初中浙教版（2024）第2章 能的转化与能量守恒第2节 物体的内能图片课件ppt

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1.了解内能的概念，理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能的转化和转移的实质。2.知道热量的概念，知道在热传递过程中用热量来量度内能的变化。3.通过实验认识比热容的概念与单位，尝试用比热容解释有关自然现象。4.知道燃料的热值，了解提高燃烧效率的措施。
教材预习单 预习范围：教材P54— P64预习内容：1.内能 ；2.物体内能的改变 ；3.比热容 ；4.热量的计算 ；5.燃料的热值。
1.分子动能和分子势能 #1
2.内能 （因为分子热运动永不停息，故物体的内能不会为0）
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3.对内能的理解（1）内能是指物体的内能，是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，是一个宏观量，所以，单纯讨论一个分子的内能是没有意义的。#3.1
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4.影响物体内能大小的因素
物体内能改变的宏观表现（1）温度变化：物体的温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。（2）物态变化：例如，晶体熔化时内能增加，晶体凝固时内能减少。
5.内能和机械能的区别与联系#1
思考与讨论 教材第55页1.不管是高温物体还是低温物体，分子的热运动总是存在的，尽管其他形式的能（如机械能）可能为零，但内能总是存在的，即一切物体在任何情况下都具有内能。2.见上表中内能与机械能的区别。
典例1 关于物体的内能，下列说法中正确的是( )
1.热传递改变物体的内能 （1）现象探究：热传递改变物体的内能#1.1
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（2）对热传递（内能的转移，能的形式未发生改变）的理解
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热量理解的两个误区误区1：热量是能转移多少的量度，是一个过程量，它存在于热传递过程中，只有发生了热传递，有了能的转移，才能讨论热量问题，离开热传递谈热量是没有意义的。误区2：因为热量是热传递过程中转移能的多少，所以热量只能用“吸收”或“放出”来表述，而不能用“具有”或“含有”来表述，不能说“某物体具有多少热量”，只能说“吸收了多少热量”或“放出了多少热量”。
思考与讨论 教材第56页钻木时克服摩擦力做功,使木柴的内能增加，温度升高，当温度升高到木柴的着火点时，木柴就会燃烧起来。#2.1
3.教材第56页探索活动：做功改变物体的内能 #1
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4.热传递和做功改变物体内能的区别与联系 #2
做功、热传递改变物体内能的实质（1）做功改变物体内能的实质是能的转化，即内能与其他形式的能的相互转化；热传递改变物体内能的实质是能的转移，无不同形式能的相互转化。（2）不是任何情况下对物体做功都能改变物体的内能。例如，用手托起课本，虽然人对课本做了功，但课本的内能没有增加，增加的是课本的机械能。
5.温度、热量、内能三者之间的区别与联系#1
典例2 下列属于通过做功的方式改变物体内能的是( )
①冬天，搓手会让手变暖和 ②冬天，对手哈气取暖 ③炒菜时，铁锅热得烫手 ④水蒸气把软木塞冲开时，温度会降低
A.①②B.②③C.③④D.①④
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2.一些常见物质的比热容
3.关于水的比热容#2
典例3 关于比热容，下列说法中正确的是( )
A.物质的比热容跟物质吸收或放出的热量有关B.同温度、同质量的不同物体，比热容大的物体含有的热量多C.比热容是物质的特性，所以同种物质的比热容一定相同D.物质的比热容与物质的吸、放热及温度和质量都没有关系
[解析] 热量是过程量，不能说“含有的热量”，B错误。比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，与物体的质量、物体的温度和物体吸收或放出热量的多少均无关，但同种物质的状态不同，比热容不同，如水和冰，A、C错误,D正确。
1.热量的计算公式（含教材第59页思考与讨论答案） #4
（1）钢刀在冷却过程中是通过________的方式______（选填“增加”或“减少”）内能的。
[解析] 钢刀在空气中和空气发生热传递，将热量传递给空气，自身的温度降低，内能减少。
（2）这把钢刀在冷却过程中放出了多少热量？
1.燃料（1）燃料的种类燃料是指可燃烧的物质，根据不同标准，燃料可分为不同的种类，最常见的是按物理状态分类。
（2）燃料燃烧时能的转化燃料在燃烧时将化学能转化为内能。
3.对燃料热值的理解
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4.教材第62页探索活动：化学反应中能的变化
典例5 关于燃料的热值，以下说法正确的是( )