人教部编版（2024）九年级上册（2024）写作 观点要明确课文ppt课件

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1.了解议论文观点明确的内涵。2.把握议论文观点明确的方法原则。3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？
目标导学一：了解议论文的特点
明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
思考：1.什么是议论？什么是议论文？
明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
思考：2.议论文和其他文体有什么区别？
目标导学二：把握观点明确的要点
阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？
常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？
3.勤能补拙且惜时如金
居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能补拙”的关键在“勤” “拙”二字； “惜时如金”的关键在“惜时”，即勤。
观点不明确的几种情况：
1.态度不明确。以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。
2.论说范围过宽。力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。
3.语言不简洁。语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。
1.怎样才能做到观点明确呢？
(1)首先，要学会提炼出你的观点。观点需在分析问题、思考事理中形成，要针对具体现象、问题、事件展开分析，通常用表达肯定或否定判断的完整语句来表述。
根据提示，将相应的语句补充完整。
……要/应当/必须……
◎诚实是做人的基本品格。◎青少年爱玩电子游戏是 。
◎人应当敬业、乐业。◎人在困难面前必须 。
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。◎为弱者献一次爱心，将会 。
(3)有的是在结尾处总结观点，如《有为有不为》。
(2)其次，在文中合适的地方亮明观点。
(1)有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
(2)有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《怀疑与学问》。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视表达的需要而定，没有一成不变的法则。
(3)此外，任何观点总是在一定条件或情境下才能成立的，有时候需要对观点作些限定，避免过于绝对，或者对概念作出界定，避免泛泛而论。 例如：《有为有不为》一文，作者开篇先界定什么是“有为”，什么是“有不为”，指出关键在于“应该”二字，应该做的事，必须去做”才是“有为”，“不应该做的事必不能做”就是“有不为”。这样清晰界定。避免出现分歧，有利于论题集中，增强说服力。
（4）观点贯穿全文始终。
引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。
（5）表达清晰，简明扼要。
要做到观点明确，清晰的表达也很重要，因此应该努力做到用语恰当，扼要简明。一般情况下，最好用简练的句子直接表达自己的观点，并把它放在开头、结尾等比较重要的位置，以使读者容易把握。
除上面三点外，还要做到：
目标导学三：结合例文，指导技法
上了初中，你可能拥有了一些电子产品。升入九年级，长辈担心你过度使用电子产品，会影响学习。请你写一封信给父母或其他长辈，阐述你对于电子产品能辅助学习的看法，劝说他们打消顾虑。不少于600字。
①.写一封信给父母或其他长辈注意写信的格式）
②.阐述你对于电子产品能辅助学习的看法
③.劝说他们打消顾虑
④.不少于600字
信的格式通常包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期六个部分。 称呼：顶格写，后面加冒号，表示对收信人的尊重和礼貌。根据写信人和收信人的关系，可以加上一定的修饰词，如“亲爱的”等。 问候语：写在称呼下一行，前面空两格，独立成段。常见问候语如“您好！”“近来一切可好？”等。 正文：这是信的主要部分，写信人要把自己的目的详细写出，注意层次，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。 祝颂语：表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”“敬礼”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。与之配套的“敬礼”“健康”等词要另起一行顶格写。 署名：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如“儿×××”“父×××”等。在下一行写日期，有时写信人还加上自己的所在地。 日期：发信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。一般需要写明年月日，以备收信人日后查阅。
(1)深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。
(2)可以分条阐述使用电子产品对学习的正面作用，也要客观承认其可能带来的负面影响，并运用学习中的一些实例来支持自己的观点。不能一味站在自己角度谈，也要承认长辈对过度使用电子产品的担心是有道理的，还要主动提出切实可行的方案，比如限定使用时间、限制相关功能等。
(3)要充分考虑对象和目的，言辞得体，表达有策略，有利于达成劝说目的。
亲爱的爸爸妈妈： 你们好! 提笔写这封信，是想和你们认真地聊一聊关于我使用平板电脑学习的事情。我深深感受到，进入九年级后，你们对我使用电子产品的担忧比以前更多了。我明白，这份担忧背后是全心的爱护，是希望我能心无旁骛地冲刺中考。今天，我想和你们分享我的思考，希望能获得你们的理解与信任。
首先，我想说说它如何实实在在地帮助了我的学习。它绝不仅仅是一个娱乐工具，更是一个强大的学习资源库和效率工具。比如上周复习物理的《浮力》章节，遇到一道关于浮力计算的难题，课本上的图解比较抽象，我通过一款教育APP观看了实验模拟动画，瞬间就理解了阿基米德原理的动态过程，这道难题也就迎刃而解了。在文科学习上，它同样是得力助手。我用思维导图软件梳理历史事件的时间线和因果关系，比手写笔记更清晰、快捷，复习时一目了然。此外，我可以通过它和同学组建在线学习小组，快速共享资料、讨论难题，这弥补了放学后无法面对面交流的不足。
当然，我完全理解你们的顾虑。网络上信息繁杂，游戏和社交软件也确有吸引力。我承认，如果缺乏自制力，沉迷其中的风险是真实存在的。它不仅会挤占宝贵的学习时间，也可能影响视力与休息。
正因清醒地认识到这些风险，我更加认为，与其因担忧而“一刀切”地禁止，不如我们共同建立起合理使用的规则。为此，我认真草拟了一份《我的电子产品使用公约》,想请你们过目：第一，限定时段：每周一至周五，仅在完成所有作业后，可使用30分钟查阅学习资料或处理必要沟通；周末可适当延长至1小时，但需提前报备用途。第二，功能限制：我已主动在平板上卸载了所有游戏APP,并开启了“学生模式”,娱乐类应用的使用时长将被严格锁定。第三，开放监督：我愿意将平板电脑的使用记录对你们公开，并承诺在非学习时段将设备放在客厅公共区域。
提出切实可行的方案切实可行的方案
爸爸妈妈，我渴望的不仅仅是一个工具的使用权，更是一份基于理性沟通的信任。我知道，中考是我当前最重要的任务。我向你们保证，我会将这份信任化为责任，严格恪守公约，让科技真正为我所用，助力我的梦想。 请相信你们正在努力成长、学会自律的儿子。期待你们的回复! 祝： 身体健康，工作顺利!你们的儿子：小华2026年4月26日
【名师点评】 这封信格式规范，情感真挚，策略得当。开篇真诚理解父母担忧，迅速拉近距离。主体部分先以具体实例分述学习益处，有理有据；接着坦诚承认风险，体现思考的全面性；最后主动提出详尽、可行的自我管理方案，是说服的关键。全文语气尊重、恳切，完美体现了沟通与劝说的目的。
（2）吴晗在《谈骨气》一文中提出：“我们中国人是有骨气的。”请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示：1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点2.要对所用的材料进行真体分析，不要只是简单的“观点+材料”。
有骨气的诗句：1.粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。2.名节重泰山，利欲轻鸿毛。3.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。4.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。5.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。6.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
明确观点——我们中国人是有骨气的
理清思路——观点+ 阐释+ 论据+ 分析 + 结论
道理论据—孟子：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
事实论据—文天祥抗元被俘，宁死不降；朱自清拒领美国的救济粮，坚守民族气节；钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国，投身祖国建设。
我们中国人是有骨气的。这种骨气，是中华民族历经几千年而不衰的精神脊梁，是面对强权与诱惑时绝不低头的气节。正如孟子所言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”文天祥抗元被俘，面对高官厚禄的诱惑，以“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的诗句明志，慷慨就义；朱自清在贫病交加时，宁可饿死也不领美国的救济粮，用行动捍卫民族尊严；钱学森放弃国外优渥的生活，冲破重重阻碍回国，为祖国的航天事业奉献一生。这些仁人志士，用行动与生命诠释了中国人的骨气。这份骨气，早已融入中华民族的血脉之中，成为我们生生不息的精神源泉。
中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看?请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。
提示：1.要在文章中明确表达自己的观点。既可以认同这句俗语所持的观点，认为环境对人的成长有很大影响；也可以不认同其中的观点，认为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”,关键看个人的坚守。2.可以从内因和外因两个方面来分析问题，也可以列举荷花“出淤泥而不染”、屈原“举世皆浊我独清”等事例来论证。注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。3.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
1.评讲作文，限时互评。
目标导学四：合作探究，提高能力
2.佳作推荐，美文共赏。
(1)作者朗读：请小组推荐代表，声情并茂地朗读本组佳作。 (2)小组推荐：推选者阐述推荐理由，聚焦于“劝说策略的成功运用”。(如：哪个实例最打动人?方案如何体现诚意与可行性?) (3)自由点评：听众可围绕“如果我是收信的长辈，我是否会被打动?为什么?”进行点评。 (4)作者自评：朗读后，作者进行反思：我写这封信，最想达到的沟通目的：_____我认为最能体现我诚意与思考的部分：___如果重新修改，我会重点强化：_____ 。
请根据互评与课堂讨论的反馈，重点从以下几个方面修改你的书信： 强化说服力：补充一个更贴近九年级学习生活的、具体的电子产品助学的实例。 优化方案细节：使你的《使用公约》更具操作性(如：明确周末“适当延长”的具体时长和条件)。 锤炼语言：调整一两处措辞，使语气更显成熟、诚恳。修改定稿后，整洁地誊写在信纸上，作为一次正式的沟通尝试，也可以拍照上传至班级平台分享交流。
3.反复修改，达成目标。
1.你们班上一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
2.你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你认为独特或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。