统编版六年级语文第2讲《草原》暑假预习讲义

这是一份统编版六年级语文第2讲《草原》暑假预习讲义，共19页。学案主要包含了预习导航，课前小任务，课文内容轻松讲，字词积累小锦囊，思考与尝试，老师的小提醒等内容，欢迎下载使用。
这篇课文是老舍先生的经典写景散文，他用温柔细腻的文字，记录了自己前往内蒙古草原的所见、所闻、所感。课文不只是单纯写草原的蓝天白云、碧绿原野，还写了热情淳朴的蒙古族同胞，描绘出草原风光美、人情更美的画面。整篇文字清新舒展，读起来像身临其境一样舒服。大家可以带着两个小问题去读课文：你见过一望无际的绿色原野吗？当你去到陌生的美丽地方，遇到热情的陌生人，会是什么心情？
【课前小任务】
1. 大声朗读课文2遍，把读不通顺、语速卡顿的句子，用波浪线认真画出来，多读几遍读通顺。
2. 翻看课后生字表，挑选这5个生字，每个字组2个生活里常用的词语，写在预习本上。
3. 通读全文后，找出文中你觉得最美、最生动的一句写景句子抄写下来，简单在旁边批注一句自己的初步感受。
【课文内容轻松讲】
读到这里，咱们停一下（课文第1自然段）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这一段全程都在写初见草原的景色。作者写了天空、草地、小丘、羊群，简简单单几样景物，就把辽阔干净的草原画面铺展开了。
大家不妨想一想，作者明明只是看风景，为什么会心里“豁然开朗”？其实是因为草原无边无际的辽阔，冲淡了心里的烦闷，让人变得轻松自在。
这段的写法特别值得学，从高空的天空写到脚下的草原，由远到近、从上到下，层次特别清楚。还有“一碧千里”“翠色欲流”这些词，没有华丽的堆砌，却把草原的绿写得鲜活又灵动。
这一部分有意思在哪里（课文第2、3自然段）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
这两段不再单纯写风景，开始写人和互动了。作者一行人走进草原，蒙古族同胞远远骑马赶来迎接，热闹又温暖。
你可能会觉得，只是简单的迎接场景，为什么读起来特别暖心？因为字里行间都藏着陌生人之间的真诚与热情，没有生疏和拘谨，满是淳朴的善意。
这里的动态描写很出彩，“飞一般地过来”“疾驰”这些词语，把牧民们急切迎客的样子写活了，能让人真切感受到草原人民的豪爽热情。
读到这里，咱们停一下（课文最后一个自然段）
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，跳的跳，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
结尾这句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，是整篇课文的点睛之笔。夕阳西下，蒙汉两族人民依依不舍，互相道别。
大家可以试着琢磨一下，作者为什么要用诗句结尾？朴素的文字配上古诗，既总结了整篇课文的风景美、人情美，又让这份不舍的情谊变得更悠长。
【字词积累小锦囊】
给大家整理了课文里的核心词语，搭配生活化例句，方便大家理解记忆：
1. 一碧千里：夏天的呼伦贝尔大草原一碧千里，满眼都是清爽的绿色。
2.翠色欲流：春雨过后的麦苗鲜嫩极了，翠色欲流，格外喜人。
3. 参差：路边的小树长得参差不齐，却自有一番自然的美感。
4. 模糊：清晨起了薄雾，远处的楼房都变得模糊不清了。
5. 羞涩：第一次上台发言，她脸上带着羞涩的笑意，特别可爱。
6. 恍然：听完老师的讲解，我恍然明白这道题的解题思路了。
7.幽雅：爷爷的小院子干净整洁，环境十分幽雅静谧。
易错字词小提醒
1. 注意别写错：“毯”字下方是“炎”，不要少写中间的短横；“缀”右边是“叕”，笔画较多，不要漏写笔画。
2. 这里容易读错：参差（cēn cī），不要读成cān chā；羞涩（xiū sè），不要读成xiū shè。
【思考与尝试】
1. 从文中找一处你最喜欢的景物描写细节，试着说说，如果换作你来写这句话，你会增加或者删减哪些内容？
2. 读完整篇课文，用一个词语概括你的第一感受，简单说说你为什么会用这个词。
3. 课文里草原人民热情待客、真诚友善，结合你平时和同学、邻里相处的经历，写两三句话谈谈你的感悟。
【老师的小提醒】
同学们预习的时候，别只盯着生字词和风景描写哦。这篇课文的重点，是体会“景美+人更美”的双重美感，很多同学预习时会忽略人与人之间的温情，只记住草原的景色，这是最容易跑偏的地方。开学后课堂上，老师大概率会重点提问：结尾诗句的含义、课文写景和写人的关联、作者为什么会爱上草原。
（教师备课小建议：可结合单元写景主题，对比单元其他课文，引导学生区分单纯写景、情景交融的不同写法）