（市），③句直接承接“农业大县（市）”的身份，明确其“全国商品粮基地、超级产粮大县”的定位，并提出“小麦、玉米”两大核心作物，与前文农业话题直接衔接，因此③为第一句；其次依据指代关系确定第二句，④句以“其中”开头，指代③句中的小麦、玉米作物，先介绍占主导地位的小麦，与上文作物列举形成对应，因此④为第二句；接着依据并列关系确定第三句，①句用“同样广泛”承接④句的小麦，转向介绍玉米，完成两种主要粮食作物的分述，因此①为第三句；最后依据总结逻辑确定尾句，②句不再介绍具体作物，而是说明邓州通过农田建设与科技应用提升粮食产能，总结农业发展成果并呼应开头农业大县（市）的定位，因此②为最后一句，正确顺序为③④①②。
3．【答案】蒹葭苍苍；白露为霜；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；黄发垂髫；并怡然自乐；海内存知己；天涯若比邻
【详解】注意“蒹葭”“霜”“蒸”“泽”“撼”“髫”“涯”等字词的写法。
4．【答案】示例一：嗨，外地的朋友！想体验“雷锋精神”的传承吗？来邓州吧！走进编外雷锋团展览馆，听“当代雷锋”的暖心故事；漫步花洲书院，感受范仲淹“先忧后乐”的家国情怀。饿了吗？来碗筋道窝子面配牛骨汤，让你吃出邓州人的热情！这个暑假，邓州等你来探秘！
示例二：朋友，你听说过“编外雷锋团”吗？在邓州，有一群“活雷锋”用行动传递温暖。这个暑假，来邓州研学吧！去编外雷锋团展览馆感受榜样的力量，到花洲书院寻访范仲淹的足迹，顺路逛逛湍河湿地公园，在芦苇摇曳间邂逅白鹭翩跹；再喝一碗热腾腾的胡辣汤，保证让你从胃暖到心！邓州，等你来打卡！
【详解】写作时首先要找准受众定位，面向同龄人要用活泼亲切、有号召力的语气，避免过于生硬的书面语；其次要紧扣题干给出的核心元素，将红色教育、人文历史、大国工程和特色美食有机融合，每个部分点出最吸引人的亮点即可，不用展开赘述；最后采用“吸引式开头+核心亮点介绍+热情邀请结尾”的结构，同时严格控制字数在100字左右，让内容简洁明快、有感染力，能够激发同龄人前来研学旅行的兴趣。
示例：暑假研学去哪玩？来豫西南名城邓州吧！走进编外雷锋团展览馆，汲取榜样力量；漫步花洲书院，感悟“先忧后乐”的家国情怀；打卡南水北调渠首，见证一渠清水向北流的奇迹。再来一碗香辣胡辣汤配筋道窝子面，这个夏天，邓州与你不见不散！
【答案】5．晌午，街坊们齐聚胡同灶台旁，围坐吃大锅饭菜、聆听张大叔讲述村里丰收趣事。 傍晚，村民在村内文化广场搭台唱戏，摆放各类自产农产品、缝制丰收布老虎。 6．（1）运用多感官环境描写，“泥土味和谷香”从嗅觉暗示秋收时节谷物成熟的背景，“咚咚锵的锣鼓声”从听觉渲染热闹喜庆的节日氛围，使画面鲜活可感，自然引出下文农民抬彩牌楼巡游的场景。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法。将成熟的稻田比作“金浪”，生动写出稻谷金黄、随风起伏的壮阔景象；将收割机拟人化，用“跑”“吐出”形象表现机械化收割的高效便捷，字里行间洋溢着丰收的喜悦。 7．示例一：第②段“快瞧那玉米棒子，比胳膊还粗！”，用“快瞧”这种口语化的招呼语和“比胳膊还粗”的生活化对比，直白又生动地写出王大爷看到硕大玉米时的惊喜与赞叹，体现了村民淳朴直率、为丰收由衷开心的精神面貌。
示例二：第③段“这丰收节啊，就得让甜滋味儿飘满胡同。”，“甜滋味儿”一语双关，既指瓜果的香甜，也指生活的甜蜜，朴实的家常话道出了李婶乐于分享的心意，展现了胡同邻里和睦、热爱生活的温暖氛围。 8．
“踏实劲儿”包含三层含义：一是粮食丰产带来的物质踏实，家家户户粮囤满仓，不用为吃穿发愁；二是邻里温情带来的内心踏实，街坊们互相分享、互帮互助，人情味浓厚；三是时代发展带来的生活踏实，农业机械化减轻了劳作负担，日子越过越有奔头。
【分析】文章以时间为线索，循着清晨、晌午、午后、傍晚至入夜的时序，铺写胡同丰收盛景。从街巷巡游、邻里分食，到田间机械化秋收、广场戏曲市集，烟火细节鲜活质朴，口语化行文满含乡土温情。既绘五谷丰登的实景，又借人际暖意、农机变革，赞颂丰收时代里踏实安稳的民生喜乐。
【详解】5．①空：根据第④段第一句、第三至五句可知，“临时灶台”“大锅炖菜”“街坊端碗围坐”这些细节，共同描绘出晌午时分胡同里集体聚餐的热闹场面，而“听张大叔讲村里的丰收事”则是聚餐时的核心活动。将这些细节整合起来，就能提炼出晌午的情节。
②空：根据第⑦段可知，傍晚的活动分为两部分，一是在戏台观看河北梆子演出，二是在戏台旁展示和交流各类农产品与手工艺品。将这两部分内容结合起来，就能概括出傍晚的情节。
6．（1）根据第①段画线句可知，“泥土味和谷香”是雨后清晨特有的气息，其中“谷香”直接点明了谷物已经成熟，暗示了秋收的时节背景；“咚咚锵的锣鼓声”是喜庆、热闹的声音，通常用于节日庆典，这里用听觉描写，一下子就把丰收节欢快的氛围烘托了出来。这种多感官结合的写法，让读者仿佛身临其境，同时也为下文农民抬着彩牌楼巡游、街坊们争相围观的热闹场景做了自然的铺垫。
（2）根据第⑤段画线句可知，作者把成熟的稻田比作“金浪”，“金”写出了稻谷成熟后的颜色，“浪”写出了风吹稻田时此起彼伏的动态，这个比喻生动形象地展现了稻田丰收的壮阔景象。同时，作者用“跑”“吐出”这两个原本属于人的动作来描写收割机，将收割机拟人化，不仅写出了收割机工作速度快、效率高的特点，也从侧面表现出农民看到粮食快速归仓时的轻松和喜悦。
7．根据第②段第一、二句可知，“快瞧”是人们看到新奇事物时脱口而出的口语，非常自然；“比胳膊还粗”没有用“硕大无比”之类的书面语，而是用大家日常生活中最熟悉的胳膊做参照物，形象又直白。这种不加修饰的口语，真实地展现了王大爷看到丰收成果时那种发自内心的惊喜和赞叹，体现了胡同里的人们淳朴直率、为丰收由衷感到高兴的精神面貌。
根据第③段第二、三句可知，“甜滋味儿”是一个非常生活化的表达，它既指李婶带来的山楂、葡萄这些水果的香甜味道，也暗含着丰收带来的甜蜜生活和分享带来的快乐心情。李婶朴实的话语和主动分享的行动，让我们感受到了胡同邻里之间和睦融洽的关系，以及他们热爱生活、乐于分享的美好品质。
示例一：第②段“尝尝，新收的，脆着呢！”这句招呼朴实直白，“脆着呢”生动传神，体现出张大叔热情好客、爽朗真诚的性格。
示例二：第⑥段“以前收稻子全靠手割，累得腰酸背痛，现在用上了机器，一天能收几十亩，省事多啦！”用“省事多啦”这样的口语，表达了老农对现代农业发展的满足与自豪。
8．根据第④段最后一句可知，粮食大丰收，家家户户的粮囤都装满了，这意味着人们不用再为温饱问题发愁，这种物质上的富足是“踏实劲儿”最基础的来源。
根据第②段最后一句、第③段第一至三句可知，丰收节里，街坊们互相分享自家的收获，你送我花生，我给你葡萄，这种不分你我、互帮互助的邻里温情，让每个人的心里都感到温暖和踏实。
根据第⑥段最后一句可知，随着农业现代化的发展，收割机代替了人工收割，大大减轻了农民的劳作负担，让丰收变得更加轻松。这种时代发展带来的便利和进步，让人们对未来的生活充满了希望，这也是“踏实劲儿”的重要组成部分。
综合以上三点，父亲口中的“踏实劲儿”，正是丰收带来的物质富足、邻里之间的温情暖意以及时代发展带来的生活希望三者的结合。
【答案】9．C 10．①从根源上避免“枝晶”产生，减少副反应和“死锂”形成。②增加充放电循环寿命，拓宽工作温域，商用电池成本降低。 11．文本一从科研角度，侧重介绍无负极锂电池的技术短板、研发过程与详细实验参数；文本二从产业应用角度，结合飞行汽车行业困境，侧重阐述技术突破带来的产业化价值与未来发展前景。
【分析】两则文本同围绕西湖大学新型电解液科研成果展开，文本一侧重原理，细致剖析无负极锂电池过往短板与电解液的技术改良逻辑；文本二立足应用，关联飞行汽车产业痛点，凸显技术落地的现实价值。二者一深研技术内核、一望产业前景，内容互补，从科研机理与实用革新双维度，客观展现此项电池技术的突破性意义。
【详解】9．C.结合文本一第⑤段可知，原文是从根源上避免枝晶，而“副反应”与“死锂”则是“大幅减少”，并非“彻底消除”夸大原文效果，程度表述不符。
10．结合文本一第⑤段可知，原先枝晶会戳破隔膜起火、消耗锂原料、生成无法复用的死锂；新型电解液根除枝晶源头隐患，减少原料损耗，解决电池安全与原料浪费的核心故障。
结合文本一第⑥段和文本二第③段“工作温域达-40℃至60℃”可知，无负极锂电池此前受枝晶制约、循环寿命极短，困于实验室；新技术大幅提升充放电循环次数，拓宽适用温度区间，突破寿命短板。
结合文本一第⑥段和文本二第③段“实现508Wh/kg超高能量密度”可知，兼顾高能量密度与低成本，解决老式无负极电池难以兼顾高性能、高造价的行业痛点。
11．结合文本一可知，第②段和第③段介绍无负极锂电池定义、枝晶带来的三大弊端；第④段和第⑤段记述团队从筛选溶剂到优化电解液的研发过程；第⑥段罗列能量密度、循环次数、成本等详细实验数据。整体上立足科学研究视角，重在拆解技术难题、科研攻关过程，用实测数据佐证技术成效，偏向科普科研原理。
结合文本二可知，第①段和第②段从飞行汽车受电池能量密度掣肘的行业痛点切入；第④段落脚飞行汽车、新能源车、智能穿戴等领域革新，展望产业化落地前景。整体上立足产业应用视角，紧扣市场刚需，突出这项技术对下游产业变革的现实意义，重在技术落地价值。
【答案】12．D 13．青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 14．①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。 15．甲文含蓄的抒发了作者被贬之后凄苦落寞的心境；乙诗蕴含了自我解脱、悠然自得、闲适潇洒的感情。
【分析】两作均为柳宗元贬谪永州之作，《小石潭记》以移步换景绘潭水幽寂，由暂乐转入凄怆，寄寓贬谪落寞；《溪居》铺叙村居耕游日常，于山野闲居中借长歌纾怀。一文一诗景致清幽，心境却一凄一旷，对照凸显作者贬后心境的复杂变化。
【详解】12．A.都是：名词作状语，向西；
B.都是：指水中的高地；
C.都是：表示约数，大约；
D.凄清、冷清/清澈。
13．注意下列重点字词：
青：青葱的；翠：翠绿的；蒙：覆盖；络：缠绕；摇：摇曳；缀：牵连；参差：参差不齐的样子；披拂：随风飘拂。
14．根据甲文第①段“全石以为底”可知，作者能够清晰地看到小石潭的潭底是一整块石头，这说明潭水非常清澈透明，没有杂质遮挡视线。
根据甲文第②段第一句可知，作者看到潭中的鱼儿游动时，就好像在空中游动一样，没有任何依托。这种错觉正是因为潭水极度清澈，让人感觉不到水的存在。
根据甲文第②段第二句可知，阳光能够直接穿透潭水，一直照到潭底，鱼儿的影子清晰地映在水底的石头上。这进一步从光线和影子的角度，突出了潭水的清澈程度。
15．柳宗元因参加政治革新运动失败，被贬到永州长达十年，政治上的失意和生活上的孤寂，让他内心充满了苦闷和悲凉。
根据甲文第④段第一句可知，小石潭周围幽深冷寂的环境，触发了作者内心的凄苦和落寞，让他感到无法久留，只能“记之而去”。因此甲文含蓄地抒发了作者被贬之后凄苦落寞的心境。
根据乙诗第二、三句可知，作者在贬谪期间，过着看似闲适的田园生活，闲暇时与农夫为邻，清晨去田里除草，夜晚乘船在溪中游玩。这种寄情山水的生活，让他暂时摆脱了官场的烦恼，获得了一种自我解脱的悠然和闲适。因此乙诗蕴含了自我解脱、悠然自得、闲适潇洒的感情。
【参考译文】
【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里感到很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和高耸的大石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托。阳光直照到水底，鱼的影子清晰地映在石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是记下这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】长久被官场的事务束缚，幸亏这次被贬到南方边远的永州。闲暇时与农田菜圃为邻，有时就像个隐居山林的人。清晨去田里翻耕带着露水的野草，夜晚乘船归来，船桨碰击溪石发出清脆的声响。来来往往遇不到一个人，对着碧蓝的楚天放声高歌。
【答案】16．B 17．示例一：赞同甲生观点。“悠”字重读，强调了男子对淑女的思念之深，突出其思念的悠长。示例二：赞同乙生观点。“辗转”重读，生动地表现出男子因为思念淑女而在床上翻来覆去难以入眠的状态，突出其思念的痛苦和急切。
【分析】《关雎》以河洲雎鸠起兴，借参差荇菜反复咏叹，由初见倾心、日夜相思到琴瑟钟鼓以求相伴。层层递进描摹君子爱慕淑女的心绪，比兴质朴灵动，情思真挚克制，尽显上古婚恋诗歌温润典雅的审美气韵。
【详解】16．B.前文“求之不得，寤寐思服”点明君子此时还求而未得，弹琴结好、敲钟迎娶是男子想象、期盼的画面，为虚写，并非真实发生的实景。
17．这两句意思是：绵绵不尽的思念啊，整夜翻身难以入眠。
观点一：赞同甲（重读“悠”）
“悠”是悠长、绵长之意，叠用“悠哉”，直接点明思念无穷无尽。重读“悠”，能突出君子连绵不绝、挥之不去的相思愁苦，把绵长惆怅的思念之情凸显出来。
示例：赞同甲。“悠”叠用，表现思念绵长无尽，重读“悠”，可突出男子缠绵悠长、挥之不去的相思苦闷。
观点二：赞同乙（重读“辗转”）
“辗转”写身体翻来覆去、卧不安席的动作，以动作细节侧面写相思。重读“辗转”，用肢体困顿的状态，具象表现因思念心上人彻夜难眠的焦灼与深情。
示例：赞同乙。“辗转”刻画彻夜翻身难眠的动作，重读“辗转”，借动作具象体现求而不得、寝食难安的深切思念。
18．【答案】（1）示例一：我推荐《〈说文解字〉第一》这一章。《说文解字》是由东汉经学家、文学家许慎编著的文字工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。阅读这一章可以帮助我更好地理解汉字，也激发了我对文字的好奇心和热爱。
示例二：我推荐《〈战国策〉第八》这一章。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。经过阅读，我们知道《战国策》是一部重要的古史。因此深入阅读《战国策》，不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识与智慧，还可以欣赏其绝妙的文辞。
示例三：我推荐《〈尚书〉第三》这一章。《经典常谈》中介绍了《尚书》最早书名为《书》，是一部追述古代事迹著作的汇编，分为《虞书》《夏书》《商书》《周书》。因它是儒家五经之一，又称《书经》，是我国最早的一部历史文献汇编。阅读这一章能让我们了解上古历史的记载方式，感受早期文献的庄重典雅，提升对历史典籍的认知与敬畏之心。
（2）示例：同意。知识性作品往往有比较清晰的内在条理，书中各部分内容，或是同一个层面上的分列展开，或是不同层面的递进推演。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。
【详解】（1）本题仿照给定示例的行文结构完成推荐，解答分为三层：先点明推荐篇目，再简要概括该篇目介绍的典籍基本常识，最后说明阅读篇目带来的收获与阅读价值。作答需要依托《经典常谈》原文内容，准确提炼篇目核心信息，贴合示例先推荐、再介绍内容、最后谈阅读益处的写作逻辑。
示例：我推荐《诸子第十》这一章，从中知晓诸子百家兴起的时代背景与各家思想主张，儒、道、墨等流派各有独到见解，品读诸子观点，既能通晓先秦思想文化，又能借鉴先贤处世哲理，例如儒家仁爱思想至今仍富有借鉴意义。
（2）阅读知识性著作常用关联篇目整合梳理的阅读方法，《经典常谈》篇目依照文史发展时序编排，三篇内容在诗歌发展史中环环相扣、前后承接。《〈诗经〉第四》立足先秦，梳理现实主义诗歌开端；《辞赋第十一》紧随其后，讲解楚辞开创的浪漫诗歌体系；《诗第十二》接续前代成果，梳理汉至两宋诗歌的传承与革新。分开阅读容易割裂发展脉络，组合阅读能串联起诗歌起源、发展、流变全过程，系统构建完整知识体系，符合整本书梳理脉络的阅读技巧。
示例：我同意这个组合阅读的建议。知识性书籍逻辑清晰、内容关联紧密，适合整合篇目、梳理脉络的阅读方式。三篇篇目依照文学发展时序排布，分别介绍了先秦《诗经》的现实主义诗歌、战国楚辞的浪漫文学，以及汉至宋代诗歌的整体发展与传承变化。三篇内容互为补充、前后衔接，组合阅读能够串联起古代诗歌完整的发展源流，避免知识碎片化，帮助我们系统、全面地掌握中国古代诗歌的发展历程与文学成就。
19．【答案】例文：
我读出了你的坚韧
人们常说，自然是一本永远也读不完的书，而人，更是一部独一无二的作品。在我的记忆深处，爷爷就是那本最厚重、最耐读的书。小时候，我只读到了他满手的粗糙与沉默的背影，直到那个风雨交加的午后，我才真正读懂了他。
爷爷是个老木匠，他的双手布满了厚厚的老茧，指节粗大且微微变形，像极了老家院门口那棵历经风霜的老槐树。那时我总觉得爷爷很固执，一把用了十几年的旧刨子，磨得只剩薄薄一片也不肯扔。每次看他弓着背，在满是木屑的作坊里一待就是一整天，我只觉得枯燥乏味，读不懂他那份对木头的痴迷。
那是一个台风过境的周末，狂风卷着暴雨肆虐了整个小镇。院里的老葡萄架被吹得东倒西歪，几根支撑的木柱已经断裂。风雨稍歇，爷爷披上雨衣就冲了出去。我趴在窗边，看见他顶着风，艰难地扶起沉重的葡萄架。他先是找来几根结实的木料，量尺寸、锯木头，动作虽不如年轻时利索，却透着一股子沉稳的劲儿。
雨水打湿了他的裤脚，泥浆溅满了他的衣襟，他却浑然不觉。他半跪在泥水里，用那双布满老茧的手，一丝不苟地将新木料与旧架子拼接、固定。风还在刮，爷爷的身影在风雨中显得那么单薄，却又那么坚定。那一刻，我仿佛看到了一棵扎根在岩石缝里的劲松，任凭风吹雨打，始终屹立不倒。
当爷爷终于修好葡萄架，拖着疲惫的身躯回到屋里时，我递给他一条干毛巾。看着他脸上纵横的雨水和汗水，还有那双微微颤抖却依旧有力的手，我的眼眶湿润了。我突然明白，爷爷那看似固执的坚持，其实是对生活的热爱与担当；他那沉默的背影下，藏着一颗坚韧不拔的心。
那一刻，我读出了你的坚韧，爷爷。你用一生的行动，教会了我什么是责任，什么是坚守。这本名为“爷爷”的书，我会用一生去细细品读，因为你的坚韧，早已成为我生命中最宝贵的精神财富。
【详解】（一）审题立意。
材料将读书、读人、读自然万物都归结为对世界的解读，因此这里的“读”并非狭义的阅读文字，而是指通过观察、接触、相处和感悟，去深入了解一个对象。题目要求填入一个抽象的品质、情感或内涵（如坚韧、温柔、孤独、大爱等）。立意时，关键在于完成从“表象”到“本质”的认知跨越。你需要选取一个具体的“你”（可以是某个人，也可以是自然景物或某种事物），文章不仅要描绘“你”的外在表现，更要写出“我”是如何透过这些表象，在某个特定的契机下，深刻领悟到其内在精神内核的过程。主旨应落在“通过深入解读，收获了独属于自己的感悟与成长”上，体现出认知的深化和心灵的触动。
（二）选材构思。
选材可聚焦于身边具体可感的人或物。你可以写一位看似严厉的老师，通过一次深夜备课的细节，读出了他深藏的“关爱”；也可以写路边一株在石缝中求生的小草，读出了生命的“顽强”；甚至可以写沉默寡言的父亲，从他笨拙的举动中读出了“深情”。选材的要点是：这个对象必须有“表里不一”的反差感，或者有其未被常人察觉的闪光点，这样才能撑起“读出”这一深度挖掘的过程。构思建议采用“初识误解/忽视——深入接触/观察——触动顿悟——升华主旨”的层进式结构。开篇先简要交代“你”给“我”的初步印象（可以是平淡的，甚至是带有偏见的）；主体浓墨重彩地描写一个具体的事件或场景，这是“读”的过程，要通过细腻的动作、神态或环境描写来铺垫；紧接着设置一个情感触发点，让“我”恍然大悟，填补题目中的空白；结尾呼应材料，点明这次“阅读”带给“我”的成长与改变。