人教部编版（2024）七年级下册（2024）“蛟龙”探海教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）“蛟龙”探海教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，学习目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《“蛟龙”探海》是新增报告文学作品，记录2012年“蛟龙号”载人潜水器7000米级海试的壮举。作为“活动·探究”单元文本，既承担“把握新闻要素”“理解报告文学特点”的语文素养目标，又需落实“感受科技精神”“厚植家国情怀”的育人功能。文本融合新闻的真实性与文学的感染力，是培养学生跨学科思维、数字化学习能力的优质载体。
二、学情分析
七年级学生已具备速读提取信息的能力，但对报告文学的文体特点（新闻性、文学性、政论性）缺乏系统认知；对深海探测等科技领域兴趣浓厚，但易受抽象数字（如“7000米”）限制，难以感知其背后的科学价值与精神内涵。需通过情境创设、AI赋能、直观演示突破认知难点。
三、学习目标
四、教学重难点
重点：把握报告文学的特点，理解“7000米”的多重内涵（科学挑战、国家意志、精神象征）。
难点：结合文本与拓展资料，阐释报告文学“政论性”的价值（为何需要抒发主观情感与民族自信）。
五、教学方法
情境教学法（模拟《新闻直播间》）、任务驱动法、AI赋能法（智能体互动、动画演示、AI评价）、比较阅读法。
六、教学准备
教师准备：
制作PPT（含马里亚纳海沟示意图、“蛟龙号”下潜数据图、国际深潜对比条形统计图）；
训练“徐芑南院士AI智能体”（基于豆包平台，投喂“蛟龙号”研发资料，预设常见问题应答）；
生成AI动画（提示词：“珠穆朗玛峰放置于马里亚纳海沟，峰顶距海平面2000米”）。
学生准备：
预习任务：①搜集“蛟龙”传统文化意象与“蛟龙号”基本信息；②速读课文，圈画关键数字（下潜深度、时间）并标注疑问。
七、教学过程
环节一：情境导入——模拟《新闻直播间》（3分钟）
师：同学们，欢迎来到今天的《新闻直播间》！从“神舟”飞天到“蛟龙”探海，中国科技正书写着“上九天揽月，下五洋捉鳖”的传奇。今天，我们将以记者视角，共同解码“蛟龙号”7000米深潜的奇迹。
预习检测：学生分享“蛟龙”意象（“传说中兴云致雨的神兽”）与“蛟龙号”（“中国载人深潜器，2020年‘奋斗者号’已突破万米”）。
环节二：任务一——时事快讯·速览新闻事件（8分钟）
核心任务：用“时间+地点+事件+意义”概括新闻，模拟播报。
环节三：任务二——现场连线·解密7000米奇迹（20分钟）
核心任务：探究“7000米”的科学价值与精神内涵，与AI智能体互动。
活动1：抓关键词，解码“7000米”的挑战与意义（10分钟）
活动2：AI智能体互动，探究技术难题（10分钟）
环节四：任务三——比较鉴赏·解码报告文学魅力（12分钟）
核心任务：通过“原文vs AI改写文”对比，探究报告文学特点。
活动1：比读探究，提炼文体特点（8分钟）
活动2：拟写副标题，迁移运用（4分钟）
环节五：总结升华·科技报国（2分钟）
师：从“蛟龙号”到“奋斗者号”，中国深潜的故事里，有科研人员“把论文写在深海里”的坚守，更有“科技强国”的民族底气。愿同学们以“蛟龙精神”为帆，在未来的星辰大海中，书写属于你们的传奇！
八、板书设计
《“蛟龙”探海》
——模拟《新闻直播间》
7000米 → 挑战·跨越·精神
报告文学：新闻性（真） + 文学性（美） + 政论性（魂）
精神密码：攻坚克难 追求卓越 独立自主
九、教学反思（预设）
亮点：AI智能体与动画演示有效突破“抽象数字”与“科技原理”难点；情境任务链（播报→连线→鉴赏）层层递进，落实核心素养。
改进：学生与AI智能体的互动时间可进一步压缩，预留更多时间给副标题拟写与互评；需关注个别学生对“政论性”的理解，可增加生活案例（如航天报道中的“中国红”意象）。
设计说明：本设计以“单元视域下的单篇教学”为锚点，既凸显报告文学的文体价值，又通过AI赋能实现“语言建构—思维发展—精神成长”的融合，呼应“皖美课堂”“守正创新”的教研理念。
维度
具体目标
语言建构与运用
速读课文，用“时间+地点+事件+意义”概括新闻内容，模拟新闻播报。
思维发展与提升
通过比较阅读（原文vs AI改写文），探究报告文学“新闻性、文学性、政论性”的特点。
审美鉴赏与创造
赏析文本中感叹句、排比句的抒情效果，尝试拟写体现报告文学特点的副标题。
文化传承与理解
体会“攻坚克难、追求卓越”的科研精神，树立“科技报国”的志向。
师生活动
设计意图
1. 学生速读课文（3分钟），圈画关键信息：
- 时间：2012年6月24日
- 地点：西太平洋马里亚纳海沟
- 事件：“蛟龙号”成功坐底7020米
- 意义：世界同类型潜水器最大下潜深度
落实“速读提取信息”能力，强化新闻要素意识。
2. 学生模拟新闻播报（2组，每组1分钟）：
“各位观众好！这里是《新闻直播间》。2012年6月24日9时07分，‘蛟龙号’在马里亚纳海沟成功坐底7020米，创造中国载人深潜新纪录……”
转化语言输出，提升表达自信。
师生活动
设计意图
1. 跳读第6-11段，圈画含“7000米”的句子，小组讨论：
①“征服这条海沟，下潜至7000米”——“征服”体现科研人员精神；
②对比国际深潜数据（PPT展示：20世纪80年代他国6000米vs中国300米）——“7000米”是中国从到______的跨越。
通过文本细读与数据对比，感知科技突破的艰难与魄力。
2. 播放AI生成的“珠峰入海沟”动画：
师：“7000米有多深？如果把珠峰放入海沟，峰顶距海平面仍有2000米！”
生谈感受：“原来‘7000米’不仅是数字，更是人类挑战极限的勇气！”
化抽象为具象，突破空间认知障碍。
3. 品析语言：“国家批准蛟龙号同日冲击深潜7000米”中“冲击”能否换为“尝试”？
生：“‘冲击’有冲劲，与‘奇迹’呼应，体现敢闯敢拼的精神！”
锤炼词语，体会语言的情感张力。
师生活动
设计意图
1. 师：“7000米水压相当于700个大气压，如何攻克？”引出“徐芑南院士AI智能体”。
2. 学生自由提问（示例）：
生1：“700米水压有多大？”
智能体：“约700个大气压，相当于小拇指盖压一辆小汽车。”
生2：“蛟龙号如何抗压？”
智能体：“用高强度钛合金材料，优化结构设计，像给潜水器穿‘盔甲’。”
借助AI互动，激发探究欲，培养“提出问题”的能力。
3. 师总结：“从‘300米’到‘7000米’，再到‘奋斗者号’10909米，中国深潜的每一步都刻着‘独立自主、攻坚克难’的精神密码。”
关联历史与现实，强化精神认同。
师生活动
设计意图
1. 师：AI将课文最后一段改写为新闻风格（PPT展示）：
改文：“当日，神舟飞船与‘蛟龙号’同步突破，标志中国前沿科技稳步迈进。”
2. 小组讨论：原文与改文有何不同？体现报告文学的什么特点？
生1：原文有“奇迹！”“是梦想，是宏图！”等感叹句，情感强烈——体现“文学性”；
生2：原文用排比句“是梦想，是宏图，是雄心壮志……”，增强气势——文学性；
生3：原文不仅报道事实，还赞美“中华民族探索步伐”——体现“政论性”（揭示事件深层意义）。
通过比较阅读，自主建构文体知识。
3. 师总结：报告文学=新闻性（真实）+文学性（生动）+政论性（立场）——三位一体，服务“弘扬科学精神”的主旨。
系统梳理，强化认知。
师生活动
设计意图
1. 任务：为课文拟写副标题，体现报告文学某一特点（如新闻性：《7020米！中国深潜新纪录》；文学性：《碧海潜龙 逐梦深蓝》；政论性：《科技自立 强国有我》）。
2. AI评价：输入指令“根据报告文学特点评价副标题并优化”，示例：
学生作品：《中国蛟龙探深海 中华儿女创辉煌》→ AI优化：《“蛟龙”劈浪探极渊 中华逐梦铸脊梁》（更凝练，有画面感）。
迁移运用，借助AI实现即时反馈。