九年级下册演出与评议教案设计

这是一份九年级下册演出与评议教案设计，共11页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.开展戏剧主题班会，对戏剧演出和欣赏有自己的心得。
2.评选优秀演员，写优秀演员推荐表。
3.初步尝试写戏剧评论，善于从剧本阅读、排练演出、观剧中发现值得研究的问题，突出自己的见解，且能用具体的材料阐述自己的观点。
【重点难点】
1.组织学生顺利进行戏剧演出，让学生在演出过程中充分展现所学，提升表演能力与自信心。
2.帮助学生学会观察戏剧细节，掌握戏剧评论的写作技巧，能清晰表达自己的见解。、
【课时安排】
1课时。
【学习过程】
一、激趣导入
经过多次排练，相信各位演员已经迫不及待的想要上台了，导演与剧务也一定是准备充分、胸有成竹。那么，就把大门拉开，让属于我们自己的戏剧闪亮登场吧。
二、学习任务一：演出与评议
1.做好演出前的准备。
（1）制作节目单。
请大家想一想：节目单上应有哪些内容?
常见的节目单主要包括：出场顺序、剧名、演出单位、角色及对应演员与工作人员姓 名等内容。节目单的式样可根据具体情况进行个性化设计。
推举主持人，准备简单的串词。
①主持人选拔原则：
声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。
表达流利，语感较佳。
有一定逻辑性，话语连贯，台风得体。
形象较好，气质佳。
②写作串词的原则要求：力求简明扼要，衔接自然，和谐得体。
检查舞台设备是否运转正常。
戏剧展演。
演出要求：
（1）演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。
（2）演出后，演员应向观众致意。
（3）观众应文明观剧，适时给予鼓励。
3.评议。
（1）演出后，结合任务一与任务二所学知识，根据下面的“评选要点”,投票评选优秀演员。
写“优秀演员”推荐表。
每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于3人），写明姓名、角色和推荐理由。
颁奖仪式。
统计得票数，为得票多的同学举办简单的颁奖仪式。
三、学习任务二：戏剧评价写作指导
1.选题
结合整个活动，从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇作文，谈谈自己对剧本和 戏剧表演的认识。不少于600字。
我为什么对“他”印象最深
舞台说明不只是“说明”
戏剧冲突面面观
台词应该怎样说
肢体语言很重要
配角也要演到位
“好戏”是配合出来的
2.写作指导：如何写剧评
技巧点拨：
(1)结合上文“评价要点”的角度，围绕“选题”选定一个具体的角度或问题展开写。
(2)坚持实事就是的原则。
(3)分析戏剧的思想意义、社会价值。
(4)分析戏剧的艺术性。
(5)明确观点，筛选典型例子作为依据。
拟写提纲：
3.剧评范文。
于舞台之上，品屈子风骨
当大幕拉开，《屈原》所构建的风云激荡的历史画卷在舞台上徐徐展开，一场震撼心灵的视听盛宴扑面而来，让人沉浸其中，难以自拔。（这篇剧评开篇简洁有力，迅速将读者带入《屈原》的戏剧世界，用 “风云激荡的历史画卷”“震撼心灵的视听盛宴” 等词句，勾起读者的好奇心与阅读兴趣。）
舞台布景堪称一绝，那古朴而庄重的朝堂立柱，巍峨耸立，似在诉说着楚国往昔的辉煌与威严，瞬间将观众拉回到那个纷争不断的时代。幽暗中闪烁的烛光，随着剧情的推进摇曳不定，恰似楚国飘摇的国运，为整个场景增添了一抹神秘而凝重的氛围感。而汨罗江畔的设计更是精妙，用纱幕与光影营造出江水滔滔、雾气氤氲的效果，屈原独立江畔，衣袂飘飘，完美地契合了人们对这位爱国诗人投江前悲愤心境的想象，让观众身临其境，感同身受。（在赏析舞台布景时，评论者抓住了关键元素，如朝堂立柱、烛光、汨罗江畔的纱幕光影等，运用生动形象的语言描绘出其视觉效果，并深入剖析这些布景对营造氛围、烘托人物心境的作用，让读者能清晰地想象出舞台上的画面，理解其艺术魅力。）
演员们的精湛演技更是撑起了这部剧的灵魂。饰演屈原的演员无疑是全场的焦点，他的每一个眼神都饱含深意，当面对奸佞小人的谗言陷害时，眼中燃烧的怒火仿佛能将一切黑暗吞噬，那是屈原对正义的执着坚守；而在抒发爱国情怀，吟诵《天问》《离骚》等诗篇时，声音雄浑激昂，又带着无尽的悲怆，仿佛要冲破舞台的束缚，直击观众心底最柔软的角落，让我们真切地领略到屈子忧国忧民的伟大胸襟。其他配角也毫不逊色，婵娟的纯真善良、宋玉的怯懦犹豫，都被刻画得入木三分，他们与屈原之间的对手戏张力十足，推动着剧情一波又一波地走向高潮。（对于演员演技的评价精准到位，聚焦主角屈原，通过描述他在不同情境下的眼神、声音表现，突出演员对角色情感深度的挖掘与细腻呈现，同时不忘提及配角的精彩演绎，强调对手戏的张力，展现出整部剧表演层面的高水准。）
剧情编排紧凑且富有层次，以屈原的政治生涯为主线，穿插着他与亲人、弟子、政敌之间复杂的情感纠葛与激烈冲突。从朝堂上的唇枪舌剑，到被流放后的孤独思索，再到最终悲愤投江，每一个情节转折都合情合理，既展现了屈原个人的悲剧命运，又深刻反映出当时楚国社会的腐朽与黑暗，引发观众对历史、对人性的深沉思考。（剧情部分，条理清晰地阐述了其编排的优势，以主线串联起各个情节节点，点明剧情如何展现人物命运与社会风貌，体现出剧作的深度内涵，使读者认识到该剧不仅有精彩的外在呈现，更有发人深省的思想内核。）
整部剧就像是一面镜子，透过它，我们看到了两千多年前那段波澜壮阔的历史，感受到了屈原那矢志不渝的爱国精神。它不仅仅是一场演出，更是一次跨越时空的灵魂对话，让屈子风骨在现代舞台上熠熠生辉，激励着我们在当下坚守正道，胸怀家国。（结尾升华主题，将戏剧与历史、现实相联系，强调其传承民族精神、启迪当下的价值，让剧评跳出单纯的艺术评价范畴，拥有了更广阔的社会意义与人文情怀，给读者留下深刻印象，引发共鸣。 ）
总评：这篇剧评从舞台、表演、剧情多方面入手，观察细致入微，分析鞭辟入里，是一篇较为全面且有深度的佳作。
四、课堂总结
这堂课，我们见证了彼此的成长，体验了戏剧创作、表演与评价的完整过程。希望大家今后继续保持这份对戏剧的热爱，不断探索戏剧艺术的无限可能，将课堂所学运用到更多艺术欣赏与创作活动中，让戏剧持续为我们的生活增添绚丽色彩，滋养我们的精神世界！
五、板书设计
演出与评议
戏剧评价写作指导剧本理解
舞台表现
正确理解剧本的主题
表演自然，落落大方
准确把握戏剧冲突
动作、手势熟练而准确，有表现力
对人物的个性和思想理解到位
感情充沛，表情丰富
注意到剧本的语言特点
吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当
较好地利用(或补充)舞台说明
与其他角色配合默契
感兴趣的话题
将话题分解为若干问题，并从中选择自己感兴趣的问题
针对问题提出自己的观点
支撑观点的材料
论述思路