人教部编版六年级上册1 草原学案设计

这是一份人教部编版六年级上册1 草原学案设计，共3页。学案主要包含了课时安排，预习导航，先学质疑，课堂探究，新知探究，精炼反馈，精练指导，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
草原班级：        小组：        组号：      姓名：           【课时安排】2课时 【预习导航】【先学质疑】一、资料链接：作者老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》》、《茶馆》等，本文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。你能找到描写草原风光的诗或其他资料吗？                                            二、预习课文：1.初读课文。（1）看拼音写词语mínɡ lǎnɡ        jùn  mǎ        shuāi  jiāo       tiān  yá（         ）   （         ）    （         ）    （         ）sǎ   tuō        yū   huí         lǐ  mào          xiū  sè（         ）    （         ）    （         ）    （         ）（2）写出下列带点字的读音。     蒙古包（       ）  好客（       ）  同行（       ）   似乎 （       ）（3）在课文中找到和下面词语意思相对或相反的词语。静寂——（        ）   高歌——（         ）   大方——（         ） 2.再读课文。(1)从课文中摘录一句比喻句：_______________________________   ___   __这句话把____________ 比作____________ ，写出了                       。(2)《草原》是著名作家__________写的一篇散文，课文描写了                     _____________________________________表现了草原________的景色和内蒙人民的_________      。最后，作者以“___________________，________________”的诗句，表达了                                             的真挚感情。  3. 读思结合。4. 学贵有疑：                                                             【新知探究】【课堂探究】第一课时▲一、学习课文，品味草原之美，感受草原人民的热情。1.作者初入草原，看到哪些景色？为什么抓住这些景物写？   2.作者是怎样写静态的草原热闹起来的场面的？表达了草原人民的什么感情？ 二、精练反馈：试着背诵第一、二自然段。三、课堂摘记：    第二课时▲一、学习课文第三、四、五段，感受草原人民的热情。1. 主人热情好客表现在哪些地方？从哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？ 2.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 【精炼反馈】【精练指导】如果你随从老舍先生一同步入此情此景，会有怎样的心情呢？拿起你心中的彩笔，写出你的感受。（A：语句通顺，表达清楚；B：语言生动，表达流畅。）_________________________________  __________________________        ________________________________________________________________ ___                                                                      课堂摘记：【拓展延伸】推荐阅读：姜戎的《狼图腾》：在本书中，作者以史诗般的叙述手法和深邃的人文胸怀吟唱了一曲游牧文明和草原生态的挽歌。