【期末考点培优】专题09 语法选择-2025-2026学年外研版七年级下册英语期末复习题（含答案解析）

这是一份【期末考点培优】专题09 语法选择-2025-2026学年外研版七年级下册英语期末复习题（含答案解析）
根据短文内容，从A、B、C三个选项中选出一个语法正确的答案。
Chinese schls usually have an hur fr students t have lunch at 12:00. What abut America? 1 d they have lunch? They usually have lunch at 12:00, t. But kids there 2 an hur fr lunch.
USA Tday writes that pupils have abut twenty-five 3 t have lunch, and middle schl students have abut half an hur 4 lunch. This is the time it takes t get t the dining hall, wait t get their lunch and find 5 place t sit. When they can pen 6 fd, they nly have 15 minutes r less.
Many peple want schls 7 twenty minutes fr children t eat their lunch. 8 experts (专家) say this is still t little fr children t eat. They think it is 9 t teach kids t eat well by giving them lnger time. And we knw 10 slwly can be healthy. It’s als a life skill like reading.
1．A．HwB．WhatC．What time
2．A．desn’t haveB．dn’t haveC．aren’t having
3．A．minuteB．minutesC．minute’s
4．A．frB．inC．at
5．A．aB．anC．the
6．A．theirB．theyC．theirs
7．A．giveB．givingC．t give
8．A．ButB．SC．Because
9．A．imprtanceB．imprtantC．imprtantly
10．A．eatB．eatsC．eating
Last summer hliday, I 11 a wnderful trip t Munt Huang with my parents. Munt Huang is ne f the mst famus muntains in China. It is famus 12 its strange (奇怪的) pine trees and amazing sea f cluds.
We started climbing early in the mrning. The weather was cl and the air was clean. I felt a little tired after 13 fr tw hurs. But my dad said, “Cme n! Dn’t give up.” S I walked n.
On the way, we saw many strange rcks. Sme lked 14 animals, and thers lked like ld men. 15 the help f my family, I gt t the tp at last. The view frm the tp was s wnderful. We saw the beautiful muntains 16 us. Everything lked like a picture. We tk many phts and had a gd rest. We ate sme fd and 17 sme water.
We didn’t g back until late afternn. On the way hme, I felt tired 18 happy. Munt Huang is s beautiful that I will never frget it. I learned a lt frm this trip. When we meet difficulties, we shuldn’t give up 19 . I hpe I can g there 20 next year.
11．A．hadB．madeC．did
12．A．asB．frC．with
13．A．walkB．t walkC．walking
14．A．likeB．frC．at
15．A．UnderB．WithC．In
16．A．behindB．betweenC．arund
17．A．drinkB．drankC．drinks
18．A．andB．sC．but
19．A．easilyB．easyC．easier
20．A．tB．againC．still
What is junk fd? Hamburgers, ptat chips and chclate are all junk fd. It’s bad 21 ur health. D yu like t eat junk fd? Many children lve it. But 22 parents dn’t want them t eat 23 junk fd. 24 the children knw 25 junk fd is nt a gd habit, they still eat it. Sme f them eat it every day. Others nly eat it 26 a week.
Little Tm is a little 27 . He eats 28 junk fd every day, because he 29 it. He never eats vegetables. He is always tired. He is very fat. I think he must stp 30 junk fd s that he can keep healthy.
21．A．tB．frC．in
22．A．theyB．theirC．them
23．A．t muchB．much tC．t many
24．A．ButB．SC．Althugh
25．A．eatB．eatingC．eats
26．A．twB．twiceC．secnd
27．A．unhealthyB．unhealthC．healthy
28．A．a ltB．lt fC．a lt f
29．A．lveB．lvesC．t lve
30．A．eatingB．t eatC．eat
Last week, ur schl had a sprts meeting. And everyne 31 excited at that time. Befre the sprts meeting, ne player in ur class was sick, 32 I had t take his place (代替他的位置). At first, I was afraid f the race. But all f my 33 encuraged me and they believed that I culd d a gd jb. I 34 decided t jin the 100-meter race. I tried 35 best t practice running after schl every day.
36 the day f the sprts meeting, the sky was clear and the weather was nice. When I std at the starting line, I 37 my classmates cheering fr (为……加油) me. The race began and I tried 38 fast. At last, I wn the race. After 39 race, my teacher clapped (鼓掌) fr me and my classmates gave me a hug. Our parents ffered sme fd and drinks t us t celebrate ur success.
What a great day! And I hpe that I 40 take part in races like this again.
31．A．wasB．isC．wereD．are
32．A．becauseB．rC．sD．but
33．A．friendB．friendsC．friend’sD．friends’
34．A．luckyB．luckilyC．finalD．finally
35．A．IB．mineC．meD．my
36．A．OnB．OfC．AtD．With
37．A．am hearingB．hearC．heardD．will hear
38．A．dnateB．t dnateC．runD．t run
39．A．aB．theC．anD．/
40．A．can’tB．canC．shuldn’tD．shuld
Dear Peter,
Hw are yu? I want 41 yu ne f my experiences. 42 schl brught us warmth with a “Winter Slstice* Dumpling Day” last December!
All the students 43 Grade Seven were excited t take part in the activity. First, the teacher divided (划分) us int many teams. Then the teacher 44 us hw t make dumplings. It lked easy, 45 my first try was bad. I thught I needed t practice mre. We spent a lt f time making dumplings. Sme dumplings 46 rund and sme lked like small 47 . Our teacher als tld us smething abut the Winter Slstice.
The dumplings tasted 48 delicius. Every member in ur grup wrked hard, s we wn the “Best Team” prize.
49 activity was wnderful. It made the cld winter warm. Nw I als knw that lve and teamwrk 50 bring me s much fun.
Yurs,
Yang Jie
* “Winter Slstice” is a Chinese festival, and it usually falls n December 21st, 22nd r 23rd.
41．A．teachingB．t teachC．tellingD．t tell
42．A．OurB．WeC．urD．we
43．A．atB．inC．nD．with
44．A．shwB．shwsC．will shwD．shwed
45．A．butB．andC．sD．r
46．A．areB．wereC．isD．was
47．A．animalsB．animalC．animals’D．animal’s
48．A．plitelyB．pliteC．reallyD．real
49．A．TheB．AC．AnD．/
50．A．can’tB．canC．shuldD．shuldn’t
Trying different ways t cmmunicate can help us understand each ther better. Last Friday, 51 teacher asked us t d a survey abut cmmunicatin amng students. We wrked in grups and learned hw t ask questins plitely.
Our grup fund that many students like texting. Sme als chat n scial media, but nly a few prefer talking 52 persn. 53 we finished the survey, we made a chart based n the results. Ms. Liu tld us t present it clearly.
While we were wrking, I typed a wrng number in the chart. My classmate Amy pinted at it with her finger and said, “Are yu sure?” I realised it was my fault(错误)and 54 at nce. Amy smiled and helped me fix(修改)it.
Later, Ms. Liu gave us sme advice. She said gestures are different in different cultures, s we shuld be careful nt 55 rude. She als taught us 56 t prnunce wrds prperly, especially when we meet peple with different accents.
Smetimes I feel a bit nervus(紧张的)when I speak English, but nw I try t express(表达)my ideas anyway. The mre I practise, the 57 I can cmmunicate. In the end, ur team wn a prize, and we were s prud 58 we hugged each ther.
Frm this prject, I realised that gd cmmunicatin is nt nly abut wrds 59 abut respect(尊重). If we fcus n the situatin and listen carefully, we will misunderstand(误解)thers 60 .
51．A．weB．urC．us
52．A．inB．nC．at
53．A．BefreB．AfterC．Until
54．A．aplgisedB．aplgiseC．aplgises
55．A．t beB．beingC．been
56．A．hwB．whatC．why
57．A．effectivelyB．mre effectivelyC．mst effectively
58．A．becauseB．sC．that
59．A．butB．andC．r
60．A．littleB．lessC．least
Breakfast is the 61 meal f the day and it is very imprtant. 62 nice breakfast can make us full f energy fr the whle mrning.
Sme peple eat breakfast well 63 sme peple dn’t have breakfast at all. They ften stay up late (熬夜) and want 64 fr a lng time in the mrning. Als, sme f 65 are very busy and dn’t have much time fr it. When there is 66 time, they dn’t eat breakfast. Other peple may eat breakfast, but they eat 67 and finish it in a shrt time. Smetimes we even see peple eating breakfast while they walk alng the street. All these are nt gd 68 peple’s health. If yu want t keep 69 , be sure t get up early in the mrning. After 70 yur hands, sit dwn at the table and eat sme delicius fd.
61．A．neB．firstC．twD．secnd
62．A．AB．AnC．TheD．/
63．A．sB．andC．becauseD．but
64．A．t learnB．learnC．t sleepD．sleep
65．A．theyB．themC．theirD．theirs
66．A．littleB．a littleC．fewD．a few
67．A．quickB．quicklyC．slwD．slwly
68．A．atB．tC．frD．with
69．A．healthB．healthyC．healthilyD．unhealthy
70．A．raiseB．raisingC．washingD．wash
Different eating habits can change a lt abut us.
Le is 71 11-year-ld by, and he is gd at running. But he lves eating junk fd (垃圾食品). He eats hamburgers and drinks sweet cla every day. 72 , he ften feels sleepy in class and puts n much weight. One day, 73 PE teacher, Mr. Clark, ntices this. “Le, if yu want t run fast and keep 74 , yu must eat well,” says Mr. Clark. He gives Le a very interesting piece f advice: “Eat the rainbw (彩虹).”
At first, Le desn’t 75 . Des he need t eat the sky? Mr. Clark laughs and explains that “eating the rainbw” means eating fruits and vegetables f different clrs, 76 red apples, range carrts, and green cabbages. Every clr has special things t help the bdy grw strng.
Frm then n, Mr. Clark encurages Le 77 his eating habits. Le starts t chse fresh fruits instead f unhealthy snacks. At lunch, he always makes sure his dish is clrful and he 78 eats junk fd. Nw, Le even becmes an excellent 79 in his class. 80 int gd eating habits is really imprtant. It helps him live a happy life.
71．A．aB．anC．the
72．A．OrB．SC．Hwever
73．A．heB．himC．his
74．A．healthB．healthyC．healthily
75．A．understandB．understandsC．understanding
76．A．likeB．withC．amng
77．A．changeB．changingC．t change
78．A．hardB．hardlyC．always
79．A．runB．runnerC．running
80．A．GetB．GetsC．Getting
D yu knw Dngp prk? Did yu taste it befre? Many peple arund the wrld lve it.
Dngp prk is 81 famus Chinese dish and is ppular in Jiangsu and Zhejiang. It is said that when Su Shi wrked in Hangzhu as an fficial (官员), he helped peple there a lt. 82 him, peple gave him a lt f meat.
Su Shi was 83 in cking. He cut the meat 84 big pieces. Then he fried them 85 the clur became yellw. Next, he put them int ht water and cked fr five 86 . And then, he added sugar, salt and ther spices (调味品) 87 the pt, and cked fr 60 minutes. After that, he turned the meat ver and cked fr 88 60 minutes. Finally, he cked the meat at a high temperature fr tw minutes. Sn, the meat became red.
Su Shi shared the meat with peple in Hangzhu. It was sft (软的) and 89 delicius! Everyne lved it very much and thught it was 90 meat they had ever tasted. They called it Dngp prk.
81．A．aB．anC．the
82．A．ThankB．ThankingC．T thank
83．A．interestB．interestedC．interesting
84．A．fB．withC．int
85．A．ifB．butC．until
86．A．minuteB．minutesC．minutes’
87．A．tB．atC．as
88．A．therB．antherC．the ther
89．A．tastesB．tastedC．will taste
90．A．the bestB．betterC．gd
Chinese peple have many healthy lifestyles (生活方式). Drinking ht water is ne f 91 .
I’m Li Ming, 92 Chinese student. I have three freign (外国的) friends and we like ging ut fr dinner. When we are waiting fr the fd, the waiter 93 gives us ht water t drink. They 94 surprised when they see this.
Fr Chinese peple, drinking mre ht water can 95 us healthy and strng. When we are ill (生病的), dctrs ask us 96 ht water. Our parents ask us nt t eat t much ice-cream, and they 97 cld fd is nt gd fr ur bdies. But in freign cuntries, 98 peple may nt have the habit f drinking ht water. S they find it interesting t see many Chinese peple like drinking a cup 99 ht water. Next time yu g t a friend’s hme in America, 100 surprised if he gives yu a cup f cld water.
91．A．theyB．themC．theirD．theirs
92．A．aB．anC．theD．/
93．A．seldmB．hardlyC．neverD．usually
94．A．isB．amC．areD．be
95．A．t makeB．makesC．makeD．making
96．A．drinkB．t drinkC．treatD．t treat
97．A．thinksB．thinkC．hpesD．hpe
98．A．manyB．fewC．anyD．little
99．A．frB．tC．withD．f
100．A．n beingB．dn’t beingC．nt beD．dn’t be
Dear Daniel,
I’m happy t talk t yu in English. I wuld like 101 my daily meals with yu.
I have three 102 every day—breakfast, lunch and dinner. I have fd like eggs and prridge in the mrning. Breakfast is a very 103 meal, but I dn’t eat much in the mrning. Lunch is 104 big meal in China. Many students have lunch at schl 105 schl days. I have lunch at hme, 106 my hme is near my schl. I usually have rice, vegetables, meat and ther fd fr lunch. Fr dinner, I als eat at hme. But smetimes I g ut fr dinner with my friends r my parents. After dinner, I 107 eat sme fruit if I’m still hungry. It is gd fr my health. 108 favrite fruit is strawberries. I think they are sweet. Eating mre vegetables and fruits every day 109 me fit.
I like all my meals very much. Enjying a delicius meal makes me 110 relaxed. What kind f dishes d yu have in Canada?
Yurs,
Li Hua
101．A．shareB．sharingC．t share
102．A．mealB．mealsC．meal’s
103．A．imprtantB．mre imprtantC．the mst imprtant
104．A．theB．anC．a
105．A．nB．withC．at
106．A．sB．becauseC．but
107．A．mustB．canC．shuld
108．A．IB．MeC．My
109．A．keepB．keepsC．kept
110．A．feelB．feelsC．feeling
Many animals are in 111 . Sme animals are already extinct (灭绝的). 112 , sme ther animals still have time t be saved. That’s because mre and mre peple are jining t save them.
There 113 many reasns why many animals are in danger. Sme animals are hunted (猎杀) by peple. Other animals lse their hmes because peple take up (占领) their land. S the animals may have 114 place t live.
Peple bring lts f prblems 115 animals but they can als help them. The gvernment (政府) calls n mre peple t d 116 meaningful. Fr example, many schls teach students t 117 after animals in need. And there are als lts f ther 118 ways t help save animals. Sme peple take part in vluntary (志愿的) activities t prtect them. Others want 119 nature parks arund the wrld. Nw there are mre than 100 nature parks in 120 cuntries. They can help t save 120 lt f the wrld’s wildlife. If yu want t help, yu can d as much as yu can!
111．A．timeB．dangerC．life
112．A．HweverB．SC．But
113．A．beB．isC．are
114．A．nB．manyC．much
115．A．frB．tC．with
116．A．nthingB．anythingC．smething
117．A．relaxB．lkC．care
118．A．gdB．wellC．bad
119．A．buildB．t buildC．building
120．A．anB．aC．the
通读下面短文，掌握其大意，然后按照句子结构的语法和上下文连贯的要求，从每题所给的三个选项中选出一个最佳答案。
Mrning tea is a part f Cantnese culture. It is imprtant in peple’s daily lives in Guangdng, 121 I ften g t have mrning tea with my family.
At first, I thught it was strange 122 tea fr breakfast. But later I fund that having mrning tea was nt just abut drinking a cup f tea, but als abut eating different 123 f dim sum (点心). After that, I 124 in lve with Chinese dim sum.
My father is a fan 125 Chinese fd. We ften g t different restaurants t taste dim sum. My mum is 126 gd ck. If she is free, she will ck delicius and special fd fr 127 . One year at my birthday party, she made cha siu ba. These prk buns (肉包) were very 128 with my classmates. All f us 129 enjyed the fd and had a gd time.
130 wnderful time I have when I share delicius dim sum with thers! I think that is the spirit f Cantnese culture.
121．A．andB．butC．s
122．A．drinkB．drinkingC．t drink
123．A．kindB．kindsC．kinds’
124．A．fellB．fallC．will fall
125．A．frB．fC．at
126．A．aB．anC．the
127．A．usB．urC．urs
128．A．ppularB．mre ppularC．the mst ppular
129．A．greatB．greatlyC．greatness
130．A．WhatB．HwC．What a
Lng lng ag, there 131 a wise man named Zhuge Liang. Liu Bei, a kind fficial, heard abut his wisdm and decided 132 fr his help. At first, Liu Bei and his tw brthers, Guan Yu and Zhang Fei, went t Zhuge Liang’s hme. But Zhuge Liang wasn’t there, s they had t g away.
A few days 133 , they went again. It was snwing 134 . They hped t meet Zhuge Liang this time, but he still wasn’t at hme. Zhang Fei 135 angry and wanted t break the dr, but Liu Bei stpped him.
Finally, they went fr the 136 time. This time, Zhuge Liang was sleeping. Liu Bei waited utside 137 a lng time. 138 Zhuge Liang wke up, Liu Bei tld him abut 139 plans t end the war. Zhuge Liang was mved by Liu Bei’s wrds deeply. He agreed with Liu Bei and helped him. With Zhuge Liang’s help, Liu Bei succeeded in 140 thers. Their stry is famus in Chinese histry.
131．A．wasB．wereC．is
132．A．askB．t askC．asking
133．A．laterB．lateC．ag
134．A．heavilyB．heavierC．heavy
135．A．grwB．grwsC．grew
136．A．thirdB．threeC．secnd
137．A．atB．frC．in
138．A．IfB．AlthughC．When
139．A．himB．hisC．himself
140．A．fightingB．fightC．fught
Chinese peple have many healthy lifestyles (生活方式). Drinking ht water is ne f 141 . I’m Li Ming, 142 Chinese student. I have three freign (外国的) friends and we like ging ut fr dinner. We all knw that in China, when we are waiting fr the fd, the waiter usually gives us ht water t drink. 143 , my freign friends dn’t knw it. One day, a waiter gave us fur small 144 f ht water. My friend Mike 145 t wash his hands. “Why d yu use this small cup f water t wash hands?” I asked. “Yu knw, Chinese peple 146 drink ht water!”
Fr Chinese peple, drinking mre ht water can make us 147 and strng. When we are ill, dctrs ask us t drink ht water. Our parents ask us nt t eat t much ice-cream, and they think cld fd 148 nt gd fr ur bdies. But in freign cuntries, sme peple 149 nt have the habit f drinking ht water. S they find it is interesting that many Chinese peple like taking a cup with ht water 150 it. Next time yu g t a friend’s hme in China, dn’t be surprised if he gives yu a cup f ht water.
141．A．theyB．themC．their
142．A．aB．anC．the
143．A．AlsB．HweverC．Besides
144．A．cupB．cup’sC．cups
145．A．startB．startedC．starts
146．A．usuallyB．smetimesC．never
147．A．healthB．healthyC．healthily
148．A．areB．isC．be
149．A．mayB．canC．must
150．A．atB．nC．in
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从1-10各题所给的A、B、C项中选出最佳选项。
Maming is 151 amazing castal city in Guangdng. It is famus 152 its fresh seafd and lcal snacks. Every bite f fd here carries warm memries.
My favrite fd memries start with my grandma. She is gd at 153 all kinds f Maming dishes. She can turn fresh shrimp int tasty shrimp dumplings, and turn lcal duck int fragrant Shuidng duck prridge. I always feel hungry when I 154 f her cking!
But my all-time favrite is Huazhu sugar water. I ften wake up t the sweet smell f it. Smetimes, it’s cl mung bean(绿豆) sugar water. Other times, it’s warm red bean paste. Each kind tastes great in 155 wn way. When I feel tired, my grandma always makes a bwl fr me. It’s 156 than any pill t cheer me up!
Nw I study away frm hme, 157 all the sweet memries stay with me. I miss the taste f 158 cking s much. If yu cme t Maming, yu 159 miss these delicius treats. They will becme the warmest fd memries t. 160 cl they are! I lve them.
151．A．aB．anC．the
152．A．frB．atC．with
153．A．ckB．t ckC．cking
154．A．thinkingB．thinkC．thinks
155．A．itsB．it’sC．it
156．A．gdB．betterC．best
157．A．andB．butC．r
158．A．GrandmaB．Grandmas’C．Grandma’s
159．A．can’tB．mustn’tC．needn’t
160．A．WhatB．WhyC．Hw
D yu believe what yu eat every day can tell where yu cme frm?
If yu eat prridge r yutia (fried dugh sticks) 161 breakfast every mrning, yu may be Chinese. If yu usually enjy hamburgers and salad in the evening, yu may be 162 American.
Fd and gegraphy are cnnected (连接的). Iceland (冰岛) is a cuntry with sea all arund it. Instead f muttn, Icelanders prefer t eat shark meat (Hákarl), and visitrs cme t try this special fd. “These days, mre and mre peple 163 interested in ur fd,” a lcal (当地人) says, “but they knw little abut 164 .”
Fd is imprtant in the culture and encurages peple 165 abut their rts (根). Fr example, peple in India (印度) enjy the spice (香料) Masala. It makes meat and vegetables taste 166 . Hwever, during British rule (统治), it’s difficult fr the British t name this spice, s they use the wrd curry (咖喱) t call it. Tday, peple arund the wrld use this spice, but almst nly Indians call it Masala.
Fd carries 167 hpes. During Chinese New Year, peple eat dumplings t wish fr wealth (财富) 168 they lk like yuanba. In Spain, peple eat 12 grapes at midnight n New Year’s Eve, ne fr each bell strike (钟声). If yu d it, yu can get gd 169 next year.
Tday, the wrld is like a huge cafe. When yu taste the 170 f different cuntries, every bite is a step int their culture.
161．A．atB．withC．fr
162．A．aB．anC．the
163．A．getsB．are gettingC．is getting
164．A．it’sB．itsC．it
165．A．t learnB．learnC．learning
166．A．gdB．wellC．best
167．A．pepleB．peple’sC．peples
168．A．becauseB．sC．if
169．A．luckB．luckyC．luckily
170．A．dishB．dishesC．dishes’
根据短文内容，从A、B、C三个选项中选出一个语法正确的答案。
I have 171 happy family. We ften g shpping tgether. We have gd habits and we want 172 the earth. We usually g t the supermarket near ur hme. We never take 173 plastic bags frm the shp. We always take ur wn clth bags. They are green and 174 . My mm says we shuld buy things we need. We 175 buy t many things. It is nt gd fr the envirnment. We shuld buy 176 fd but we shuldn’t waste. My sister likes tys. But she desn’t buy plastic tys. She likes tys made 177 clth r wd. They are 178 fr the earth. When we g shpping, we walk r ride bikes. It is healthy. 179 it helps save energy. We think small acts can make a big difference. 180 we keep these habits, ur wrld will be mre beautiful.
171．A．aB．anC．the
172．A．prtectB．t prtectC．prtecting
173．A．smeB．littleC．any
174．A．niceB．badC．nisy
175．A．canB．shuldn’tC．shuld
176．A．fewB．manyC．enugh
177．A．fB．atC．n
178．A．gdB．wellC．badly
179．A．ButB．AndC．Or
180．A．BecauseB．WhenC．If
I am Peter. I am in N. 1 Middle Schl. 181 friends and I lve ur after-schl life. We have many interesting activities t d.
Lk! Sme f my friends 182 n the playgrund nw. Tm is my best friend. He likes sprts. He likes 183 basketball. He is in ne f the schl teams. He 184 plays basketball with his teammates after class.
Last Friday, we 185 a great basketball game. We wn the game. We were s excited. Nw, we 186 fr the next game. We knw we need t practice hard. I want t be a gd player, 187 I practice every day. I usually practice fr 188 hur in the afternn. I 189 run fast and jump high. I always feel happy 190 the playgrund. We all enjy ur clurful after-schl life. It makes us healthy and strng.
181．A．MyB．YurC．HisD．Her
182．A．amB．isC．areD．be
183．A．playB．playsC．playedD．playing
184．A．neverB．seldmC．usuallyD．hardly
185．A．haveB．hadC．will haveD．are having
186．A．will prepareB．preparesC．preparedD．are preparing
187．A．rB．sC．butD．because
188．A．neB．firstC．twD．secnd
189．A．canB．can’tC．shuldD．shuldn’t
190．A．frmB．nC．atD．fr
The Kala’s Secret
Kalas, ften called “Australia’s teddy bears,” are ne f the mst belved animals in the wrld. These marsupials spend abut 18 t 20 hurs a day 191 in eucalyptus trees. Their diet cnsists entirely f eucalyptus leaves, which are tugh and pisnus t mst animals. T digest these leaves, kalas have a special rgan (器官) 192 a caecum (盲肠).
Baby kalas, knwn as jeys, are brn the size f a peanut. They immediately crawl int their mther’s puch, where they 193 fr abut six mnths. After leaving the puch, the jey rides n its mther’s back fr anther six mnths, learning 194 fd and avid dangers.
Sadly, kalas face serius threats. Due t defrestatin (滥伐森林), nearly 80% f their habitat 195 in the past 20 years. Bushfires, wrsened by climate change, have killed 196 kalas recently. Scientists warn that if n 197 is taken, kalas may die ut by 2050.
Frtunately, cnservatin (保护) effrts 198 nw. Vlunteers plant eucalyptus trees, and wildlife hspitals rescue injured kalas. Australians even built special “kala bridges” t help them crss rads safely. These gentle creatures remind us 199 the imprtance f prtecting nature. As the famus saying ges, “We d nt inherit (继承) the Earth frm ur ancestrs (祖先); we brrw it frm ur children.” Prtecting nature is prtecting 200 .
191．A．sleepB．sleepingC．t sleep
192．A．calledB．callingC．t call
193．A．staysB．stayC．stayed
194．A．findB．t findC．finding
195．A．is destryedB．has been destryedC．was destryed
196．A．thusand fB．thusands fC．thusands
197．A．actinB．activityC．wrk
198．A．makeB．are being madeC．made
199．A．withB．fC．fr
200．A．urselvesB．weC．ur
参考答案及试题解析
1．C 2．B 3．B 4．A 5．A 6．A 7．C 8．A 9．B 10．C
【导语】本文是一篇说明文，通过对比中国和美国学校午餐时间的不同，指出美国学生实际用餐时间很短，并呼吁延长午餐时间以培养学生健康饮食习惯，强调慢食的重要性。
【解析】1．句意：他们什么时候吃午饭？
下文回答“They usually have lunch at 12:00, t.”，询问具体时刻应用“What time”。选项A“Hw”询问方式，B“What”询问内容，均不符合。
2．句意：但是那里的孩子们没有一小时的午餐时间。
主语“kids”为复数，一般现在时否定需用“dn’t have”。选项A“desn’t have”用于第三人称单数，C“aren’t having”为现在进行时，与上下文描述一般事实不符。
3．句意：《今日美国》写道，小学生大约有25分钟吃午饭。
空后无名词，排除名词所有格，“twenty-five”后接可数名词复数，“minute”的复数形式为“minutes”。选项A“minute”单数，C“minute’s”所有格，均不正确。
4．句意：中学生大约有半小时用于午餐。
“half an hur”后接“fr lunch”表示“用于午餐的半小时”，介词“fr”表示目的或用途。选项B“in”表示在……里，C“at”表示在……点，均不合适。
5．句意：这包括去餐厅、排队取餐和找一个坐下位置的时间。
“place”为可数名词单数，此处泛指“一个座位”，用不定冠词“a”。选项B“an”用于元音音素前，C“the”表特指，均不符合。
6．句意：当他们能打开自己的食物时，只有15分钟或更少的时间。
此处需填形容词性物主代词修饰“fd”，指代“孩子们的”，用“their”。选项B“they”主格，C“theirs”名词性物主代词，均不能直接修饰名词。
7．句意：很多人希望学校给孩子们20分钟吃饭时间。
“want sb. t d sth.”为固定结构，后接动词不定式作宾补。选项A“give”原形，B“giving”动名词，均不符合。
8．句意：但是专家说这对孩子们来说仍然太少。
前句说“很多人希望学校给20分钟”，后句专家认为“仍然太少”，前后为转折关系，用“But”。选项B“S”表结果，C“Because”表原因，均不正确。
9．句意：他们认为通过给孩子们更长时间来教他们好好吃饭是很重要的。
句型“It is+形容词+t d sth.”中，需填形容词作表语。“imprtance”是名词，“imprtantly”是副词，只有“imprtant”正确。
10．句意：我们知道慢吃可以是健康的。
“knw”后接宾语从句，从句中“”作主语，需用动名词短语，表示“慢吃这一行为”。选项A“eat”动词原形，B“eats”第三人称单数，均不能作主语。
11．A 12．B 13．C 14．A 15．B 16．C 17．B 18．C 19．A 20．B
【导语】本文是一篇记叙文，作者通过去年暑假和父母一起游览黄山的经历，表达了在面对生活中的困难时，要坚持不懈，不能轻易放弃的道理。
【解析】11．句意：去年暑假，我去黄山进行了一次美好的旅行。
根据“have a trip”及上下文过去时态，可知应用had“度过”。made制作；did做，均搭配不当。
12．句意：它因奇怪的松树和惊人的云海而闻名。
根据“be famus fr”表示“因……而闻名”，可知选fr“因为”。as作为……而闻名；with和，均语义不符。
13．句意：走了两个小时后我感到有点累。
根据介词after后接动词-ing形式，可知选walking（动名词）。walk（原形）；t walk（不定式）均形式错误。
14．句意：有些看起来像动物，其他的看起来像老人。
根据“lk like”表示“看起来像”，可知选like“像”。fr为了；at在不符合语境。
15．句意：在家人的帮助下，我终于到达了山顶。
根据“With the help f”表示“在……的帮助下”，可知With和/带有，符合语义。Under在……下面；In在……里面，搭配错误。
16．句意：我们看到了周围美丽的群山。
根据站在山顶俯瞰的语境，山在四周，可知选arund“在……周围”。behind在……后面；between在……之间，均方位不符。
17．句意：我们吃了一些食物并喝了一些水。
根据并列连词and前的ate（过去式）可知，此处也用过去式drank。drink（原形）；drinks（三单）时态均不一致。
18．句意：在回家的路上，我感到累但快乐。
根据tired和happy之间存在转折关系，可知选but“但是”。and和，表并列；s所以，表因果，均不符语义。
19．句意：当我们遇到困难时，不应该轻易放弃。
根据修饰动词短语give up可知，需用副词修饰，所以easily（容易地）符合。easy（容易的）是形容词，easier（更容易的）是比较级，均不符。
20．句意：我希望明年能再去那里。
根据语境希望重来一次，可知选again“再次”。t通常用于句末表“也”；still仍然，表状态持续，均不符语义。
21．B 22．B 23．A 24．C 25．B 26．B 27．A 28．C 29．B 30．A
【导语】本文是一篇说明文。主要介绍了垃圾食品的种类及危害，并通过汤姆的例子告诫人们要少吃垃圾食品，保持健康。
【解析】21．句意：它对我们的健康有害。
“be bad fr”为固定短语，意为“对……有害”，因此fr符合。t和in均不构成此搭配。
22．句意：但是他们的父母不想让他们吃太多垃圾食品。
空后为名词parents，需用形容词性物主代词修饰，因此their“他们的”符合。they为主格，them为宾格，均不能修饰名词。
23．句意：但是他们的父母不想让他们吃太多垃圾食品。
junk fd为不可数名词，表示“太多”应用t much。much t意为“太”，修饰形容词或副词；t many修饰可数名词复数。
24．句意：尽管孩子们知道吃垃圾食品不是一个好习惯，他们仍然会吃。
前后句为让步关系，因此Althugh“尽管”符合。But“但是”表转折，S“所以”表因果，均不符合逻辑。
25．句意：尽管孩子们知道吃垃圾食品不是一个好习惯，他们仍然会吃。
空处在宾语从句中作主语，表示“吃垃圾食品”这一行为，应用动名词短语eating junk fd。eat为动词原形，eats为第三人称单数，均不能作主语。
根据句子结构，此处动词作从句主语，应用动名词形式。根据语境，选项B符合语法合理性。选项A和C不能直接作主语。
26．句意：其他人一周只吃两次。
表示频率“每周两次”应用twice a week。tw“二”为基数词；secnd“第二”为序数词，均不符合。
27．句意：小汤姆有点儿不健康。
根据下文描述“他从不吃蔬菜，总是很累，很胖”可知，他的身体状况是不健康的，因此unhealthy符合。unhealth不是正确拼写；healthy“健康的”与文意相反。
28．句意：他每天吃很多垃圾食品。
junk fd为不可数名词，表示“很多”应用a lt f。a lt需加f才能接名词；lt f缺少a，形式错误。
29．句意：因为他喜欢它。
主语“He”为第三人称单数，谓语动词应用lves。lve为原形；t lve为非谓语形式，不能作谓语。
30．句意：我认为他必须停止吃垃圾食品，这样才能保持健康。
stp ding sth.意为“停止做某事”，表示戒掉某个习惯，因此eating符合。stp t d sth.意为“停下来去做另一件事”，不符合语境。
31．A 32．C 33．B 34．D 35．D 36．A 37．C 38．D 39．B 40．B
【导语】本文讲述作者上周参加学校运动会的故事。因同学生病，作者代替参赛，最终赢得比赛，感受到集体的温暖与成功喜悦。
【解析】31．句意：那时每个人都很兴奋。
主语“everyne”为单数，且时间状语“Last week”表示过去，故用过去式was。
32．句意：运动会开始前，班里一名选手病了，所以我得代替他的位置。
根据前后句意可知是因果关系，生病是原因，代替是结果，所以用s（因此）。
33．句意：但我所有的朋友都鼓励我并且他们相信我可以做得很好。
“all f my”后接可数名词复数，friends符合。
34．句意：我最终决定参加 100 米比赛。
修饰实义动词decided要用副词；用finally（最终）符合句意；lucky 幸运的，luckily 幸运地，final 最终的（形容词）都不合适。
35．句意：我尽我最大努力每天放学后练习跑步。
固定搭配try ne’s best t d sth. 尽某人最大努力，主语I对应形容词性物主代词my。
36．句意：在运动会当天，天气晴朗宜人。
具体某一天或特定日期前用介词 On。
37．句意：当我站在起跑线时，我听到同学在为我加油。
全文为过去时叙事，std是过去式，hear也应用过去式heard保持时态一致。
38．句意：比赛开始，我努力跑快。
try t d sth.意为“努力做某事”，根据race语境应选t run。
39．句意：比赛结束后，老师为我鼓掌，同学们拥抱了我。
此处特指前文提到的那场100米比赛，需用定冠词the。
40．句意：我希望我能再次参加这样的比赛。
表达希望有能力或机会再次参加，用can表示可能性或能力。
41．D 42．A 43．B 44．D 45．A 46．B 47．A 48．C 49．A 50．B
【导语】本文主要讲述了去年冬至学校举办的“冬至饺子日”活动，分享了包饺子的经历与感悟，传递了温暖与团队合作的意义。
【解析】41．句意：我想告诉你我的一次经历。
want t d sth.是固定搭配，表示“想要做某事”，tell意为“告诉”，t tell符合语境和语法要求。teaching“教（动名词）”，t teach“教（不定式）”，telling“告诉（动名词）”，均不符合搭配和语境。
42．句意：去年十二月，我们学校用一场“冬至饺子日”活动给我们带来了温暖！
此处修饰名词schl，需用形容词性物主代词，Our“我们的”（句首首字母大写）符合语境。We“我们（主格）”，ur“我们的（句中首字母小写）”，we“我们（主格）”，均不符合语法和书写规范。
43．句意：七年级的所有学生都很兴奋地参加了这个活动。
in Grade Seven是固定搭配，表示“在七年级”，in“在……里”符合语境。at“在（具体地点/时间点）”，n“在……上”，with“和……一起”，均不符合搭配。
44．句意：然后老师向我们展示了如何包饺子。
全文时态为一般过去时，需用动词过去式，shwed“展示（过去式）”符合语境。shw“展示（原形）”，shws“展示（第三人称单数）”，will shw“将展示（将来时）”，均不符合时态要求。
45．句意：这看起来很简单，但我的第一次尝试很糟糕。
前后句为转折关系，but“但是”符合逻辑。and“和（并列）”，s“所以（因果）”，r“或者（选择）”，均不符合语境。
46．句意：有些饺子是圆的，有些看起来像小动物。
全文时态为一般过去时，主语Sme dumplings是复数，需用be动词过去式were，符合语境。are“是（现在时复数）”，is“是（现在时单数）”，was“是（过去时单数）”，均不符合时态和主谓一致要求。
47．句意：有些饺子是圆的，有些看起来像小动物。
此处表示泛指的“动物”，需用复数形式animals，符合语境。animal“动物（单数）”，animals’“动物的（复数所有格）”，animal’s“动物的（单数所有格）”，均不符合语境。
48．句意：饺子尝起来真的很美味。
此处修饰形容词delicius，需用副词really“真正地、非常”，符合语境。plitely“礼貌地”，plite“礼貌的（形容词）”，real“真实的（形容词）”，均不符合语法要求。
49．句意：这个活动非常棒。
此处特指前文提到的“冬至饺子日”活动，需用定冠词The，符合语境。A“一个（不定冠词，泛指辅音开头单词）”，An“一个（不定冠词，泛指元音开头单词）”，/（零冠词），均不符合特指要求。
50．句意：现在我也知道，爱和团队合作能给我带来很多乐趣。
爱和团队合作能给带来乐趣，此处表示“能够”，can“能够” 符合语境。can’t“不能”，shuld“应该”，shuldn’t“不应该”，均不符合语境。
51．B 52．A 53．B 54．A 55．A 56．A 57．B 58．C 59．A 60．B
【导语】本文讲述了作者通过一次关于学生沟通方式的调查项目，学会了礼貌提问、合作沟通，并认识到良好沟通不仅关乎语言，更关乎尊重。
【解析】51．句意：上周五，我们的老师让我们做一项关于学生之间沟通方式的调查。
此处修饰名词teacher，需用形容词性物主代词ur（我们的）。we（主格代词）、us（宾格代词）均不符合语境。
52．句意：有些人也会在社交媒体上聊天，但只有少数人更喜欢当面交谈。
固定搭配in persn表示“亲自、当面”。n（无此搭配）、at（无此搭配）均不符合语境。
53．句意：调查完成后，我们根据结果制作了一张图表。
逻辑推理，完成调查之后才能根据结果制作图表，After表示“在……之后”，符合逻辑。Befre（在…… 之前）、Until（直到……）均不符合语境。
54．句意：我意识到这是我的错误，并立刻道歉。
and连接并列谓语，时态需与realised（过去式）保持一致，用aplgised（过去式）。aplgise（原形）、aplgises（第三人称单数）均不符合语境。
55．句意：她说到不同文化中手势是不同的，所以我们要小心不要粗鲁。
固定搭配be careful nt t d sth.表示“小心不要做某事”，用t be。being（现在分词/动名词）、been（过去分词）均不符合语境。
56．句意：她还教我们如何正确发音，尤其是当我们遇到有不同口音的人时。
固定结构“疑问词+不定式”中，此处表示“如何发音”，用hw。what（什么）、why（为什么）均不符合语境。
57．句意：我练习得越多，沟通就越有效。
固定结构“the+比较级，the+比较级”表示“越……越……”，用mre effectively（更有效的）。effectively（原级）、mst effectively（最高级）均不符合语境。
58．句意：最后，我们队得了奖，我们如此骄傲以至于互相拥抱。
固定结构s…that…表示“如此……以至于……”，用that。because（因为）、s（所以）均不符合语境。
59．句意：从这个项目中，我意识到良好的沟通不仅关乎语言，还关乎尊重。
固定搭配nt nly…but als…表示“不仅……而且……”，此处省略als，用but。and（和）、r（或者/否则）均不符合语境。
60．句意：如果我们关注情境并仔细倾听，我们就会更少误解他人。
此处表示“更少地误解”，用less（little的比较级，修饰动词misunderstand）。little（原级）、least（最高级）均不符合语境。
61．B 62．A 63．D 64．C 65．B 66．A 67．B 68．C 69．B 70．C
【导语】本文讲述了早餐是一天中第一餐，十分重要，介绍了人们不吃早餐或吃早餐方式不当的现象，并倡导养成健康吃早餐的习惯。
【解析】61．句意：早餐是一天中的第一餐，它非常重要。
根据常识及语境，早餐为一天里的第一顿饭，此处需用序数词。应选用first，表示第一，符合语境。ne、tw为基数词，secnd表示第二，均不符合早餐的时间顺序。
62．句意：一顿丰盛的早餐可以让我们整个上午精力充沛。
空后为可数名词单数nice breakfast，nice以辅音音素开头。应选用A，不定冠词a用于辅音音素开头的单数可数名词前。an用于元音音素开头单词前；the表特指，此处泛指一顿早餐，均不符。
63．句意：有些人早餐吃得很好，但是有些人根本不吃早餐。
根据前后句语义，前半句说吃好早餐，后半句说不吃早餐，存在转折关系。应选用but，表示但是，表转折逻辑。s表结果，and表并列，because表原因，均不合语境。
64．句意：他们经常熬夜，想要在早上睡很久。
根据固定搭配want t d sth.，意为想要做某事，且前文熬夜，对应早上想睡觉。应选用t sleep，符合固定搭配与熬夜后补觉的语境。learn、t learn与熬夜后的行为无关；sleep为动词原形，不符合搭配。
65．句意：而且，他们中的一些人很忙，没有太多时间吃早餐。
根据介词f后需接人称代词宾格形式。应选用them，为人称代词宾格，可用于介词后。they是主格，their是形容词性物主代词，theirs是名词性物主代词，均不符合语法要求。
66．句意：当几乎没有时间的时候，他们不吃早餐。
根据后文不吃早餐，可知此处表达几乎没有时间，time为不可数名词。应选用little，修饰不可数名词，表几乎没有，符合语境。a little表一点，表肯定含义；few、a few修饰可数名词，均不符。
67．句意：其他人可能会吃早餐，但是他们吃得很快，短时间内就吃完了。
根据动词eat需要副词修饰，后文短时间吃完，体现吃得快。应选用quickly，为副词，修饰动词eat，表示快速地。quick、slw为形容词；slwly表示缓慢地，与后文语境相悖。
68．句意：这些都对人们的健康没有好处。
根据固定搭配be gd fr，意为对……有益。应选用fr，符合固定搭配。at、t、with均不能构成该固定短语，不合用法。
69．句意：如果你想要保持健康，一定要早上早起。
根据固定搭配keep+形容词，表示保持某种状态。应选用healthy，为形容词，表示健康的，符合搭配。health是名词；healthily是副词；unhealthy意为不健康的，与文意相悖。
70．句意：洗完手后，坐在餐桌旁吃一些美味的食物。
根据介词after后需接动名词形式，且此处表示洗手。应选用washing，为wash的动名词形式，符合语法与语境。raise、raising意为举起，语义不符；wash为动词原形，不符合语法要求。
71．B 72．B 73．C 74．B 75．A 76．A 77．C 78．B 79．B 80．C
【导语】本文是一篇记叙文，讲述了11岁男孩Le爱吃垃圾食品导致上课困倦、体重增加，在体育老师的建议下开始“吃彩虹”——摄入不同颜色的蔬果，最终养成健康饮食习惯并成为优秀跑步选手的故事。
【解析】71．句意：Le是一个11岁的男孩，他擅长跑步。
“11-year-ld”以元音音素/ɪ/开头，表示“一个”应用不定冠词an。
72．句意：所以他经常在课上犯困，体重也增加了很多。
前文吃垃圾食品是原因，后文犯困长胖是结果，应用S表示因果关系。
73．句意：有一天，他的体育老师Clark先生注意到了这一点。
空格后为名词PE teacher，需用形容词性物主代词his表示“他的”。
74．句意：如果你想跑得快并保持健康，你必须吃得好。
“keep+形容词”表示“保持某种状态”，healthy“健康的”符合。health为名词，healthily为副词。
75．句意：起初，Le不理解。
助动词desn’t后应用动词原形，understand“理解”符合。
76．句意：Clark先生笑着解释说，“吃彩虹”就是吃不同颜色的水果和蔬菜，比如红苹果、橙色胡萝卜和绿卷心菜。
后文“red apples, range carrts, and green cabbages”为举例说明，应用like表示“例如”。
77．句意：从那时起，Clark先生鼓励Le改变他的饮食习惯。
encurage sb. t d sth.为固定搭配，意为“鼓励某人做某事”，后接动词不定式。
78．句意：在午餐时，他总是确保自己的盘子色彩丰富，而且他几乎不吃垃圾食品。
根据上文他选择新鲜水果代替不健康零食可知，他几乎不吃垃圾食品，hardly“几乎不”符合。hard意为“努力地”；always意为“总是”，与文意相反。
79．句意：现在，Le甚至成为了他班上优秀的跑步选手。
根据上文“he is gd at running”及不定冠词an可知，此处应填名词runner“跑步选手”。run为动词，running为动名词。
80．句意：养成健康的饮食习惯真的很重要。
此处用动名词短语“Getting int gd eating habits”作主语，谓语动词用单数。
81．A 82．C 83．B 84．C 85．C 86．B 87．A 88．B 89．B 90．A
【导语】本文介绍了中国名菜东坡肉的由来，讲述了苏轼在杭州为官时，因造福百姓获赠猪肉，他将猪肉改良烹饪后分享给民众，这道菜也因此得名“东坡肉”。
【解析】81．句意：东坡肉是一道著名的中国菜，在江苏和浙江一带很受欢迎。
famus以辅音音素开头，此处泛指“一道菜”，应用不定冠词a。an用于元音音素开头的单词前，the为定冠词表特指，均不符合语法要求。
82．句意：为了感谢他，人们给了他很多肉。
此处表示目的，应用不定式T thank作目的状语。Thank为动词原形，Thanking为动名词，均不能作目的状语。
83．句意：苏轼对烹饪感兴趣。
“be interested in”为固定搭配，意为“对……感兴趣”，主语为人，应用interested。interest为名词，interesting用于修饰事物，均不符合该固定搭配。
84．句意：他把肉切成大块。
“cut…int…”为固定搭配，意为“把……切成……”，应用int。f“……的”，with“和……一起”，均不构成该固定搭配。
85．句意：然后他把肉煎至颜色变黄。
此处表示“直到……为止”，应用until。if“如果”，but“但是”，均不符合语境逻辑。
86．句意：接下来，他把肉放进热水里煮五分钟。
five后接可数名词复数，应用minutes。minute为单数形式，minutes’为名词所有格，均不符合语法要求。
87．句意：然后，他往锅里加入糖、盐和其他调味品，煮了60分钟。
“add…t…”为固定搭配，意为“把……加入……”，应用t。at“在（某处）”，as“作为”，均不构成该固定搭配。
88．句意：之后，他把肉翻面，再煮60分钟。
“anther + 数词 + 名词”为固定结构，意为“再……，又……”，应用anther。ther“其他的”，the ther“两者中的另一个”，均不符合该结构。
89．句意：它口感软糯，尝起来非常美味！
全文为一般过去时，此处与was并列作谓语，应用过去式tasted。tastes为一般现在时，will taste为一般将来时，均不符合时态要求。
90．句意：每个人都非常喜欢它，认为这是他们吃过的最好吃的肉。
根据“they had ever tasted”可知此处表示在所有吃过的肉中最好的，应用形容词最高级the best。better为比较级，gd为原级，均不符合语境。
91．B 92．A 93．D 94．C 95．C 96．B 97．B 98．A 99．D 100．D
【导语】本文主要介绍了中国人喝热水的健康生活方式，并通过李明与外国朋友的经历，生动对比了中外饮水习惯的差异，倡导健康理念。
【解析】91．句意：喝热水是其中之一。
ne f+复数代词/名词结构中，f后面用宾格代词，them指代前文的healthy lifestyles。
92．句意：我是李明，一名中国学生。
student是可数名词单数，第一次提到用不定冠词，Chinese以辅音音素开头，应填a。
93．句意：当我们等待上菜时，服务员通常会给我们热水喝。
根据中国餐饮常识及语境，可知服务员通常会提供热水，usually“通常”符合语境。
94．句意：他们看到这时很惊讶。
根据主语They为复数，可知be动词应用are。
95．句意：对于中国人来说，多喝热水能使我们健康强壮。
根据情态动词can后接动词原形，可知应用make，make+宾语+形容词，表示“使……变得……”。
96．句意：当我们生病时，医生让我们喝热水。
根据固定搭配ask sb. t d sth.，意为“要求某人做某事”，可知应用t drink。
97．句意：我们的父母告诫我们不要吃太多冰淇淋，他们认为冷食对我们的身体不利。
根据主语they为复数且表达观点，可知应用think。
98．句意：许多外国人可能没有喝热水的习惯。
根据peple为可数名词复数及中外习惯对比语境，可知应用many，many peple意为“许多人”，符合逻辑。few（很少）表否定，与may nt双重否定矛盾；little修饰不可数名词；any用于疑问句或否定句。
99．句意：所以他们觉得看到很多中国人喜欢喝一杯热水这件事很有趣。
根据固定短语a cup f ht water，表示“一杯热水”。
100．句意：下次你去美国朋友家时，如果他给你倒一杯凉水，你可别感到惊讶。
根据否定祈使句结构Dn’t+动词原形，surprised是形容词，前面需要be动词，可知应用dn’t be。
101．C 102．B 103．A 104．C 105．A 106．B 107．B 108．C 109．B 110．A
【导语】本文是一篇应用文。主要讲述了李华写信给Daniel，介绍自己每日三餐及饮食习惯。
【解析】101．句意：我想和你分享我的一日三餐。
“wuld like t d sth.”为固定搭配，意为“想要做某事”，故填t share。
102．句意：我每天吃三顿饭——早餐、午餐和晚餐。
“three”后需接可数名词复数形式，故填meals。
103． 句意：早餐是一顿非常重要的餐食，但我早上吃得不多。
该处需一个形容词原级，在句中作定语修饰“meal”，无比较含义，故填imprtant。
104．句意：在中国，午餐是一顿大餐。
该处需一个冠词，表示特指“一顿大餐”这一概念，“big meal”为可数名词单数，且此处表泛指，故填a。
105．句意：许多学生在上学日中午在学校吃午餐。
“n schl days”为固定短语，意为“在上学日”，故填n。
106．句意：我在家吃午餐，因为我家离学校近。
前后句意表因果关系，前果后因，应选用“because”。
107．句意：晚饭后，如果我还饿，我可以吃一些水果。
该处需一个情态动词，表示“可以”，故填can。
108．句意：我最喜欢的水果是草莓。
该处需一个形容词性物主代词，修饰名词“favrite fruit”，故填My。
109． 句意：每天多吃蔬菜和水果让我保持健康。
“Eating mre vegetables and fruits”作主语，动名词短语作主语时谓语动词用单数，故填keeps。
110．句意：享受美味的食物让我感到放松。
“make sb. d sth.”为固定结构，意为“让某人做某事”，故填feel。
111．B 112．A 113．C 114．A 115．B 116．C 117．B 118．A 119．B 120．B
【导语】本文讲述了许多动物处于危险之中的原因，以及人类（包括政府、学校、个人）为拯救动物所采取的各种措施，呼吁人们尽己所能保护动物。
【解析】111．句意：许多动物处于危险之中。
根据后文“Sme animals are already extinct”和“many animals are in danger”可知，此处指动物处于危险状态，in danger为固定搭配，意为“处于危险中”。time“时间”、life“生命”均不符合上下文语境。
112．句意：然而，其他动物还有时间被拯救。
前文说部分动物已灭绝，后文说另一部分还有拯救机会，前后为转折关系，且空后有逗号，应用Hwever。S“因此”表因果，But“但是”表转折但其后不接逗号，均不符。
113．句意：许多动物处于危险之中有很多原因。
本句为there be句型，be动词的单复数由后面的主语决定，主语reasns是复数形式，因此应用are。be为原形，is用于单数主语，均不符。
114．句意：所以动物可能没有地方居住。
根据前文“Other animals lse their hmes because peple take up their land”可知，动物失去了家园，因此没有地方居住，n“没有”符合语境。many“许多”后接可数名词复数，much“许多”后接不可数名词，均与语境不符。
115．句意：人类给动物带来了很多问题，但他们也能帮助动物。
bring sth. t sb./sth.为固定搭配，意为“给某人/某物带来某物”，因此应用t。fr“为了”、with“和……一起”均不与bring构成此搭配。
116．句意：政府呼吁更多的人做一些有意义的事情。
结合语境，政府呼吁人们做有意义的事，smething“一些事情”用于肯定句，符合语境。nthing“没有事情”与语境相反，anything“任何事情”多用于否定句和疑问句，均不符。
117．句意：例如，许多学校教学生照顾有需要的动物。
lk after为固定搭配，意为“照顾、照料”，符合语境。relax“放松”、care“关心”均不能与after构成此搭配（care常与fr搭配）。
118．句意：还有很多其他好的方法来帮助拯救动物。
根据后文“help save animals”可知，这些方法是有益的，gd“好的”为形容词，修饰名词ways，符合语境。well“好地”为副词，不能修饰名词；bad“坏的”与语境相反，均不符。
119．句意：另一些人想要在世界各地建立自然公园。
want t d sth.为固定搭配，意为“想要做某事”，因此应用t build。build为原形，building为动名词/现在分词，均不符合搭配要求。
120．句意：它们可以帮助拯救世界上很多的野生动物。
a lt f为固定搭配，意为“许多、大量”，修饰可数名词复数或不可数名词，因此应用a。an用于元音音素开头的单词前，the为定冠词表特指，均不符合搭配。
121．C 122．C 123．B 124．A 125．B 126．A 127．A 128．A 129．B 130．C
【导语】本文讲述了作者作为广东人，对早茶文化的喜爱，以及和家人朋友一起享用早茶点心的温馨经历。
【解析】121．句意：早茶是广东文化的一部分，在广东人们的日常生活中很重要，所以我经常和家人一起去喝早茶。
结合上下文逻辑，前半句说明早茶的重要性，后半句说明“我”因此常和家人去喝早茶，存在因果顺承关系，应选用s。and表并列，but表转折，均不符合语境。
122．句意：一开始，我觉得早餐喝茶很奇怪。
结合固定句型it is + adj. + t d sth.（做某事是……的），此处需用动词不定式，应选用t drink。drink为动词原形，drinking为动名词，均不符合语法结构。
123．句意：但后来我发现，喝早茶不只是喝一杯茶，还要吃不同种类的点心。
结合固定搭配different kinds f（不同种类的），应选用kinds。kind为单数形式，kinds’为名词所有格，均不符合搭配。
124．句意：从那以后，我就爱上了中式点心。
结合上下文时态（叙述过去的经历），此处需用一般过去时，应选用fell。fall为动词原形，will fall为一般将来时，均不符合时态要求。
125．句意：我爸爸是中国美食的爱好者。
结合固定搭配a fan f（……的爱好者），应选用f。fr和at均不符合搭配。
126．句意：我妈妈是个好厨师。
结合语境，此处表示“一位好厨师”，gd以辅音音素开头，需用不定冠词a。an用于元音音素开头的单词前，the表特指，均不符合语境。
127．句意：如果她有空，她会为我们做美味又特别的食物。
结合介词fr后需跟宾格代词，应选用us。ur为形容词性物主代词，urs为名词性物主代词，均不符合语法要求。
128．句意：这些肉包很受同学们的欢迎。
结合固定搭配be ppular with（受……欢迎），此处无比较对象，用原级即可，应选用ppular。mre ppular和the mst ppular均为比较级/最高级，不符合语境。
129．句意：我们所有人都非常喜欢这些食物，玩得很开心。
结合语境，此处需用副词修饰动词enjyed，应选用greatly。great为形容词，greatness为名词，均不符合语法要求。
130．句意：和别人一起享用美味的点心时，我度过了多么美好的时光啊！
结合感叹句结构What a + adj. + 可数名词单数 + (主语 + 谓语)!，此处wnderful time为可数名词短语，应选用What a。What和Hw均不符合该感叹句结构。
131．A 132．B 133．A 134．A 135．C 136．A 137．B 138．C 139．B 140．A
【导语】本文讲述了刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事。刘备两次拜访未果，第三次冒着大雪等待，最终感动了诸葛亮，诸葛亮决定帮助他。
【解析】131．句意：很久很久以前，有一位智者名叫诸葛亮。
There be句型中，主语a wise man是单数，且故事发生在过去，be动词用was。were用于复数主语，is用于现在时，均不正确。
132．句意：刘备，一位善良的官员，听说了他的智慧，决定向他寻求帮助。
decide t d sth.是固定用法，意为“决定做某事”。t ask符合结构。ask是动词原形不能直接放在decide后，asking是现在分词也不对。
133．句意：几天后，他们又去了。
“几天后”用a few days later。late是“迟到”或“晚的”，ag表示“……以前”用于过去时间点，但此处是相对于第一次拜访之后的时间，later正确。
134．句意：雪下得很大。
修饰动词was snwing，应用副词heavily。heavier是形容词比较级，heavy是形容词，不能修饰动词。
135．句意：张飞生气了，想要破门而入，但刘备阻止了他。
故事发生在过去，应用一般过去时。grew是grw的过去式，意为“变得”。grw是原形，grws是三单，时态不对。
136．句意：最后，他们第三次去了。
前面已经去了两次，这是第三次。third是序数词，表示“第三次”。three是基数词，secnd是“第二次”与文意不符。
137．句意：刘备在外面等了很长时间。
表示动作持续一段时间，用fr + 时间段。at接具体时间点，in接一段时间通常用于将来时或泛指，fr正确。
138．句意：当诸葛亮醒来时，刘备告诉他结束战争的计划。
表示“当……的时候”，用When引导时间状语从句。If“如果”表条件，Althugh“虽然”表让步，均不符合。
139．句意：告诉了他结束战争的计划。
修饰名词plans，应用形容词性物主代词his，意为“他的”。him是宾格，himself是反身代词，均不能修饰名词。
140．句意：刘备在与他人争斗中取得了成功。
succeed in ding sth.是固定搭配，意为“成功做某事”。fighting是动名词形式。fight是原形，fught是过去式，均不能用于in之后。
141．B 142．A 143．B 144．C 145．B 146．A 147．B 148．B 149．A 150．C
【导语】本文主要介绍了李明和外国朋友在餐厅遇到的文化差异,通过“喝热水”这件事，介绍了中国人喝热水的健康观念和生活习惯。
【解析】141．句意：喝热水是他们(健康生活方式)中的一种。
“ne f+代词”结构中，代词要用宾格形式，them是宾格。
142．句意：我是李明，一名中国学生。
“Chinese student”是单数名词，且“Chinese”以辅音音素开头，前面用不定冠词a。
143．句意：我们都知道在中国，等餐时服务员通常会给我们热水喝。然而，我的外国朋友们不知道这个习惯。
前半句说中国人都知道，后半句说外国朋友不知道，前后是转折关系，Hwever表示转折。
144．句意：一天，服务员给了我们四小杯热水。
前面有数词“fur”，表示“四个”，后面的名词要用复数形式，cups是复数。
145．句意：我的朋友Mike开始用这杯水洗手。
根据前文使用一般过去时“gave”，此处应保持时态一致，用一般过去时started。
146．句意：你知道的，中国人通常喝热水！
根据上下文，喝热水是中国人的普遍习惯，usually表示“通常，普遍”。
147．句意：对中国人来说，多喝热水能让我们健康又强壮。
“make sb. + 形容词”是固定结构，表示“使某人……”，healthy是形容词。
148．句意：他们认为冷的食物对我们的身体不好。
主语 “cld fd” 是不可数名词，谓语动词用单数，is用于单数主语。
149．句意：但在外国，有些人可能没有喝热水的习惯。
根据语境，这里说“有些人可能没有这个习惯”，may表示“可能”。
150．句意：所以他们觉得很多中国人喜欢拿着装着热水的杯子很有趣。
“with ht water in it”表示“里面装着热水”，in表示“在……里面”，而at表示“在……点”，n表示“在……上面”不符合此处搭配逻辑。
151．B 152．A 153．C 154．B 155．A 156．B 157．B 158．C 159．A 160．C
【导语】本文介绍了茂名这座沿海城市的美食，作者回忆了奶奶的厨艺及糖水，表达了对家乡味道的怀念与喜爱。
【解析】151．句意：茂名是广东一个令人惊叹的沿海城市。
“amazing”以元音音素开头，应用不定冠词an。a用于辅音音素开头的词前，the表示特指，均不符合语法要求。
152．句意：它以新鲜的海鲜和当地小吃而闻名。
根据语境，介绍城市出名的原因，be famus fr是固定搭配，意为“因……而闻名”，应用fr。at、with均不符合搭配。
153．句意：她擅长烹饪各种各样的茂名菜。
be gd at ding sth.是固定搭配，意为“擅长做某事”，应用动名词cking。ck为动词原形，t ck为不定式，均不符合语法要求。
154．句意：每当想起奶奶做的菜，我就感到饥饿。
when引导的时间状语从句中，主语为I，时态是一般现在时，谓语动词应用原形think。thinking为现在分词/动名词，thinks为第三人称单数，均不符合语法要求。
155．句意：每一种糖水都有自己独特的味道。
根据语境，指代“Each kind”，空格后wn way是名词短语，应用形容词性物主代词its，意为“它的”。it’s是it is的缩写，it是人称代词主格或宾格，均不符合语法要求。
156．句意：它比任何药丸都更能让我振作起来！
根据than可知是两者进行比较，应用比较级better。gd为原级，best为最高级，均不符合。
157．句意：现在我离家求学，但所有甜蜜的回忆都留在我心里。
上文说离家，下文说回忆留在心里，前后为转折关系，应用but表示“但是”。and表并列，r表选择，均不符合逻辑。
158．句意：我非常想念奶奶做的饭菜的味道。
空格后cking为名词，应用名词所有格Grandma‘s，表示“奶奶的”。Grandma为名词原形，Grandmas’为复数所有格，均不符合语法要求。
159．句意：如果你来茂名，你一定不能错过这些美味。
根据上下文推荐美食，表达“不能错过”应用can’t。mustn’t“禁止”，needn’t“不必”，均不符合语境。
160．句意：它们多么棒啊！我喜爱它们。
感叹句中cl为形容词，是感叹句的中心词，应用Hw。若感叹句的中心词是名词用What引导感叹句，Why表原因，均不符合语法要求。
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【导语】本文讲述日常饮食能体现地域来源，食物和地理环境、民族文化紧密相关。不同国家有专属特色美食，食物承载民族渊源与人们的美好期盼，品尝各国美食也是走进当地文化的一种方式。
161．句意：如果你每天早上早餐喝粥或吃油条。
根据“eat sth.… breakfast”可知，固定搭配fr breakfast表示当作早餐，符合语境。at“在”、with“和”，不适用该三餐固定搭配。
162．句意：你可能是一名美国人。
根据“be… American”可知，American是以元音音素开头的单数名词，用不定冠词an。a用于辅音音素开头单词，the 表特指，不符合泛指身份的用法。
163．句意：如今越来越多的人对我们的食物感兴趣。
根据“mre and mre peple …interested in”可知，peple是复数，be/get interested in为固定搭配，现在进行时用are getting。gets、is getting都不能搭配复数主语。
164．句意：但他们对它了解很少。
根据“knw little abut …”可知，此处指代冰岛特色食物这件事，abut是介词，后跟宾格代词it。it’s“它是”、its“它的”，都不能作介词宾语。
165．句意：食物在文化中很重要，促使人们了解自己的根源。
根据“encurages peple…abut their rts”可知，encurage sb. t d sth“鼓励某人做某事”是固定结构，t learn符合语境。learn是原形、learning是现在分词，都不符合该句型结构。
166．句意：它让肉类和其他蔬菜尝起来很美味。
根据“make…taste …”可知，taste是系动词，后接形容词原级gd。well作形容词只指身体好，best是最高级，此处无需比较。
167．句意：食物承载着人们的美好愿望。
根据“carries ___ hpes”可知，此处表示“人们的”，用名词所有格peple’s。peple人们、peples民族，都不能表所属关系。
168．句意：中国人过年吃饺子祈求财富，因为饺子外形像元宝。
根据前后分句因果关系，后句解释吃饺子祈福的原因，选because。s表结果、if表如果，逻辑不符。
169．句意：这样你来年就能获得好运。
根据“get gd …”可知，gd后接名词，luck为名词运气。lucky是形容词“幸运的”，luckily是副词“幸运地”，不能作宾语。
170．句意：当你品尝不同国家的美食时，每一口都是走进他们文化的一步。
根据“the … f different cuntries”可知，泛指多国各类菜肴，用复数名词dishes。dish单数指一道菜，dishes’是所有格，不符合句意。
171．A 172．B 173．C 174．A 175．B 176．C 177．A 178．A 179．B 180．C
【导语】本文讲述了作者一家拥有良好的环保习惯，包括购物时自带布袋、不购买过多物品、选择环保玩具以及步行或骑车出行等，并认为这些小行动能对环境产生大影响。
171．句意：我有一个幸福的家庭。
“happy family”是可数名词单数，且“happy”以辅音音素开头，所以用不定冠词“a”修饰，“an”用于以元音音素开头的单词前，“the”是定冠词表特指，这里不是特指。
172．句意：我们有好的习惯并且我们想要保护地球。
“want t d sth.”是固定搭配，意为“想要做某事”，所以这里用“t prtect”，“prtect”是动词原形，“prtecting”是现在分词形式，都不符合该搭配。
173．句意：我们从不从商店拿任何塑料袋。
句子为否定句（never），在否定句中表示“一些”应用any。sme通常用于肯定句；little表示“很少”，修饰不可数名词。
174．句意：它们是绿色的并且很好看。
and连接两个并列的形容词，描述布袋的特点应使用正面词汇nice“好看的”。bad“坏的”，nisy“吵闹的”，均不符合语境。
175．句意：我们不应该买太多东西。
上文提到“只买需要的东西”，此处表达否定建议，应用shuldn’t“不应该”。can“可以”，shuld“应该”，均不符合句意。
176．句意：我们应该买足够的食物，但不应浪费。
根据转折“但不应浪费”可知，应购买“足够的”食物。enugh“足够的”，符合语境。few“很少”，many“许多”，均不符合句意。
177．句意：她喜欢用布或木头制成的玩具。
be made f 表示“由……制成”（能看出原材料）。be made at/n均为错误搭配。
178．句意：它们对地球有益。
be gd fr”是固定短语，意为“对……有好处”，“well”一般作副词，“badly”意为“严重地，恶劣地”，不符合语境。
179．句意：它很健康，并且有助于节约能源。
前后句为并列递进关系，应用and表示“而且”。but表示转折，r表示选择，均不符合句意。
180．句意：如果我们保持这些习惯，我们的世界将会更美丽。
句子表达条件关系，“如果……那么……”，应用if引导条件状语从句。because表示原因，when表示时间，均不符合句意。
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【导语】本文讲述了Peter在中学的校园生活，介绍了他的朋友、课后活动以及对篮球的热爱，展现了丰富多彩的校园日常。
181．句意：我和我的朋友们都热爱我们的课后生活。
文章以第一人称"I"叙述，此处表示“我的朋友”，用第一人称形容词性物主代词My。
182．句意：看！我的一些朋友现在正在操场上。
根据句首“Lk!”和时间标志词“nw”，句子用现在进行时，主语sme f my friends为复数，be动词用are；am/is与单数主语搭配，be为原形，故排除。
183．句意：他喜欢打篮球。
根据固定搭配like ding sth.（喜欢做某事），play需变为动名词playing；play/plays为谓语形式，played为过去式，故排除。
184．句意：他通常课后和队友一起打篮球。
根据前文“He is in ne f the schl teams”，可知他经常打篮球，usually表示“通常”，作为频度副词，应置于实义动词plays之前，符合语法规则；never（从不）、seldm（很少）、hardly（几乎不）与语境矛盾，故排除。
185．句意：上周五，我们有一场很棒的篮球赛。
根据时间状语“Last Friday”，句子用一般过去时，have需变为过去式had；have为原形，will have为将来时，are having为现在进行时，故排除。
186．句意：现在，我们正在为下一场比赛做准备。
根据时间标志词“Nw”，句子用现在进行时，prepare需变为are preparing；will prepare为将来时，prepares为一般现在时，prepared为过去式，故排除。
187．句意：我想成为一名好球员，所以我每天练习。
根据前后句逻辑关系，“想成为好球员”是目标（原因），“每天练习”是行动（结果），用s表示因果；r（或者）、but（但是）、because（因为）逻辑不符，故排除。
188．句意：我通常下午练习一个小时。
根据语境，此处表示“一个小时”，用ne hur；first（第一）、tw（二，后接复数名词）、secnd（第二）不符合用法，故排除。
189．句意：我能跑得快，跳得高。
根据语境，此处表示能力，用can；can’t（不能）、shuld（应该）、shuldn’t（不应该）与后文“run fast and jump high”矛盾，故排除。
190．句意：在操场上我总是感到开心。
根据固定搭配n the playgrund（在操场上，美式英语常用），介词用 n；frm（来自）、at（英式用法，非本题考点）、fr（为了）不符合搭配，故排除。
191．B 192．A 193．B 194．B 195．B 196．B 197．A 198．B 199．B 200．A
【导语】本文主要介绍了考拉的生活习性，包括它们的作息、饮食、幼崽成长过程，同时讲述了考拉面临的生存威胁以及人们为保护考拉所做的努力，强调了保护自然的重要性。
191．句意：这些有袋动物每天大约有18到20个小时在桉树上睡觉。
结合语境，“spend+时间+ding sth”为固定搭配，意为“花费时间做某事”，此处需用动名词形式，sleeping符合语法要求。
192．句意：为了消化这些树叶，考拉有一个特殊的器官，叫做盲肠。
结合语境，此处是对“special rgan”进行解释说明，意为“被叫做盲肠的特殊器官”，应用过去分词called作后置定语。
193．句意：它们立即爬进妈妈的育儿袋，在那里待大约六个月。
结合上下文，全文主要用一般现在时，主语they为复数，谓语动词需用原形，stay符合语法要求。
194．句意：离开育儿袋后，幼崽会在妈妈的背上再待六个月，学习寻找食物和躲避危险。
结合语境，“learn t d sth”为固定搭配，意为“学习做某事”，此处需用动词不定式t find。
195．句意：由于滥伐森林，在过去的20年里，它们近80%的栖息地已经被破坏。
根据时间状语“in the past 20 years”，可知此处需用现在完成时，且habitat与destry之间为被动关系，应用现在完成时的被动语态has been destryed。
196．句意：受气候变化加剧的森林大火最近已经杀死了成千上万的考拉。
结合语境，“成千上万的”为固定搭配thusands f，thusand前无具体数字时，需加s且接f。
197．句意：科学家警告说，如果不采取任何行动，考拉可能会在2050年灭绝。
结合语境，“take actin”为固定搭配，意为“采取行动”，actin符合语义。
198．句意：幸运的是，现在正在进行保护工作。
结合语境，“nw”提示此处需用现在进行时，且cnservatin effrts与make之间为被动关系，应用现在进行时的被动语态are being made。
199．句意：这些温顺的动物提醒我们保护自然的重要性。
结合语境，“remind sb f sth”为固定搭配，意为“提醒某人某事”，f符合搭配要求。
200．句意：保护自然就是保护我们自己。
结合语境，此处指“保护我们自己”，应用反身代词urselves；we为人称代词主格，ur为形容词性物主代词，均不符。