统编版（2024）三年级下册（2024）三衢道中教案

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）三衢道中教案，共9页。教案主要包含了提取信息，整体感知“美”，想象画面，补白品味“晴”，知人论世，延伸留白“闲”等内容，欢迎下载使用。
文化自信：通过诵读、品味古诗，感受中华古典诗词描绘自然、抒发心境的独特魅力，积累经典诗作，增强对中华优秀传统文化的喜爱与认同，体会古人对自然之美的敏锐感知和诗意表达。
语言运用：认识并正确书写“梅、泛、减”等生字，掌握诗中重点词语的含义。
思维能力：梳理诗中景物与行程线索，如“小溪泛尽却山行”的行程变化，培养观察、联想和逻辑梳理能力。
审美创造：体会诗中明快的意境与诗人的闲适心境，感受自然之美与诗歌的韵律美。
教学重难点
梳理诗中景物与行程线索，如“小溪泛尽却山行”的行程变化，培养观察、联想和逻辑梳理能力。
教学过程：
一、提取信息，整体感知“美”
1.读懂诗题。
（1）补词，识“衢”：三衢、四衢、五衢、六衢、八衢、九衢。“衢”指四通八达的道路。
借助注释理解三衢“：三衢”特指三衢山，三衢山在浙江衢州一带。
（2）活用注释，说诗题的意思。
预设：游三衢山。
（3）认识作者：曾几，姓曾名几，字吉甫。“几”，读作“jī”。
2.读通诗句。
（1）自由读，读准字音，读通诗句。
（2）检测字音。
重点强调“：梅子黄时日日晴“”添得黄鹂四五声”中的“梅子” “添得”两词，注意第2 个字不读轻声。
（3）读好节奏。
3.整体感知。
（1）自主学习，完成学习卡：自由读古诗，选择与你的印象相符的描述打“√”。
（2）交流学习卡：说说你的初读印象。
（3）小结并板书：天气很好，景色很美，诗人很闲。
二、想象画面，补白品味“晴”
1.品味“天气很好”。
（1）天气有多好？———日日晴，即天天都是 大晴天。
（2）什么时节“日日晴”？———梅子黄时日日晴，即梅子黄了的初夏时节，天天都是大晴天。
（3）想象补白：晴天时，天空如何，树如何，花如何……
（4）补充“梅子黄时”诗句。
黄梅时节家家雨。 ———赵师秀《约客》
梅实迎时雨。 ———柳宗元《梅雨》
冥冥细雨来。 ———杜甫《梅雨》
（5）在如此多雨的时节却遇“日日晴”，诗人心情如何？你的心情如何？读好诗句里的“日日晴”。
2.品味“景色很美”。
（1）你读出了哪些美景？圈画出来。
预设：溪、山、绿阴、黄鹂。
（2）想象补白：怎样的溪？ 调用阅读和生活经验想象补白：你想到了怎样的溪水？小溪里还会有什么？
（3）曾几常常把溪和山一起写，来读读这几句诗：
维南有丝溪，溪石如水绿。
春山数峰青，春水一溪绿。
舍前南山青，舍后北山绿。
参照诗人写溪与山的诗句，想象补白：你又看到了怎样的山？
引导：山上有树，山上有花……
（4）联系上文补白：绿阴与黄鹂。
①绿阴不减来时路。
借助插图补白：来时路上有怎样的绿阴呢？
返程路上的绿阴又是一番怎样的景象？
小结：绿阴不减，喜悦不减。
②添得黄鹂四五声。
自由想象补白“：添得黄鹂四五声”是一种怎样的情景？
不是一两声，也不是八九声，其用意何在？ 声音的多少刚刚合适，不多不少。
如此清静的山水里，听到了“黄鹂四五声”， 这山是更“静”了还是更“闹”了？
以闹衬静，正是因为山里够“静”，方才听得 真切是“黄鹂”，也才听得真切“四五声”。
补充资料：
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ———王籍
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ———王维
小结：添得鸟鸣，添得愉悦。
3.联系上下文，回扣全诗。
泛舟小溪，继而山行，绿树浓阴，黄鹂声声，这一切，都因了“梅子黄时日日晴”。再读
全诗，读好诗人心情之“日日晴”。
三、知人论世，延伸留白“闲”
1.品味“诗人很闲”。
（1）小溪泛尽却山行：乘小船在溪上泛舟，来到小溪尽头后，再走山路继续游玩。
（2）理解“却”：再、又的意思。
引导：小溪泛尽，诗人意犹未尽，于是由溪行转山行。想看就“再”看，想游就“又”游，恰好又看到了这样美丽的夏日三衢山，诗人的内心该是一种怎样的“晴”呢？
（3）有感情地试背全诗。
2.延伸留白“闲”。
诗人曾几的心情是“晴”的，于是，那些原本平常的小溪、山路、绿阴、黄鹂都变得那样美好。据考证，本诗所记是曾几从衢州返回常山的行程。两地相距40 多千米，溯流而下，山路蜿蜒，诗人在旅途劳累之时仍兴致盎然地欣赏沿途的风景，真正是闲得自在，闲得自然。
3.美丽的三衢山，让曾几忘却劳顿，心情同天气 一样“日日晴”。倘若是雨天，诗人又如何写愉悦呢？
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
———杜甫
倘若遇雪，又会给诗人怎样的灵感呢？
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
———韩愈
小结：（出示单元页）当我们带着诗意的眼睛来看大自然，它也将带给我们诗意与美好。
4.抄写全诗，根据书写提示，注意写好梅、 溪、泛、减。
书写示范：泛。
书写要点：左窄且低，右宽且高，撇短且平， 捺平且长。
5.作业：结合诗意，发挥想象，将这首诗改写成一段话，并尝试为你的作品配一幅画。
板书设计
三衢道中
溪、山、绿阴、黄鹂