沪科版（2024）八年级全册（2024）声音的产生与传播表格教案设计

这是一份沪科版（2024）八年级全册（2024）声音的产生与传播表格教案设计，共11页。教案主要包含了活动环节一，教师活动，活动环节二，学生活动，活动环节三，活动环节四，活动环节五等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
物理
年级
八年级
学期
秋季
课题
声音的产生与传播
教学目标
1. 知道声音是由振动产生的。
2. 知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同。
3. 能分析一些常见的声现象，能通过实验及归纳推理得出结论。
4. 能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大的方法；能感受物理实验的精彩与奇妙。
5. 能欣赏我国古代应用声学技术取得的成就；能将声学知识与医疗、水下探测等技术应用联系起来。
教学内容
教学重点：
声音的产生和传播。
教学难点：
通过观察和实验探究声音产生和传播的条件。
教学过程
【活动环节一】引入
【教师活动】
我们的世界因为有各种声音而变得更加丰富多彩，“大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语”琵琶弹奏的声音，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，这笛子的声音，以及自然界中的水流声和鸟叫声。
视频展示：琵琶弹奏、笛子声、水流声。
提问：声音是如何产生的？又是怎样传到我们耳朵里的？
【活动环节二】声音的产生
【教师活动】
提问：用身边的资源进行活动探究，并观察思考这些物体发声时有何共同特点。
【学生活动】
实验操作：利用直尺、橡皮筋等实验器材观察物体发声时的特点。
讲述：分组进行实验探究，然后由部分学生展示汇报探究过程。
【教师活动】
实验总结：通过刚才的实验，我们发现所有发声的物体都在振动。
提问：用小锤敲击音叉，音叉也会发出声音，但音叉的振动却很不明显。那么，如何放大发声体微小的振动现象呢？请同学们根据屏幕上的这三个实验分别探究一下。
视频展示：发声的音叉将乒乓球不断弹开，及将塑料杯中的水面溅起水花，正在发声的扬声器，上面放一些纸团，我们看到扬声器纸盒上面的纸团不断跳动。
讲述：前面的实验，利用乒乓球不断弹开来反映音叉在振动。利用水花四溅反映发声的音叉在振动。利用跳动的纸团反映扬声器。
结论：声音是由物体振动产生的。一切发声的物体都在振动。
视频展示：吉他弹奏实验。
结论：振动停止，发声也会停止。
【活动环节三】声音的传播
【教师活动】
讲述：声源的定义。
视频展示：中国古代乐器演奏《霍元甲》片段。
提问：宇航员近在咫尺，却要借助无线电才能交谈。这是为什么？月球表面比比地球表面缺少什么呢？声音的传播需要什么条件？
视频展示：玻璃罩中放一个电铃，能听到声音。用抽气机把玻璃罩内的空气抽走，再听铃声的变化。
讲述：空气（气体）能传播声音，真空不能传声。
视频展示：1、播放音乐的手机放入水中2、花样游泳运动员比赛视频。
讲述：水或液体能传播声音。
提问：固体能传播声音吗？
【学生活动】
实验操作：1. 借助桌面，先用手轻扣桌面，听一下声音。再将耳朵贴到桌面听用同样的力轻扣桌面的声音。2. 尝试制作一对土电话。用两个一次性的纸杯，然后用牙签将两杯底各扎一个孔，再绑上棉线，拉直后就可以进行对话了。
视频展示：“土电话”传声实验。
讲述：实验结论，声音在固体中也能传声。
【教师活动】
讲述：1. 声音靠介质传播。介质包含一切固体、液体和气体。
2. 真空不能传声。
视频展示：声音以波的形式传播。
讲述：声音以波的形式传播，称为声波。
【活动环节四】声速
【教师活动】
图片展示：箭筒。
提问：为什么古代士兵睡觉枕着箭筒？
引导学生思考声音的传播速度。
图片展示：声音在常温下各种介质的传播速度。
讲述：声音在不同介质中传播速度一般不同。常温下，声音在空气、水以及钢铁中的传播速度分别为340m/s、1500m/s以及5200m/s。
【活动环节五】回声
【教师活动】
讲述：回声是当声波遇到障碍物，如山崖、墙壁时，会反射回来，我们再听到这个声音。这种反射回来的声音称为回声。回声表明声音也是可以反射的。例如：利用回声与原声混合，让音乐厅的演奏效果更好。
视频展示：北京天坛。
北京天坛是我国古代建筑的奇迹之一。天坛回音壁、三音壁、圜丘称为声学建筑中应用的三大奇迹，这三大奇迹皆巧妙应用了声音的传播与反射。
图片展示：除天坛外其余三大声学奇迹。
视频展示：人耳结构示意图。
讲述：人们感知声音的基本过程。外界传来的声音。即声波引起鼓膜的振动。再通过听觉神经。把信号传给大脑。我们就听到了声音。
【活动环节五】课堂小结、布置作业