湖南省长沙市一中教育集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份湖南省长沙市一中教育集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案），共23页。试卷主要包含了积累运用，默写，综合性学习，现代文阅读，诗歌阅读，文言文阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．下列有关词语字音字形说法不正确的一项是（ ）
A．“哺育”的“哺”意思是“喂养”，应读作“pǔ”。
B．“呜咽”的“咽”意思是“声音受阻而低沉”，应读作“yè”。
C．“悬崖峭壁”中的“壁”意思是“像墙那样直立的山石”，不能写成“璧”。
D．“家喻户晓”中的“喻”意思是“明白、了解”，不能写成“愉”。
2．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，该书是鲁迅的一部回忆性散文集，《从百草园到三味书屋》也是出自这本书。
B．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，是“唐宋八大家”中唐朝的文学家，《卖油翁》选自欧阳修的《归田录》。
D．二十四节气中的立夏标志着夏季的开始，此时气温升高，雷雨增多，农作物进入生长旺季。
二、默写
3．古诗文默写。
（1）木兰代父从军，奔赴战场，行军神速，身姿矫健。正如《木兰诗》中所言：“_________，_________。”
（2）晚春时节，花木竞相争艳，朴素无华的杨花榆荚也不甘落后，纷纷扬扬如雪花般漫天飞舞。正如韩愈《晚春》中所写：“_________，_________。”
（3）《逢入京使》中写出远赴边塞的岑参途遇回京使者，托对方带个口信回家报平安的句子是：“________，________。”
三、积累运用
为积极践行“健康第一”的理念，某校七年级开展“阳光少年，健康同行”主题学习活动，邀请你参与并完成下列任务。
4．下列句子出自“健康生活”分享会，其中加点成语使用正确的一项是（ ）
在“健康第一”的主题分享会上，班长小语气冲斗牛地讲起自己晨跑的经历。起初，他好几次都想放弃，但最后还是咬牙挺了下来。正是凭着这股锋芒毕露的劲头，现在的他不再整天目不窥园，哈欠连天。同学们纷纷感叹：“原来小语的成功，靠的就是那看似微不足道却日复一日的坚持啊！”
A．气冲斗牛
B．锋芒毕露
C．目不窥园
D．微不足道
5．下列从“健康生活计划”中摘录的句子，有语病的一项是（ ）
A．通过实施“健康早餐”计划，同学们的营养摄入更加均衡了。
B．学校旨在培养学生良好的运动习惯为目的，增设了多个课间活动区域。
C．我们每个人都要树立正确的健康观念，掌握科学的锻炼方法。
D．坚持每天运动一小时，是拥有健康体魄的关键。
6．将“健康生活”演讲稿中的句子填入语段的横线处，顺序最恰当的一项是（ ）
电子产品对青少年的负面影响不容忽视，已成为当前教育领域重点关注的问题。_______。因此，教育部提出，严禁将手机等智能终端产品带入课堂，并鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”。
①其次，从心理影响上看，社交媒体中大量展示“完美生活”的内容容易引发青少年的比较心理，甚至导致自卑、焦虑等情绪问题的出现。
②首先是生理影响，长时间使用手机会干扰青少年的作息规律，严重影响睡眠质量，并大大增加了视力下降的风险。
③此外，手机应用中的算法推荐机制可能推送“贩卖焦虑”“诱导内卷”等内容，进一步危害未成年人的心理健康。
④例如，全国人大代表经过详细调研，将电子产品对青少年的影响总结为生理与心理两大方面。
A．④①②③
B．②①③④
C．④②①③
D．①③②④
阅读某班的“班级健康日志”，完成下面小题。
①本周的健康主题是《科学运动，避免损伤》。②体育委员小军记录道：“今天大课间，有同学跑步时摔倒、擦伤、扭伤……等等，希望大家注意运动安全！”③班长小语在班级日志末尾写道：“所有人都必须给我坚持锻炼，养成好的运动习惯！”④卫生委员小文补充道：“感冒发烧的同学应及时就医，不要带病运动。”
7．上文关于标点符号的使用，说法不正确的一项是（ ）
A．第①句中，《科学运动，避免损伤》是活动主题，书名号应改为引号。
B．第②句中，“摔倒、擦伤、扭伤”之间的顿号使用正确。
C．第②句中，“……等等”的用法正确，省略号和“等等”可连用。
D．第④句结尾的句号放在引号内，这样使用是正确的。
8．上文第③句话在语言表达上不够得体，你认为修改最恰当的一项是（ ）
原句：所有人都必须给我坚持锻炼，养成好的运动习惯！
A．请所有人必须坚持锻炼，养成好的运动习惯！
B．请大家给我坚持锻炼，养成好的运动习惯！
C．请大家坚持锻炼，养成好的运动习惯！
D．请所有人给我坚持锻炼，养成好的运动习惯！
四、综合性学习
9．学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。我校正在开展“我的语文生活”主题实践活动，邀请你运用语文知识，参与校园文化建设，完成小题。
（1）校园“健康能量站”入口处悬挂一副对联，上联已经拟好，请你选出最恰当的下联（ ）
上联：武术健体，且趁春光强体魄
下联：_________，_________
A．运动强身，每迎旭日焕精神
B．锻炼体魄，正逢春季练筋骨
C．舒筋活骨，且纳清风强身形
D．挥汗如雨，常伴夕阳收爽气
（2）同学们发现可以运用语文知识来为学校的各个功能场馆设计名称。请你仿照示例，为“体育馆”设计一个有创意、有内涵的名称，并简要说明设计理由。
【示例】
功能室：图书馆
名称：知书达理
设计理由：“知书”指图书馆的藏书和阅读功能，“达理”寓意读书使人明理。同时，“知书达理”还是一个成语，朗朗上口，便于记忆。
【我的设计】
功能室：体育馆
名称：____________
设计理由：_________
五、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
老家
孙犁
①前几年，我曾诌①过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓②。”最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由；请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。醒来之后，我便躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身，知道方才的一切不过是一场空梦，心里便也释然了。
②我的家乡在河北省安平县，邻近一条大河，是滹沱河。这条河每年都涨水，河道常常改移，两岸的庄稼和人家都跟着它颠沛流离。因为经常旱涝不收，家乡的树木很少，放眼望去，是一片又一片空旷的平原。在我幼年时，每年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。那些年的春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使，他们漫天漫野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。春风吹来，大地苏醒，河水解冻，万物滋生，土地是松软的，把孩子们的脚埋进去。孩子们仍然欢乐地跑着，并不感到跋涉。为衣食奔波而不大感到愁苦的，只有童年。
③其实，离家这五十来年，回过两次后我便再也不想回去了。一是因为家里已经没有亲人。二是因为村中和我认识的老年人越来越少，中年以下都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。
④现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢？实在说不清楚。
⑤家乡旧屋没有了，那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪。父亲和母亲，也已经不在了。但他们的音容笑貌，却依然清晰地留在我的记忆里。我幼年时，父亲在安国县做小买卖，母亲在家操持家务。每逢父亲回家，总是带回一些糖果、花生之类的东西，分给我们兄弟姐妹。那时，母亲总是笑着说：“看你爹，又花钱了。”父亲则说：“孩子们盼着呢。”
⑥我母亲生了七个孩子，只养活了我一个。麦秋两季，她为地里的庄稼，像疯了似的劳动；每天一听见鸡叫就到地里去，帮着收割、打场，很晚才回家，身上都是土，头发上是柴草。夜间，她又借着一盏小油灯的亮光织布。我生下来没有奶吃，母亲就把馍馍晾干了，再粉碎煮成糊喂我。我幼年多病，每逢病了，夜间，母亲总是放一碗清水在窗台上，祷告过往的神灵。她就是这样一个人，从来不对我说一句疼爱的话，却把所有的疼爱都藏在了日复一日的操劳里。
⑦我十二岁就离开了家，到外地求学。后来参加革命，四海为家。但无论走到哪里，只要一闭上眼睛，家乡的景物便历历在目：村边的小河，河上的小桥，桥头的垂柳，柳下的石阶……还有那些熟悉的乡亲，他们的笑容，他们的声音，都仿佛就在眼前。村里有我的一位本家叔叔，我叫他凤池叔。他独身一人，日子过得很清苦，但他生性开朗，喜欢说笑，常坐在街口的大槐树下，给孩子们讲故事。他的声音沙哑而洪亮，讲起《三国》来，整条街都能听见。我的童年里，那些漫长的夏日午后，便是在他的故事中度过的。
⑧人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。
⑨前几年，我回过一次老家。村子的变化很大，许多老房子都拆了，盖起了新砖房。原来的土路，也变成了平整的水泥路。我儿时玩耍的那片打谷场，如今建起了一个小广场，有几个老人在那里晒着太阳，下着象棋。我找到了一位儿时的伙伴，他已经白发苍苍，坐在轮椅上。他看见我，愣了半天，才认出我来。他握着我的手，老泪纵横，说：“你还记得咱们小时候去河里摸鱼吗？那时候多好啊！”那一刻，我的眼泪也流了下来。
⑩记忆里的那个老家，已经回不去了。但我知道，它永远在我的心里。故乡是什么？故乡就是那个你再也回不去，却永远也忘不掉的地方。它像一坛陈年的老酒，又像一根无形的线，无论你走多远，都让你知道，你的根在哪里。人也总是这样：年轻时，总想走出去，走得越远越好；到了晚年，却又日夜思念那片土地。可惜，路能走回去，岁月却走不回去了。
⑪于是，我不再做回老家的梦了。我把那些思念都写进了文字，让它成为我永远的老家。
（选自孙犁《乡里旧闻》，有删改）
【注】①诌（zhōu）：编造，随口说。②桑梓（zǐ）：古代常在家屋旁栽种桑树和梓树，后用“桑梓”代指故乡。
10．下列对文章的理解或分析，不正确的两项是（ ）
A．文章以诗句开篇，既点明了作者晚年对故乡的深切思念，又增添了文章的文学韵味。
B．第②段中“为衣食奔波而不大感到愁苦的，只有童年”一句，意在说明人们在童年时期因为盲目无知，所以完全无法感知苦难。
C．第⑥段画波浪线的句子“她就是这样一个人，从来不对我说一句疼爱的话，却把所有的疼爱都藏在了日复一日的操劳里”表现了沉默而深沉的母爱。
D．第⑨段写儿时伙伴“握着我的手”“老泪纵横”等细节，运用了动作和心理描写，生动地表现了久别重逢的激动与对往昔的怀念。
E．文章从作者近期梦境写起，接着回忆童年、离家、回乡等经历，最后抒发感悟，脉络清晰。
11．按要求赏析下列句子。
（1）春风吹来，大地苏醒，河水解冻，万物滋生，土地是松软的，把孩子们的脚埋进去。（请从环境描写角度赏析）
（2）它像一坛陈年的老酒，又像一根无形的线，无论你走多远，都让你知道，你的根在哪里。（请从修辞角度赏析）
12．文章结尾写“我把那些思念都写进了文字，让它成为我永远的老家”。请结合全文内容和主旨，分析作者具体写了哪些思念。
六、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成小题。
别滁①
[宋]欧阳修
花光浓烂②柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管③作离声。
【注】①滁：滁州。欧阳修在被贬滁州期间颇有政绩，在此期间所作的《醉翁亭记》一文记录了他与民同乐、共享山水的宴会场景。此诗作于欧阳修离开地处偏僻的滁州、改任丰饶的扬州知州之时。②浓烂：形容鲜花盛开、色彩浓艳。③弦管：指乐器。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首七言绝句，是一首叙写离别之作。
B．首句写景，描绘了滁州的明丽春景。
C．次句叙事，叙写百姓为诗人饯行的场景，暗示官民情谊深厚。
D．最后两句抒发离别愁绪，极尽凄恻悲凉。
14．小语和小文两位同学读完《别滁》后，围绕诗歌进行了讨论，请你将对话补充完整。
七、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修
欧阳修，字永叔，四岁而孤①。母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，太夫人以荻②画地，教以书字。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声③。游随州，得唐韩愈遗稿于废书簏④中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，至忘寝食，必欲并辔绝驰⑥而追与之并。
范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷⑦独以为当黜⑧。欧阳修贻⑨书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，修坐贬夷陵令⑩。修论事切直人视之如仇帝独奖其敢言。
熙宁四年，以太子少师致仕⑪。五年，卒，谥曰文忠⑫。
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注】①孤：幼年丧父。②荻：芦苇一类植物。③嶷（nì）然有声：高尚而有名望。④簏（lù）：竹箱子。⑤探赜（zé）：探究深奥的道理。⑥并辔绝驰：并驾齐驱，形容齐头并进、不相上下。辔，缰绳。⑦司谏高若讷：司谏，官职名；高若讷，人名，当时任司谏。⑧黜（chù）：贬退。⑨贻（yí）：送，给。⑩夷陵令：夷陵县的县令。夷陵，地名，在今湖北宜昌。⑪致仕：辞官退休。⑫谥（shì）曰文忠：死后被赐予“文忠”的称号。
15．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A．【语境推断】“太夫人以荻画地”中的“以”，根据上下文可知是“因为”的意思。
B．【成语关联】“读书辄成诵”中的“辄”，与成语“浅尝辄止”中的“辄”都是“就”的意思。
C．【课内迁移】“欧阳修贻书责之”中的“之”，与“大兄何见事之晚乎”（《孙权劝学》）中的“之”用法相同。
D．【查阅词典】“坐贬夷陵令”中的“坐”，有“坐下”“座位”“因为”“因犯……罪或错误”等义项，此处应取“坐下”之意。
16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．修论事/切直人视之如仇/帝独奖其敢言。
B．修论事切直/人视之如仇/帝独奖其敢言。
C．修论事切直/人视之如仇帝/独奖其敢言。
D．修论事/切直人视之如仇帝独奖/其敢言。
17．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。
游随州，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
18．请结合选段和诗歌，说说欧阳修有哪些值得称赞的地方。
八、积累运用
19．下面是小语同学阅读《骆驼祥子》中“祥子买车”选段后做的四处圈点批注，其中批注有误的一项是（ ）
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
A．加点词“哆嗦”用得极妙，写出了祥子第一次拥有了属于自己的车，因内心激动而手抖的状态，体现了他攒钱买车的艰辛与不易。
B．画波浪线的句子“几乎要哭出来”，这里的“几乎要哭”只是因为买车的喜悦。
C．画圈的“新脚垫儿”带有鲜明的北京地域色彩，体现了老舍作品中的“京味儿”。
D．选段中画横线的句子表现出祥子已将车视为自己生命的一部分，车与祥子的命运紧密相连。
九、整本书阅读
20．小语同学在读完《骆驼祥子》后，发现祥子从一个诚实可爱的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，请你结合整本书内容，从内因和外因角度分析祥子变化的原因。
十、写作
21．请你以“难忘那句话”为题写一篇记叙文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
参考答案
1．【答案】A
【详解】A.“哺育”的“哺”应读作“bǔ”。
2．【答案】C
【详解】C.欧阳修是北宋文学家，并非唐朝。
3．【答案】万里赴戎机；关山度若飞；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
【详解】注意“戎”“荚”“惟”“凭”等字词的写法。
【答案】4．D 5．B 6．C
【详解】4．A.气冲斗牛：形容气势极盛或怒气冲天。文中用来形容班长分享晨跑经历的语气，与平静分享的语境不符，使用不当；
B.锋芒毕露：指锐气和才华全部显露出来，多形容人爱表现自己。文中用来形容坚持晨跑的毅力，褒贬不当，使用不当；
C.目不窥园：形容埋头读书，专心致志。文中用来形容原来精神不振的状态，使用不当；
D.微不足道：指非常渺小，不值得一提。文中用来形容日复一日的坚持看似微小，使用恰当。
5．B.该句“旨在”与“以……为目的”语义重复，造成句式杂糅，可删去“为目的”或“旨在”。
6．根据文段内容，第④句“全国人大代表经过详细调研，将电子产品对青少年的影响总结为生理与心理两大方面”是对电子产品影响的总体概括，应放在开头作为总起。第②句“首先是生理影响”紧承第④句的“生理”方面，第①句“其次，从心理影响上看”紧承第④句的“心理”方面，第③句“此外”补充算法推荐机制对心理健康的进一步危害，三句在“生理—心理”的框架下按“首先—其次—此外”的递进顺序展开。正确排序为④②①③。
【答案】7．C 8．C
【详解】7．C.省略号和“等等”都表示列举未尽，不能同时使用。
8．原句“所有人都必须给我坚持锻炼，养成好的运动习惯”中，“给我”带有命令口吻，语气生硬，不符合班级日志倡导健康生活的语境。C项“请大家坚持锻炼，养成好的运动习惯”既去掉了命令式的“给我”，又用“请”字表达了尊重，语气平和而恳切，符合班长倡导健康生活的得体表达。
9．【答案】（1）A
（2）（示例）名称：身强体“健”；设计理由：“身强”指通过运动能身体健康，体“健”中一个“健”字既指身体强健，也指体育馆是锻炼身体、增进健康的地方。同时，身强体“健”化用了成语“身强体壮”，名称朗朗上口，富有创意，易于记忆。
【详解】（1）拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。
上联“武术健体，且趁春光强体魄”中“武术健体”为主谓短语，“且趁春光”为动宾短语，“强体魄”为动宾短语，“魄”为仄声。
A.“运动强身”对“武术健体”，主谓短语相对；“每迎旭日”对“且趁春光”，动宾短语相对；“焕精神”对“强体魄”，动宾短语相对；“神”为平声，符合仄起平收，结构对应工整；
B.“锻炼体魄”为动宾短语，与上联的主谓结构不对应，故排除。
C.“舒筋活骨”为并列短语，与上联“武术健体”主谓结构不对应，故排除。
D.“挥汗如雨”为动补短语，与上联“武术健体”主谓结构不对应，故排除。
（2）为体育馆设计名称时，先紧扣运动、锻炼的核心功能，联想“跳”“跑”“活力”“体魄”等关键词，再考虑是否可将其组合为成语或四字短语，力求朗朗上口、便于记忆。最后仿照示例格式，拆解名称含义，分别点明其与运动场景、育人目标的关联即可。
示例：
功能室：体育馆
名称：跃动强身
设计理由：“跃动”描绘体育馆内奔跑、跳跃的青春姿态，充满生机与活力；“强身”点明体育馆锻炼身体、增强体魄的核心功能。二字组合，朗朗上口，既富动感又寓意明确。
【答案】10．BD 11．（1）描绘出一幅生机盎然的春日图景。营造了温暖、柔软、充满希望的氛围。写出孩子与土地的亲密无间，表现出童年的无忧无虑。暗含作者对童年、对故乡的无尽怀念。
（2）运用了比喻的修辞手法。将故乡比作“陈年的老酒”，形象地写出故乡在作者心中离家越久越醇厚的特点；又比作“无形的线”，生动写出老家对人的牵挂和吸引。表达了作者对故乡深沉的眷恋和无法割舍的情感。 12．①对无忧无虑童年的怀念：幼年时，在老家粮食短缺，孩子们在山野里欢笑着、打闹着，寻找食物，并不大感到愁苦；②对亲情的眷恋：幼年时，在老家旧屋，父亲做完生意后给我们带糖果、花生等零食，母亲悉心照顾多病的“我”，这些都给了“我”心灵上的温暖；③对淳朴民风（乡亲、人情）的怀念：叔叔虽日子清苦，仍给孩子们讲故事，与儿时伙伴重逢，共同回忆往昔，这些乡间真挚的情谊让“我”怀念。
【分析】文章以反复的归乡梦开篇，追忆故乡风物、慈母深情与童年乡趣，结合归乡所见的人事、景物变迁，抒发晚年绵长乡愁。语言质朴自然，以细碎日常入笔，情感内敛深沉，道尽人晚年恋乡的本心，点明故乡是扎根心底、永存心间的精神归宿。
【详解】10．B.根据第②段可知，这句话意在表明童年虽要为温饱奔波吃苦，但孩童心性纯粹、满怀生机，能在困苦中寻得欢乐，并非因盲目无知完全感受不到苦难，曲解文意，分析错误。
D.根据第⑨段可知，文中仅运用动作、神态描写刻画儿时伙伴重逢的模样，并无心理描写，描写手法判定错误，分析错误。
11．（1）根据题干和文章第②段可知，这属于自然环境描写，可从以下角度赏析。景物层面：勾勒出故乡初春时节春风拂面、大地复苏、冰河消融、万物蓬勃生长的原野图景。氛围层面：渲染出清新明媚、充满生机与活力的乡村春日氛围。情感与结构层面：烘托出乡间孩童自在欢快、无忧无虑的心情，衬托出童年虽身处贫苦，却依旧满怀欢喜的状态，也寄托出作者对故乡旧日春光与童年岁月的怀念。
（2）由题干“像一坛陈年的老酒，又像一根无形的线”可知，该句运用比喻的修辞手法，将故乡比作陈年老酒，生动体现出故乡情怀历经岁月沉淀，愈发醇厚绵长；又把故乡比作无形的线，形象写出故乡始终默默牵绊着远行之人。生动传神地写出了故乡在游子心中无可替代的地位，点明故乡是游子心灵的根基，深切抒发了作者晚年浓烈又深沉的思乡之情。
12．①思念纯真欢乐的童年岁月：根据第②段和第⑦段可知，怀念年少时在乡野奔跑觅食的自在时光，也难忘夏日听凤池叔讲故事的悠闲童年，留恋无忧无虑的年少时光。
②思念至亲家人与温情往事：根据第⑤段和第⑥段可知，作者深切思念离世的父母，难忘父亲归家带来吃食的温情，感念母亲默默操劳、倾尽心血养育自己的深沉爱意，怀念家中温暖日常。
③思念淳朴乡邻与旧日乡情：根据第⑦段和第⑨段可知，作者思念风趣和善的乡里长辈，凤池叔常坐在街口的大槐树下，给孩子们讲故事，也怀念儿时相伴玩耍的伙伴，惦念往日乡间真挚淳朴的邻里情谊。
【答案】13．D 14．鲜花盛开，色彩浓艳，绿柳丝丝，轻柔鲜明，人们在花前设下酒宴为“我”饯行。 反衬（或：乐景衬哀情）。 对滁州美景与百姓的留恋之情（或：不舍之情；对滁州美景与百姓的深情，答出“不舍”“留恋”等关键词即可）。 对离别的旷达（或自我宽慰；故作旷达）。
【分析】此诗妙在以乐景写离情。花光柳影，酌酒饯行，本是明丽温馨之景，却于“常日醉”的故作平常中暗藏不舍，于“莫教离声”的刻意回避中愈见深情。全诗不着一“悲”字，而眷恋与旷达交织，于冲淡中见深挚。
【详解】13．D.最后两句“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”意为：我依然像平日一样尽情饮醉，不要让送行的乐曲奏出离别的悲声。诗人以平常心对待离别，刻意回避离愁，表达的是豁达洒脱的情怀，而非选项中“极尽凄恻悲凉”的伤感。
14．第一问：诗句大意：鲜花盛开，色彩浓艳，绿柳丝丝，轻柔鲜明，人们在花前设下酒宴为“我”送行。
从这两句中可提取“花光”“浓烂”“柳”“轻明”“酌酒”“花前”“送我行”等关键意象。首句以“浓烂”写花色之盛、之艳，以“轻明”写柳姿之柔、之清，点染出一幅明丽绚烂的春日图景；次句“酌酒花前”将宴饮场景置于花光柳影之间，人与景交融，渲染出官民同乐、热忱饯行的温馨氛围。整个画面色彩浓淡相宜，既有自然的生机，又有人情的温度，热烈而不喧闹，明媚而不浮华。
示例：烂漫春花与嫩绿柳丝交相辉映，滁州百姓在花下摆酒，为即将离任的欧阳修热情送行。
第二问：
前两句写景叙事，以滁州春日的明丽风光与百姓置酒饯行的热闹场面，反衬诗人内心的离别之情。景愈美、人愈亲，不舍愈深，这正是“以乐景衬哀情”的手法。
第三问：
面对滁州绚烂的春光和百姓的深情饯别，诗人心怀感激与眷恋。“花前送我行”既是官民的惜别，也是诗人对这片土地与人民的不舍之情的自然流露。
第四问：“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”意为：我依然像平日一样尽情饮醉，不要让送行的乐曲奏出离别的悲声。诗人以“且”字故作平常，以“莫教”刻意回避离愁，表面豁达洒脱，实则在这份自我宽慰中暗藏着更深的离情。
【答案】15．B 16．B 17．（欧阳修）在游历随州时，在废弃的竹箱子里得到唐代韩愈的遗稿，读完以后内心仰慕。 18．①聪颖好学：幼年“读书辄成诵”，苦学韩愈文章，“苦志探赜，至忘寝食”，终成一代文宗。
②才华出众：其诗文语言清新自然，情感含蓄蕴藉，体现了其文学造诣。
③忠诚敢言（刚正不阿）：范仲淹被贬，众人不敢言，欧阳修“贻书责之”，不惜被贬夷陵；论事“切直”，虽“人视之如仇”，仍坚持直言。
④与民同乐：诗歌《别滁》中，欧阳修离任时百姓“酌酒花前送我行”，体现他与民同乐，深受爱戴。
【分析】本文节选欧阳修的生平轶事，笔墨凝练简洁。文章先叙其幼年丧父、家贫勤学，受母教诲、潜心慕韩愈文风的求学经历，再记述他刚正不阿、直言敢谏、仗义执言遭贬的事迹，凸显出欧阳修笃志好学、正直磊落的君子品格。
【详解】15．A.“太夫人以荻画地”这句话的意思是母亲用芦苇秆在地上写字，句中“以”译为用，并非“因为”，该理解错误。
B.“读书辄成诵”，这句话的意思是读过书很快就能背诵，此处“辄”译为就；浅尝辄止的意思是稍微尝试一下就停下，比喻学习、做事不肯深入钻研，“辄”同样是“就”的含义，二者释义一致，该推断正确。
C.“欧阳修贻书责之”中“之”是代词，代指高若讷；结合课内《孙权劝学》可知，“大兄何见事之晚乎”中“之”为语气助词，无实际含义，二者用法不同，该理解错误。
D.根据前文欧阳修写信斥责他人一事可知，他是因此事获罪被贬，“坐贬夷陵令”里“坐”译为因犯……过错、获罪，并非“坐下”，该义项选取错误。
16．句意：欧阳修议论政事恳切耿直，旁人都把他当作仇敌，唯独皇帝赞赏他敢于直言。
从内容看：“论事切直”是完整表意，指议论政事恳切正直，二者不可拆分；“人视之如仇”表意完整，指众人仇视他；“帝独奖其敢言”，唯独皇帝赞赏他敢于直言，这里表明皇帝与旁人不一样，表意完整。正确答案为：修论事切直/人视之如仇/帝独奖其敢言。
17．关键词有：游：游历；遗稿：遗留的文稿；心慕：内心仰慕；焉：代词，代指韩愈。
18．根据第①段可知，欧阳修幼年丧父、家境贫寒，母亲郑氏以荻画地教他读书写字，他自幼敏悟过人，读书辄成诵；后来在随州得到韩愈遗稿，心生仰慕，苦志探赜，至忘寝食，一心追慕先贤，体现出他天资聪颖又勤奋好学的特质。
根据第①段可知，欧阳修成年后便“嶷然有声”，以高尚品行与才学闻名；同时他主动钻研韩愈古文，立志并辔绝驰追上前贤，展现出不凡的文学追求；他在滁州任上政绩斐然，更留下流传后世的诗文，体现出出众的文学与政治才华。
根据第②段可知，范仲淹因言事被贬时，朝中多人为其论救，唯有司谏高若讷主张贬黜，欧阳修毅然贻书斥责高若讷，直言其不知羞耻，哪怕因此被贬夷陵令也不改本心；他论事切直，虽被他人视作仇敌，仍坚持直言进谏，体现出忠诚刚正、不畏权势的品格。
根据《别滁》诗歌及注释可知，欧阳修被贬滁州期间，与百姓相处融洽，政绩卓著，《醉翁亭记》便记录了他与民同乐、共享山水宴饮的场景；诗中“酌酒花前送我行”写滁州百姓在花下为他饯行，“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”则体现他不愿因离别破坏与百姓相处的轻松氛围，展现出亲民爱民、与民同乐的情怀。
【参考译文】欧阳修，字永叔，四岁时父亲便离世。母亲郑氏，坚守节操誓不再嫁，亲自教导他读书学习。家中贫寒，母亲就用芦苇秆在地上写字，教他认字书写。他自幼聪慧悟性出众，读过书很快就能背诵。成年之后，品行高洁，声名远扬。他游历随州时，在破旧的竹书箱里寻到唐代韩愈遗留的文稿，读后心中十分仰慕。他苦心钻研深奥学问，常常废寝忘食，一心想要追赶上韩愈，与他齐头并进。
范仲淹因直言进谏被贬谪，朝中官员大多为他求情，只有司谏高若讷认为理应贬斥他。欧阳修写信斥责高若讷，说他全然不知羞耻。高若讷把书信呈给朝廷，欧阳修因此获罪，被贬为夷陵县令。欧阳修议论国事恳切耿直，不少人将他视作仇敌，唯有皇帝赏识他敢于直言。
熙宁四年，欧阳修以太子少师的官职辞官归隐。熙宁五年去世，朝廷赐他谥号为文忠。
19．【答案】B
【详解】B.“几乎要哭出来”表现的情感是复杂的——既有喜悦，也有对三年艰辛的感慨，甚至有一丝辛酸。
20．【答案】外因：
①社会的压迫：军阀混战，社会动荡，身处社会底层。如祥子用三年血汗钱买的第一辆车被大兵抢走，第一次买车梦碎；孙侦探以“危险”为由敲诈了祥子准备买车的全部积蓄，第二次买车梦碎。
②周围人的影响：虎妞的诱骗与逼婚，使祥子被迫进入不情愿的婚姻；虎妞难产时因贫穷请不起医生而死亡，祥子不得不卖车办丧事，彻底失去依靠；小福子的自杀，小福子是祥子最后的希望，她的死彻底击垮了祥子，使他失去活下去的信念。
内因：
个人性格缺陷：①保守固执，祥子拒绝高妈“把钱放出去”生利的建议，错失改善处境的机会；②消极软弱，面对压迫和欺骗，祥子从不主动反抗，只是默默承受，最终在一次次打击后精神崩溃。
【详解】祥子从诚实可爱的青年沦为自暴自弃的行尸走肉，其悲剧根源可从外因与内因两个维度来审视。
外因方面
首先是黑暗社会的反复碾压。祥子身处军阀混战、社会动荡的时代底层，他的每一次努力都被更强大的黑暗力量摧毁。第一次，他苦熬三年买下的车被大兵连人带车掳走，只牵回三匹骆驼；第二次，他攒下的买车钱被孙侦探以“危险”为由敲诈一空；第三次，虎妞难产死后，他不得不卖掉赖以生存的车办丧事。三起三落，每一次他刚抓住希望，便被无情地抛回深渊。
其次是周围人物的负面影响。虎妞以假怀孕诱骗祥子成婚，将他拖入一段不情愿的婚姻，用私房钱买了车却让祥子失去了自由与尊严。虎妞难产死后，小福子曾是他最后的微光——她愿意与他一起过苦日子，祥子也决心攒钱赎她。然而小福子不堪屈辱上吊自尽，这最后一根稻草彻底压垮了他。此外，老马和小马儿的悲惨结局也让祥子看见了自己的未来：即使有了车、拉了一辈子车，底层劳动者依然逃不过冻饿而死的命运。
内因方面
首先是个人性格的保守与固执。高妈曾劝祥子把钱放出去收利息，或者起个会，让钱生钱，但祥子拒绝了，他坚信“钱得在自己手里才踏实”，只认死理儿攒现钱，错过了改善处境的机会。其次是消极软弱的处世态度。面对大兵抢车、孙侦探敲诈，他从未主动反抗，只是默默承受。当虎妞逼婚时，他厌恶却不敢坚决拒绝；当被命运一次次击倒后，他不是奋起抗争，而是逐渐麻木。更为致命的是，祥子的奋斗始终局限于个人的买车梦，缺乏更高远的精神追求。一旦这个目标被摧毁，他的世界便彻底坍塌，最终在抽烟、酗酒、出卖朋友中完成了从人到行尸走肉的堕落。
21．【答案】例文：
难忘那句话
初二那年，因为一场病，我的头发掉了一大半。每天出门前，我都会对着镜子，把剩下的头发梳了又梳，试图盖住那块刺眼的白。可我仍然害怕，害怕风会掀起头发，害怕别人的目光。
最怕的是体育课。那天跑八百米，风很大，我下意识地捂住头顶，脚步慢了下来。体育老师吹着哨子喊：“快点！别偷懒！”我只好松开手，风立刻掀起了我的头发。身后传来窃窃的笑声，像针一样扎进耳朵里。放学后，我没有像往常一样走大路，而是绕到了学校后面那条窄窄的巷子。巷子里很安静，我蹲在墙角，把脸埋在膝盖里。
不知过了多久，一双破旧的运动鞋停在我面前。我抬起头，是一个送外卖的大叔，皮肤黝黑，额头上的汗珠亮晶晶的。他大概是送完餐抄近道回去，没想到撞见了我。我慌忙低下头，用手遮住头发。
他没有走。过了一会儿，他蹲下来，从口袋里掏出一张皱巴巴的纸巾递给我。我愣愣地接过，却不知该擦哪里，只是低着头，不敢看他。忽然，他用一口浓重的方言说了一句话，声音不大，巷子里却听得格外清楚。
那句话不是“没关系的”，不是“别哭了”。他说的是：“你看，天也没塌嘛。”
我愣住了，下意识地抬头看了一眼头顶的天空。傍晚的天被巷子两边的屋檐切成长长的一条，灰蓝色，浮着几朵被夕阳染红的云。它们安安静静地飘在那里，既没有要压下来，也没有要砸到我头上，只是飘着，像什么都不曾发生。
我又低下头看他。他已经站起身，拍了拍膝盖上的灰，骑上电动车走了。巷子里又只剩下我一个人，我靠着墙站起来，擦了擦眼睛，往家的方向走去。
后来，每当我感到害怕、焦虑、觉得快要撑不住的时候，都会想起那个傍晚，那条窄巷，和那句“天也没塌嘛”。它让我知道，这世上最温柔的安慰，不是替你擦眼泪，而是告诉你——抬头看看，天还在那里，日子还能过。
很多年后，我读到一句话：真正的英雄主义，是看清生活的真相之后依然热爱生活。而我在初二那条巷子里学到的，或许是它最朴素的版本：真正的勇敢，是抬头看了一眼天，然后站起来，继续走下去。
【详解】（一）审题立意。“难忘那句话”是一道指向情感记忆的命题作文。题眼“那句话”限定了文章的核心是一句具体的话，而非一段话或一个道理。“难忘”则表明这句话对“我”产生了深远的影响，它曾触动过“我”，改变过“我”的某种想法或行为。这句话可来自任何人：亲人的叮咛、师长的教诲、朋友的鼓励、甚至陌生人的一句无心之言。审题时需把握两点：其一，这句话必须是真实在某个场景中说出的，不能是书本名言或泛泛的道理；其二，文章重心不在于这句话本身多么有哲理，而在于它为何让“我”难忘——它击中了“我”哪个软肋，给了“我”什么力量，促使“我”做出了什么改变。立意可确定为：在“我”最困顿或最迷茫的时刻，有句话像一束光照进了心里，让“我”重新认识了自己，也学会了以不同的姿态面对生活。
（二）构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写来自亲人的一句朴素的话。如考试失利后，“我”把自己关在房间里不肯吃饭，祖母轻轻推开门，没有讲任何大道理，只是说了一句“囡囡，吃饭了”，那声唤让“我”忽然觉得，不管考成什么样，自己都是被疼爱的。其二，写来自师长的点醒之言。如“我”因一次当众发言说错话被哄笑，从此不敢在课堂上举手，班主任在周记本上写了一行字：“没有哪个种子，是害怕破土才发芽的。”这句话被“我”贴在了铅笔盒里，每次看到都能鼓起勇气。其三，写来自同伴的真诚坦白。如“我”和最好的朋友因误会渐行渐远，毕业前她塞给“我”一张纸条，写着“你是我最不想弄丢的人”，那句话让“我”愣了很久，也从此学会了主动挽留。构思上可采用“场景铺垫——那句话出现——回响与改变——回望升华”的结构：开篇以简洁笔墨交代事情发生前的背景或心境；主体部分详写那句话出现的具体场景，注重以慢镜头捕捉说话人的神情、语气和“我”听到时的瞬间感受；结尾将这句话与“我”此后的人生相连，点明它的分量。手法上可用首尾呼应，可在结尾处重现那句话，让它在不同的语境中显出更深的意味。
这首诗前两句描绘了①_____（请描绘画面）的热闹场景，这与本诗抒发离别之情是否冲突？
不冲突。其实这就是古诗中常用的②______（请填写手法）。
小语，你能从诗中读出诗人的哪些情感态度？
离别在即，滁州的山水美景、百姓的真挚友好使他百感交集，前两句表达了诗人的③_____之情；后两句“且”和“莫教”又能体现诗人的④_______。