







所属成套资源:部编版语文八年级上册整套课文课件(可编辑)
初中语文人教部编版(2024)八年级上册春望多媒体教学课件ppt
展开 这是一份初中语文人教部编版(2024)八年级上册春望多媒体教学课件ppt,文件包含西南大学附中高2026届适应性测试二地理pdf、西南大学附中高2026届适应性测试二地理答案pdf等2份试卷配套教学资源,其中试卷共7页, 欢迎下载使用。
同学们,当我们漫步在春日的校园,眼里是繁花似锦,耳边是鸟语声声,心中满是轻松惬意。可你们有没有想过,同样是春天,在一千两百多年前的长安,有一位诗人看到的却是断壁残垣,听到的是战乱哀嚎。 这位诗人,就是我们熟悉的杜甫。彼时的他,被困在沦陷的都城,山河破碎的景象让他痛彻心扉,与家人的分离更让他日夜牵挂。在一个春天的清晨,他登上高楼远望,将满腔的悲愤与牵挂写进了一首诗里。 今天,就让我们走进这首被誉为“诗史”的《春望》,一起去读懂杜甫眼中那个不一样的春天,感受一位伟大诗人的家国情怀。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人之一,被后世尊为“诗圣”,其诗因广泛反映社会现实与民生疾苦,被誉为“诗史”。他生于官宦世家,早年曾漫游四方、求仕长安。安史之乱爆发后,他亲历战乱流离,目睹百姓妻离子散、山河破碎的惨状,诗作风格从早年的豪迈转为沉郁顿挫。他的诗歌兼具情感深度与社会广度,既有关怀家国的《春望》《登高》,也有怜悯民生的 “三吏”“三别”。杜甫一生困顿,却始终心系苍生,其人格与诗作共同奠定了他在中国文学史上不可动摇的地位。
1.早年漫游(712-746年):生于河南巩县官宦世家,早年漫游吴越、齐赵,写下“会当凌绝顶”的豪迈诗句,奠定文学基础。2.困守长安(746-755年):赴长安求仕却屡屡碰壁,生活困顿,目睹社会矛盾,诗作开始关注现实。3.安史之乱(755-759年):战乱爆发后被俘,后逃至凤翔任职,又因直言被贬,亲历家国破碎,创作出《春望》等名篇。4.漂泊西南(759-768年):辗转至成都,在亲友帮助下建草堂暂居,后因战乱再迁夔州,写下《登高》等沉郁之作。5.荆湘漂泊(768-770年):离川东下,经湖北、湖南,贫病交加,仍心系民生。6.客死孤舟(770年):在湘江一叶孤舟中病逝,身后仅留数卷诗作,却成为后世敬仰的“诗圣”。
读书与漫游时期,初定理想,积极进取,诗风热情奔放
困守长安时期,仕途坎坷,生活困顿,对朝廷政治有新的认识,开始关注民生,诗风“沉郁顿挫”。
战乱流离时期,同情百姓,思念家人,悲叹国家命运
漂泊西南时期,弃官逃难,成都安家,后再次漂泊,终病死湘江客船之上。
此诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。唐玄宗天宝十四载(755)十二月,安禄山发动叛乱。次年六月,贼破潼关,诗人被迫北上避难,将家小安置在鄜(fū)州(今陕西富县),只身前往灵武(今属宁夏)投奔肃宗,途中为叛军所俘,遂困居长安。该诗作于至德二载(757)三月。杜甫在这里过了八个月痛苦的俘虏生活,亲眼见到长安陷落后的惨状,昔日的繁华景象已不复存在。他感时忧国,写下了本诗。
春 望杜 甫国破/山河在,城春/草木深。感时/花溅泪,恨别/鸟惊心。烽火/连三月,家书/抵万金。白头/搔更短,浑欲/不胜簪。
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
指长安城,当时被叛军占领。
草木丛生。深,茂盛,茂密。
【诗意】国都已经沦陷,山河依旧存在,春天的都城乱草遍地,林木苍苍。感伤国家时局,看见花开而飞溅热泪;悲恨亲人离散,闻鸟啼而惊乱人心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
古时边防报警的烟火。这里借指战事。
一种别住发髻的长条状首饰。
【诗意】战火不断,接连三个月,家书一封相当于万两黄金。满头白发而今越搔越短,稀疏得简 直连簪子也插不住了。
国破山河在,城春草木深。
1.诗人“望”到了哪些景物?
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
草木茂盛,反衬人烟稀少
国破山河在,城春草木深。
2.诗歌的首联写了哪几个意象?这些形象各有什么特点?组成了怎样一幅画面?
国都、山河、城、草木四种意象
国破,山河(依旧)在,城春,草木深的特点。
这是一幅沦陷中长安城的破败景象:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,使人满目凄然。
3.请从炼字角度说说“破”“深”两个字的表达效果:
“破”写出了国都沦陷,城池破败的景象,使人触目惊心;“深”写出了乱草遍地,林木苍苍的景象,使人满目凄然。这两个字传达了诗人忧国忧民的无限沉痛之情。
4.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”历来为人们所称道,请你说说好在哪里?
①【运用了拟人、对偶的修辞手法,花感时而落泪,鸟悲恨人世间离别而惊心,这是诗人移情于物的结果,表达了作者忧国伤时、念家悲己的思想感情。】
②诗人触景生情,花鸟原本能愉悦心情,但因感时恨别,诗人见了反而落泪惊心,表达了作者忧国伤时、念家悲己的思想感情。
以乐景反衬哀情,花本美丽,但因伤心国事,诗人见花反而落泪;鸟鸣悦耳,但因思念亲人,诗人听后反而心惊,表达了诗人感时伤世、思念家人的感情。
5.怎样理解“感时花溅泪,恨别鸟惊心”?
烽火连三月,家书抵万金
6.颈联中运用了什么修辞?包含了作者怎样的感情?
“烽火”代指战争,表现战争给人们带来的巨大痛苦;
“抵万金”突出了战乱时家书的难得与珍贵,
运用对偶、夸张的修辞,写出了战争持续时间长,家书的弥足珍贵,表达了作者对妻子儿女的强烈思念以及忧国思家的感情。
“连三月”写出了战祸之长;
7.“白头搔更短,浑欲不胜簪”广受后世称道,请从人物描写的角度,赏析其精妙之处。
①这两句诗通过外貌和动作的描写。②“白头”,外貌描写,可见此时诗人日益衰老,白发于头。③“搔”,动作描写,写出了诗人忧愁不堪频频挠头的情状,以致头发变白、变少,难以胜簪的事实,传神地表达了诗人心忧如焚,而又无可奈何的情态。④含蓄生动地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
背景链接:此时的诗人才四十五岁,但因过度的焦虑忧愁,竟然未老先衰到如此地步。从中我们更能看出诗人怎样的忧思?
采用细节描写,形象生动地描绘了一个头发花白、稀疏到“不胜簪”的年迈诗人形象,写出了诗人苍老文态,苍老之快,进一步表现出诗人忧国伤时,思家悲己的心情.
8.请展开想象,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面。
面对沦陷的山河,一位白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。头发如今纷纷断落,已经稀疏得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节;含蓄而深刻地表现了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
9.结合全诗内容,说说标题“春望”作者“望”的是什么?
①望见都城长安破败的景象;②盼望收到家人报平安的来信;③盼望自己能去为国效力;④渴望朝廷早日平定叛乱;⑤盼望与亲人早日团聚。
这首诗描写了战乱时春日长安城凄惨破败的景象,表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
诗人看花落泪,闻鸟鸣惊心
白头、搔更短(外貌。动作)
1.写出望中之所见,表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句:2.承上启下,表明诗人作者移情于物,感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人抒发伤感之情)的语句:3.写战火连绵,久盼家音,抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:4.诗人刻画自身形象,抒发忧国念家悲愁的语句的:5.杜甫的《春望》中,春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的忧国和思亲之情:
国破山河在,城春草木深
感时花溅泪,恨别鸟惊心
白头搔更短,浑欲不胜簪
2.下列对《春望》赏析有误的一项是( )
首联写春望所见:虽然国都已经沦陷,城池残破,但是山河依旧存在,春天又来到长安城,草木繁密茂盛。诗人感慨万千,禁不住赞美眼前明媚的景象。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这两句诗通过对“花”“鸟”的描写,运用触景生情的艺术手法,淋漓尽致地表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。颈联中的“家书抵万金”一句,写出了消息隔绝、久盼家人音讯不至时的迫切心情,这是人们心中共有的情感,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句。整首诗结构紧凑,围绕“望”字展开,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂。全诗沉着蕴藉,真挚自然。
【解析】“赞美眼前明媚的景象”表述有误,这两句诗呈现的是国都沦陷、乱草丛生的残破景象,表达了诗人强烈的忧国伤时之情。
相关课件
这是一份人教部编版八年级上册第六单元26 诗词五首春 望备课ppt课件,共22页。PPT课件主要包含了教学目标,赏析诗歌等内容,欢迎下载使用。
这是一份人教部编版八年级上册春望获奖课件ppt,文件包含人教部编版初中语文八年级上册26《诗词五首-春望》课件PPTpptx、核心素养目标人教部编版初中语文八年级上册26《诗词五首-春望》教案docx、人教部编版初中语文八年级上册26《诗词五首-春望》同步分层练习docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共32页, 欢迎下载使用。
- 1.电子资料成功下载后不支持退换,如发现资料有内容错误问题请联系客服,如若属实,我们会补偿您的损失
- 2.压缩包下载后请先用软件解压,再使用对应软件打开;软件版本较低时请及时更新
- 3.资料下载成功后可在60天以内免费重复下载
免费领取教师福利 






.png)
.png)
.png)






