2025~2026学年统编版小升初语文专项复习之《文言观止》试卷及答案

这是一份2025~2026学年统编版小升初语文专项复习之《文言观止》试卷及答案，共15页。
这不仅仅是一本复习资料，更是一张通往2026考场的“时空船票”。当同龄人还在死记硬背中晕头转向，你已手持《文言观止》，在古人的智慧里完成了一次降维打击。我们拒绝枯燥的“之乎者也”，只为你打捞那些跨越千年依然滚烫的满分金句。在这里，每一个生僻字都是通关密码，每一句译文都是破壁利器。所谓“观止”，就是让阅卷老师对你的答案叹为观止，让文言文成为你小升初战场上最锋利的那把剑。阅尽千帆，至此方知——原来古文，可以这样酷。
古诗文阅读(共43题；共100分)
阅读文言文，完成练习。
终身食鱼
昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜①鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄②，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”
（选自《新序》，有删改）
【注释】①嗜：爱好，特别喜欢。 ②禄：俸禄。
1．（2分）下列对加点字的解释有误的一项是 （ ）
A．昔者（从前）B．有馈鱼于郑相者（赠送）
C．郑相不受（接受）D．或谓郑相曰（或者）
2．（2分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
3．（6分）根据文章内容，分析郑相的思维过程，补全下面的思维导图。（用原文回答）
4．（2分）从郑相的话中，你觉得他是一个怎样的人？
课内外对比阅读。
【甲】杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【乙】何晏
何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱②之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣④还。
《选自《世说新语》，有删改）
【注释】①魏武：魏武帝曹操。②奇爱：十分喜爱。③庐：简陋的屋室。④遣：送走。
5．（2分）上面两则文言文都选自南朝 编著的《世说新语》。
6．（1分）下列加点字的意思不同的一项是（ ）
A．甚聪惠 明惠若神
B．父不在，乃呼儿出 晏乃画地令方
C．为设果 欲以为子
D．孔指以示儿曰 人问其故，答曰
7．（4分）同学们想把杨氏之子的故事改编成课本剧的一幕，请你一起来帮忙。（用自己的话，根据原文，在括号内写出人物当时的神态或动作，在横线上填写人物说的话）
8．（2分）杨氏之子和何晏有什么共同之处？请你结合人物事迹进行分析。
阅读课内文言文，完成练习。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
9．（2分）解释下列加点字在句中的意思。
楚人有鬻盾与矛者 或曰
10．（1分）下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A．楚人/有/鬻盾与矛者B．以/子之矛陷/子之盾
C．物/莫能陷也D．其人/弗能应也
11．（4分）根据故事内容，梳理人物的思维过程，并完成练习。
“弗能应”的原因： 。（用原文回答）
12．（1分）下列对本文的寓意理解正确的一项是（ ）
A．本文的寓意是告诫人们做事要看对象，以免上当受骗。
B．本文的寓意是说话办事要实事求是，前后一致，不能故意夸大事实。
C．本文的寓意是告诉人们要锻炼自己的口才，这样辩论的时候才能自圆其说。
D．本文的寓意是告诉人们卖东西前要了解产品，经过实践验证才能回答顾客的疑问。
智断羊皮案
人有负盐与负薪①者，二人同释②重担，息于树阴。少时将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓其群下⑤曰：“此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
（选自《北史》，有删改）
【注释】①薪：木柴。②释：放下。③藉：垫着。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：众僚属。⑥拷：拷打。⑦咸：都。
13．（3分）用组词的方法解释下列加点字。
息于树阴 久未果 群下咸无应者
14．（1分）下列对“群下咸无应者”的原因分析，正确的一项是（ ）
A．大家都害怕李惠，不敢作声。
B．大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。
C．李惠说话声音太小，大家没有听到。
D．大家都不知道怎样断此案，无法回答。
15．（7分）根据提示，分析李惠的思维过程。
从这个故事中可以看出，李惠是一个(7) 的人。
下面是2组同学分享的古文英雄小故事，请你完成下面的学习任务。
岳 飞
岳飞至孝，母留河北，遣人求访①迎归。母有痼疾，药饵必亲②，母卒，水浆不入口者三日。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第③，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问：“天下何时太平”，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”
【注释】①求访：寻找。②药饵必亲：一定亲自给母亲喂药。③营第：建造府邸。
16．（1分）下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A．母卒（去世）B．少豪饮（年轻时）
C．飞辞曰（告辞）D．或问天下何时太平（有的人）
17．（4分）请你梳理文章内容并完成下图。
18．（2分）用自己的话说一说画横线句子的意思。
阅读下面文言文，完成各题。
穆公亡马
秦穆公①尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人②。”即以次③饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马者相谓曰：“可以出死④，报食马得酒之恩矣。”遂溃围。穆公卒得以解难，胜晋，获惠公⑤以归。此德出而福反⑥也。
(选自《说苑·复恩》)
【注】①秦穆公：春秋五霸之一。②不饮酒者杀人：不喝酒会死人的。③次：次序。④出死：(为国君)拼死作战。⑤惠公：晋国国君。⑥反：同“返”，返回，回来。
19．（3分）解释下列句中加点的词。
亡其骏马 方共食其肉 居三年
20．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。
21．（2分）选文最后一句话“此德出而福反也”是否显得多余？请结合文章内容简要分析。
文言文阅读
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初远，而日中近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂①，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧（chāng cāng）____沧凉凉，及日中如探汤②，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú sú）____为汝多知乎！”
注释：①盂：古代的圆口器皿。②汤：热水。
22．（2分）找出文中括号内正确的读音。
23．（3分）照样子写词语。
例：大如车盖 泪如泉涌

24．（2分）选择加点词的解释。
①两小儿辩日
A．有口才
B．辩论
②日始出时去人近
A．距离
B．失去
25．（2分）找出文中的反问句。
26．（3分）用现代汉语翻译下列句子。
①问其故。
②孔子不能决也。
③孰为汝多知乎！
阅读小古文，完成后面题。
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青①，未穷②青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗③止，饯行于郊衡④，抚节⑤悲歌，声振林木，响遏⑥行云⑦。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
【注释】①薛谭、秦青：古代传说中秦国的两名善歌的人。讴：唱歌。②穷：穷尽。③弗：不。④郊衡：郊外的大路。⑤抚节：按着节拍。⑥遏：阻止。⑦行云：飘浮的云。
27．（1分）下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．自谓尽之（认为）
B．遂辞归（告别）
C．薛谭乃谢求反（道谢）
28．（2分）读文中画横线线句子，结合注释，展开想象，说说你看到的画面。
29．（1分）下列对这篇文言文理解不正确的一项是（ ）
A．薛谭要回家的原因是“自谓尽之”。
B．薛谭头脑不清晰，缺乏艺术鉴赏力。
C．“声振林木，响遏行云”运用了夸张的修辞手法，体现了秦青唱歌技术的高超，艺术境界的高深。
30．（2分）判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①薛谭是秦青的老师，他的歌声很动听。
②秦青用唱歌的方式为薛谭送别，是因为他很伤心。
31．（2分）薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？
小古文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋败弈
弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。
【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。
32．（2分）请用两条“/”为文中加横线的句子划分节奏。
当 弈 之 时 有 吹 笙 过 者 倾 心 听 之
33．（1分）下列各项加点词意思相同的一项是（ ）
A．倾心听之 笙猾之也
B．弗若之矣 非弈道暴深
C．问以弈道则不知也 孰为汝多知乎
D．非然也 处士笑而然之
34．（2分）请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。
35．（2分）请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍： 。
36．（3分）用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是 ，选文二中弈秋大失水准的原因是 ，这两个故事让我们知道了 的道理。
阅读下面文言文，完成各题。
景公衣狐白裘不知天寒
景公之时，雨雪①三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛②。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命③矣。”
【注】①雨(yù)雪：下雪。雨：降落。②陛：宫殿的台阶。③闻命：接受命令或教导。
37．（2分）解释下列加点字的意思。
公被狐白之裘 被：
晏子对曰 对：
38．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
①公被狐白之裘，坐堂侧陛。
②婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
39．（2分）你觉得晏子和景公分别是怎样的人？
阅读下面文言文，完成各题。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
40．（4分）写出下列加点字词的意思。
未尝识书具
父异焉
自是指物作诗立就
余闻之也久
41．（2分）将下列句子翻译成现代汉语。
①其文理皆有可观者。
②稍稍宾客其父。
42．（2分）方仲永最后的结局是“泯然众人矣”，给你的启发是什么？
43．（2分）方仲永的父亲是一个怎样的人？
答案解析部分
【答案】1．D
2．你特别喜欢吃鱼，为什么不接受（赠送的鱼）呢？
3．受鱼失禄；终身食鱼；故不受鱼
4．我觉得他是一个为官清正廉洁，有大智慧的人。
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合对句子的理解，ABC三项中对句子中加点字表述意思的理解都是正确的，符合句子表述的意思；
D项中“或谓郑相曰”意思是有人对郑相说，“或”意思是“有的人”，这句中对加点字的理解是错误的；
故答案为：D
2．“子嗜①鱼，何故不受？”这句中“子”是“你”的意思，“嗜”是喜欢的意思；“受”意思是接受；结合对词语的理解，进行翻译作答；
故答案为：你特别喜欢吃鱼，为什么不接受（赠送的鱼）呢？
3．结合短文内容，面对别人赠送的鱼，接受鱼，则受鱼失禄；不受鱼，则可以终身食鱼；最后做出的决定是故不受鱼；结合文中表述进行作答。
故答案为：受鱼失禄；终身食鱼；故不受鱼
4．结合文中描写，郑相面对别人赠送的鱼，接受鱼，则受鱼失禄；不受鱼，则可以终身食鱼；最后做出的决定是故不受鱼；可以看出郑相是一个为官清廉正直、有智慧的人；结合对短文的理解，进行作答。
故答案为：我觉得他是一个为官清正廉洁，有大智慧的人。
【答案】5．刘义庆
6．C
7．指着杨梅对杨氏之子说；我可没有听说孔雀是先生您家的鸟
8．他们都聪慧机敏。杨氏之子在孔君平在他的姓氏上做文章时，由孔君平的“孔”想到了孔雀，采用否定的方式。委婉礼貌地对答。何晏画了一个方形，自己站在里面，说“这是（我们）何家的房子”，委婉地表达自己不想做曹操的儿子。
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平常学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
5．《 杨氏之子 》、《 何晏 》 两则文言文都选自南朝 刘义庆 编著的《世说新语》。
故答案为：刘义庆
6．A、“惠”通“慧”，是聪明的意思，两个“惠”意思相同。
B、"乃"都是“于是，就"的意思，两个“乃”意思相同。
C、第一个“为”是“给”的意思，第二个“为”是“作为"的意思，意思不同。
D、“日”都是“说"的意思，两个“日”意思相同。
故答案为：C
7．根据原文内容和人物性格，想象并描述孔君平听到杨氏之子端来水果并行礼时的反应，以及杨氏之子回应孔君平的话。需要结合文言文情境，用现代汉语进行表达。
故答案为：指着杨梅对杨氏之子说、我可没有听说孔雀是先生您家的鸟
8．通过对比分析两篇文言文中杨氏之子和何晏的行为和语言，找出他们的共同之处。这需要从人物的性格特点、行为表现以及语言风格等方面进行综合考量。
故答案为：他们都聪慧机敏。杨氏之子在孔君平在他的姓氏上做文章时，由孔君平的“孔”想到了孔雀，采用否定的方式。委婉礼貌地对答。何晏画了一个方形，自己站在里面，说“这是（我们）何家的房子”，委婉地表达自己不想做曹操的儿子。
【答案】9．卖；有的人
10．B
11．物莫能陷也；于物无不陷也；以子之矛陷子之盾，何如？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立
12．B
【解析】【点评】本题考查的是对《自相矛盾》这篇课内文言文的综合理解能力，包括加点字的意思解释、句子朗读停顿的正确划分、人物思维过程的梳理以及对文章寓意的准确把握。要求考生能够准确理解文章内容，把握文章主旨，同时具备一定的文言文阅读基础。
9．楚人有鬻盾与矛者（鬻：卖）：此处的“鬻”意为“卖”，表示楚国人在集市上售卖盾和矛。
或曰（或：有的人）：这里的“或”指的是“有的人”，表示围观的人群中有人提出了质疑。
故答案为：卖；有的人
10．A：楚人/有/鬻盾与矛者（正确）
解析：此句按照主谓宾结构划分停顿，清晰明了。
B：以/子之矛陷/子之盾（错误）
解析：正确的停顿应为“以子之矛/陷子之盾”，按照动宾结构划分更为合理。
C：物/莫能陷也（正确）
解析：此句主语为“物”，谓语为“莫能陷”，划分合理。
D：其人/弗能应也（正确）
解析：此句主语为“其人”，谓语为“弗能应”，划分合理。
故答案为：B
11．“弗能应”的原因：
楚国人先是说自己的盾“物莫能陷也”，即没有任何东西能刺破它；
接着又说自己的矛“于物无不陷也”，即能刺破任何东西；
当围观者提出“以子之矛陷子之盾，何如？”的质疑时，楚国人发现无法自圆其说，因为如果按照他的说法，矛和盾是相互矛盾的，不可能同时存在；
因此，“弗能应”的原因就在于他之前夸大了矛和盾的性能，导致无法面对现实的质疑。
故答案为：物莫能陷也；于物无不陷也；以子之矛陷子之盾，何如？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立
12．A：本文的寓意是告诫人们做事要看对象，以免上当受骗。
解析：此选项与文章主旨不符，文章主要讲述的是说话要实事求是，而非做事要看对象。
B：本文的寓意是说话办事要实事求是，前后一致，不能故意夸大事实。
解析：此选项准确概括了文章的主旨，即说话要实事求是，不能夸大其词，否则就会自相矛盾。
C：本文的寓意是告诉人们要锻炼自己的口才，这样辩论的时候才能自圆其说。
解析：此选项偏离了文章的主旨，文章并未强调口才的重要性。
D：本文的寓意是告诉人们卖东西前要了解产品，经过实践验证才能回答顾客的疑问。
故答案为：B
【答案】13．休息；结果；应答
14．D
15．垫背；盐；柴；敲打；背盐的人；背柴的人；善于观察分析，聪明机智
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
译文：有两个人，一人背着盐，另一人背着柴‌，他们同时放下沉重的担子，在树荫下休息‌。休息片刻后准备离开时，两人争抢一张羊皮，都说是自己用来垫背的东西‌56。争执很久没有结果，于是向官府提起诉讼‌。当时的雍州刺史李惠问他的部下们：“通过拷打这张羊皮，能查出它的主人吗？”‌部下们全都无法回答‌。李惠便叫人将羊皮铺在席子上，用木棍敲打，发现少量盐屑‌，于是说：“真相已经明了！”让争执的两人来看，背柴的人这才认罪伏法‌。
13．仔细阅读文言文。根据原文“二人同释重担，息于树荫”，可以推断出两人在放下重担后，选择在树荫下停留，目的是为了休息或恢复体力。在这个语境中，“息”字很自然地与“休息”或“歇息”联系在一起，因为两人刚刚完成了负重的工作，需要休息。综上所述，“息”意思是“休息”。
仔细阅读文言文，“久未果，遂讼于官。”这句话的意思是，两人争夺羊皮的事情长时间没有得到解决，于是他们决定将此事诉诸官府。综上所述，“果”意思是结果。
仔细阅读文言文，根据原文“时雍州刺史李惠谓群下曰：'以此羊皮可拷知主乎?’群下咸无应者”，可以推断出李惠在询问下属或在场的人是否可以通过羊皮来找出它的主人时，没有人给出回应或答案。在这个语境中，“应” 意思是应答。
故答案为：休息；结果；应答
14．首先，从案件本身来看，这是一起关于羊皮归属权的争议。两个人都声称羊皮是自己的，用于垫背，但都没有足够的证据来支持自己的主张。
其次，李惠作为雍州刺史，他提出的问题“以此羊皮可拷知主乎?” 因为他们可能缺乏类似的断案经验，或者没有想到李惠所采用的巧妙方法。
再者， 在这个案例中，群下可能也是出于这样的心理他们不知道如何回答李惠的问题，所以选择了沉默。
最后，李惠通过敲击羊皮并观察到盐屑的方式，巧妙地解决了这个争议。这个解决方案不仅体现了李惠的聪明睿智，也反映了他作为官员的公正和决断力。
综上所述，“群下咸无应者”的原因主要是大家都不知道如何断这个案子，无法回答李惠提出的问题。这也从侧面反映了李惠的断案能力和智慧。
故答案为：D
15．(1)遇到难题：结合文言文内容“人有负盐负薪者，二人同释重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为已籍背之物。久未果，遂讼于官。”可知，李惠面临的难题是判断一张羊皮的所有权。两人都声称羊皮是自己的，用于垫背，但无法提供确凿的证据。
(2)思考分析：“人有负盐负薪者，二人同释重担”，李惠首先注意到两人都说羊皮是用来藉背的，这是他们的共同点。但他们的差异在于，一人背着盐，一人背着薪；基于这个差异，李惠提出了一个假设：如果羊皮真的是其中一人的，那么它上面很可能会沾有所背物品的痕迹。因为羊皮作为垫背物，会与所背物品长时间接触；为了验证这个假设李惠设计了一个简单的实验：“以此羊皮可拷知主乎?”惠令人置羊皮席上，以杖击之”将羊皮放在席上，用杖轻轻敲击，观察是否有特征物质掉落。
(3)解决问题：实验过程中，李惠“见少盐屑”发现了一些盐屑从羊皮上掉落。这个结果表明，羊皮上确实沾有盐的痕迹。根据实验结果，李惠判断羊皮的主人应该是背盐的人。因为如果是背薪的人，羊皮上应该会沾有木屑或其他与薪相关的物质。李惠让争讼的双方看到实验结果，负薪者“乃伏而就罪”无法再争辩，只得承认了自己的罪行。至此，案件得以圆满解决。
对李惠的评价：从这个故事中可以看出，李惠是一个聪明智慧、善于观察、思维敏捷且公正无私的人。他能够迅速捕捉到问题的关键，提出合理的假设，并设计巧妙的实验来验证自己的猜想。在解决争端时，他坚持公正原则，依据事实作出判断，使争讼双方都能信服。他的这种智慧和公正精神在古代官员中是非常难能可贵的，也为人们提供了一个优秀的断案范例。
故答案为：垫背；盐；柴；敲打；背盐的人；背柴的人；善于观察分析，聪明机智
【答案】16．C
17．主要事件：戒酒；拒绝建府邸
人物特点：孝顺；有决心
18．文官不爱财、武将不怕死时，天下就能太平。
【解析】【点评】文言文中重点字词的解释，是学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论都应做到：忠实原文、语句通是哪种方法，顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
16．考查字词解释。A、B、D正确；C：有误，飞辞曰：岳飞推辞道。辞，推辞。
故答案为： C
17．考查对文章内容的把握。可以从原文找依据，了解内容从人物性格入手，分析文言文人物形象。通读全文，理解关键语句的含义，分析其内容，句子“母留河北遣人求访迎归。母有痼疾，药饵必亲，母卒，水浆不入口者三日。少豪饮，帝戒之曰：‘卿异时到河朔，……文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。’”通过岳飞他就派人去寻找他母亲，并且把母亲接了回来，亲自给母亲喂药等看出岳飞孝顺；岳飞爱饮酒，当皇上告诉他到了河朔才可以这样喝酒时，从此不再饮酒，看出岳飞错就改，从岳飞对皇上奖赏的住宅的推辞，可以看出岳飞爱国、以天下事为己任。可依此作答。
故答案为：主要事件：戒酒；拒绝建府邸 人物特点：孝顺；有决心
18．考查对文言句子的翻译。注意翻译时不要漏掉关键词语。句子“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”可翻译为：文臣不吝惜钱财，武臣不看重生死，天下就太平了。
故答案为：文官不爱财、武将不怕死时，天下就能太平。
【答案】19．丢失；吃；过了
20．马上按次序赏给他们酒喝，杀马的人都感到羞愧而离去。
21．不多余。“德出”概括了上文骏马被人宰杀后，秦穆公不但不治罪，反而怕众人食马肉致死，赏给他们酒喝的行为；“福反”点明后来秦穆公遭晋国围攻，得到食马人的救援，解除危难，并战胜了晋国的结果。用“此德出而福反也”可以总结全文，对秦穆公以德服人、因德得福作出评论。
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
【附参考译文】
秦穆公曾在外出时丢失了他的骏马，(他)亲自前去寻找，发现有人已经把它杀死，正聚在一起吃马肉。秦穆公对他们说：“这是我的骏马。”那些人都吓得站了起来。秦穆公(却)说：“我听说吃骏马的肉，不喝酒会死人的。”马上按次序赏给他们酒喝，杀马的人都感到羞愧而离去。过了三年，晋国攻打秦穆公，并围困了他。从前吃马肉的那些人在一起相互说：“应该(为国君)拼死作战，报答吃马肉得酒的恩惠了。”于是(他们)突破了围困。秦穆公最终因此得以解除危难，战胜晋国，并俘虏了晋惠公回国。这便是施与恩德后而得到福报的例子。
19．“亡其骏马”即“丢失了他的骏马”，“亡”是“丢失、走失”之意。“方共食其肉”意为“（那些人）正一起吃马的肉”，“食”表示“吃”的意思。“居三年”指“过了三年”，“居”表示时间上的经过。
故答案为：丢失；吃；过了
20．结合对词语的理解，即：于是，就；以次：按次序；饮之酒：双宾语结构，即“饮之（给他们喝）酒”；惭：感到惭愧；去：离开。结合词语意思，进行翻译作答。
故答案为：马上按次序赏给他们酒喝，杀马的人都感到羞愧而离去。
21．结合短文内容，前文完整叙述了“失马→赐酒→报恩→解难”的完整事件。结尾句用“此……也”的判断句式，直接点出事件蕴含的哲理，将具体故事提升为普遍道理，使叙事与说理紧密融合，结构严谨。
故答案为：不多余。“德出”概括了上文骏马被人宰杀后，秦穆公不但不治罪，反而怕众人食马肉致死，赏给他们酒喝的行为；“福反”点明后来秦穆公遭晋国围攻，得到食马人的救援，解除危难，并战胜了晋国的结果。用“此德出而福反也”可以总结全文，对秦穆公以德服人、因德得福作出评论。
【答案】22．cāng，shú
23．亲如骨肉；恰如其分；了如指掌
24．B；A
25．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
26．询问他们（争辩的）原因。；孔子不能够决断。；谁说你知道的事情多呢！
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
22．“沧（chāng cāng）沧凉凉”中“沧”的正确读音是 cāng，“沧沧凉凉”形容清凉的感觉；“孰（shú sú）为汝多知乎”中“孰”的正确读音是 shú，“孰”意为“谁”。
故答案为：cāng，shú
23．“大如车盖 泪如泉涌”中的“如”是好像的意思，结合词语中比喻修辞手法的运用，进行仿写。
故答案为：亲如骨肉；恰如其分；了如指掌
24．①“两小儿辩日”里“辩”在句中指两个小孩在争论、辩论太阳距离远近的问题。“辩日”即“辩论太阳（与地球距离的远近）”，而不是说他们有口才（“有口才”一般用“辩”作名词，如“辩才”，此处为动词）。②“日始出时去人近”意思好似太阳刚升起时距离人近，“去”在古汉语中常表“距离”。
故答案为：B；A
25．“此不为远者小而近者大乎？”“此不为近者热而远者凉乎？”这两句分别由两个小孩说出，用“此不为……乎”的句式表达肯定的意思，意为“这不是因为远的东西看起来小、近的东西看起来大吗？”和“这不是因为近的感觉热、远的感觉凉吗？”，属于反问句。结合对反问句的掌握，进行作答。
故答案为：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
26．①“故”是原因的意思，这句指询问他们（争辩的）原因；②这句中“决”是决断的意思，这句意思是孔子不能够决断。③这句中“孰”意思是“谁”，“知”通“智”，指智慧。结合对词语的理解，进行翻译。
故答案为：询问他们（争辩的）原因。孔子不能够决断。谁说你知道的事情多呢！
【答案】27．C
28．秦青没有劝阻他，默默地在城外大道旁用酒食设宴为薛谭送行。秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。连天上的行云也为之停留，鸟儿也被吸引过来，歌声在树林间回荡，久久没有散去
29．B
30．错误；错误
31．薛谭身上有可取之处。虽然他刚开始非常骄傲自大，自认为自己已经学到秦青的歌唱技艺了，但是后来他听到秦青的歌声之后跟秦青道歉，也改过自新了。而且从“终身不敢言归”也可以看出他对待学习的持之以恒。
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
27．结合句子意思，AB两项中对加点字理解正确，符合句子表述的意思；
C项中“薛谭乃谢求反”中的“谢”，在此处应解释为道歉、认错，而不是“道谢”。薛谭听了秦青的演唱后，意识到自己的技艺远未学成，感到惭愧，于是道歉并请求返回继续学习。
故答案为：C
28．结合对句子中词语的理解，“弗止”意思是没有阻止；“饯行”指设宴给薛谭送行；“抚节”指敲打着节拍；“响遏行云”意思是美妙的嗓音响彻了云霄，连天上的行云也为之停留；结合对句子的理解，展开想象，进行表述作答。
故答案为：秦青没有劝阻他，默默地在城外大道旁用酒食设宴为薛谭送行。秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。连天上的行云也为之停留，鸟儿也被吸引过来，歌声在树林间回荡，久久没有散去。
29．结合原文，A项表述正确。文中写道“自谓尽之，遂辞归”，意思是薛谭自以为学完了秦青的全部技艺，于是告辞回家。因此薛谭要回家的原因确实是“自谓尽之”。
B项不正确。薛谭并非“头脑不清晰，缺乏艺术鉴赏力”。恰恰相反，他在郊外听到秦青“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”之后，立刻意识到自己的不足，“乃谢求反”——道歉并请求返回继续学习。这说明他能够感受到秦青歌声的高妙，具有艺术鉴赏力，并且有知错能改的觉悟。他最初离开的原因是自满，而不是头脑不清或缺乏鉴赏力。
C项正确。“声振林木，响遏行云”描绘歌声震动了树林，响彻云霄，连飘浮的云彩都被阻止了。这显然运用了夸张的修辞手法，极言秦青歌声高亢嘹亮、感染力极强，突出了他歌唱技艺的高超和艺术境界的高深。
故答案为：B
30．① 结合文中描写，“薛谭学讴于秦青”，秦青是薛谭的老师，这项表述。②秦青用唱歌的方式为薛谭送别，是因为他想要用行动告诉薛谭，他还没有真正掌握唱歌的技巧，这项表述错误。
故答案为：①错误；②错误
31．结合文中描写，薛谭身上的可取之处在于他知错能改。当他看到（听到）秦青展现出的高深技艺后，能认识到自己的不足，立即“谢求反”（道歉并请求回去继续学习），并且“终身不敢言归”，体现出他此后能够沉下心来专心求学，不再骄傲自满。
故答案为：薛谭身上有可取之处。虽然他刚开始非常骄傲自大，自认为自己已经学到秦青的歌唱技艺了，但是后来他听到秦青的歌声之后跟秦青道歉，也改过自新了。而且从“终身不敢言归”也可以看出他对待学习的持之以恒。
【答案】32．当弈之时/有吹笙过者/倾心听之
33．B
34．弈秋是全国最擅长下棋的人。
35．贝多芬，全球之善作曲者也
36．三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
32．“当弈之时”意为“在下棋的时候”，是一个表示时间的状语，应单独断开；““有吹笙过者”意为“有吹笙的人经过”，是一个完整的主谓结构，主语是“吹笙过者”，谓语是“有”，后面“倾心听之”是另一层意思，应断开。
故答案为：当弈之时/有吹笙过者/倾心听之
33．A项中“倾心听之”的“之”是代词，指“吹笙的声音”，“笙猾之也”的“之”是助词，用于调整音节，无实义 ；
B项中“弗若之矣”的“弗”是“不”的意思；“非弈道暴深”中的“非”也是“不是”的意思，加点字意思相同。
C项中“问以弈道则不知也”的“知”是知道、懂得的意思；“孰为汝多知乎”的“知” 同“智”，智慧；
D项中“非然也”的“然”意思是这样；“处士笑而然之”的“然”意思是赞同；
故答案为：B
34．结合对词语的理解，通国指全国；“善”意思是擅长、善于；“者也”表示判断的句式，译为“是……”；结合对词语的理解，进行翻译。
故答案为：弈秋是全国最擅长下棋的人。
35．“……，通国之善……者也”是一个判断句式，意为“……是全国最擅长……的人”，用来高度概括人物的杰出才能，结合对人物的理解，进行作答。
故答案为：贝多芬，全球之善作曲者也
36．结合短文内容，选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是他学习时三心二意，心里总想着有天鹅飞来要去射箭，没有专心听讲；选文二中弈秋大失水准的原因是他在下棋时被吹笙的声音吸引，分散了注意力；这两个故事让我们知道了做事要专心致志，不能三心二意，否则再好的技艺也难以发挥的道理。
故答案为：三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意
【答案】37．通“披”，穿着，披着；回答
38．①景公穿着用狐狸(腋下的)白皮毛制作的皮衣，坐在宫殿侧边的台阶上。
②我听说古代的贤明君主，(自己)吃饱却知道别人的饥饿，(自己)穿暖却知道别人的寒冷，(自己)安逸却知道别人的劳苦。
39．示例：晏子是一个关心民情，敢于并善于劝谏的人。景公是一个虚心纳谏、通情达理的人。
【解析】【点评】文言文的理解是小学语文中的难点，完成此类题目要注意古今异义及语言习惯的不同。
【参考译文】
景公(在位)的时候，下雪三天还不放晴。景公穿着用狐狸(腋下的)白皮毛制作的皮衣，坐在宫殿侧边的台阶上。晏子进宫请见，站了一会儿，景公说：“真奇怪呀！下雪三天可是天气却不冷。”晏子回答说：“天气真的不寒冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代的贤明君主，(自己)吃饱却知道别人的饥饿，(自己)穿暖却知道别人的寒冷，(自己)安逸却知道别人的劳苦。现在您不知道这些啊。”景公说：“(您)说得好。我接受教导了。”
37．本题考查文言实词含义。公被狐白之裘：“被”是通假字，通“披”，意思是穿着、披着。句意：景公披着狐狸腋下白毛做的皮衣。晏子对曰：“对”在文言文中常用于回答君主或长辈的提问，意思是回答。句意：晏子回答说。
故答案为：通“披”，穿着，披着；回答
38．本题考查文言句子翻译，需遵循“直译为主、意译为辅”的原则，落实重点字词：①重点字词：被（通“披”，穿着）、狐白之裘（狐狸腋下白毛做的皮衣）、陛（宫殿的台阶）。句意：景公穿着狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在宫殿侧边的台阶上。
②重点字词：婴（晏子的自称）、贤君（贤明的君主）、逸（安逸）、劳（劳苦）。句意：我听说古代贤明的君主，自己吃饱了就知道别人的饥饿，自己穿暖了就知道别人的寒冷，自己安逸了就知道别人的劳苦。
故答案为：①景公穿着用狐狸(腋下的)白皮毛制作的皮衣，坐在宫殿侧边的台阶上。②我听说古代的贤明君主，(自己)吃饱却知道别人的饥饿，(自己)穿暖却知道别人的寒冷，(自己)安逸却知道别人的劳苦。
39．本题考查对文本内容的理解及分析人物形象。从“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也”，可以看出晏子巧妙运用古代贤君的做法暗示景公推己及人，抚恤生民。再结合"公曰："怪哉!雨雪三日而天不寒。’晏子对曰：‘天不寒乎?"“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也”，可以看出晏子是一个关心百姓，体察百姓疾苦，时时不忘匡正君过的贤臣。结合文中句子“公日：‘善，寡人闻命矣。‘乃令出裘发粟，与饥寒”等内容可知，齐景公在听到晏子的言论后认识到自己的错误，主动发放衣服和粮食给挨饿受冻的人。由此可见其知错就改、虚心听取他人意见。
故答案为：示例：晏子是一个关心民情，敢于并善于劝谏的人。景公是一个虚心纳谏、通情达理的人。
【答案】40．曾，曾经；对……感到惊异；从此；听说
41．①诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
②渐渐地(都)以宾客之礼对待他的父亲。
42．示例：人的才能离不开后天的学习与培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸的普通人。
43．示例：方仲永的父亲是一个贪图小利、目光短浅的人。
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
【参考译文】
金溪县百姓方仲永，家中世代以耕种为生。仲永出生五年，不曾认识书写工具，忽然(有一天)啼哭着索要这些东西。(他的)父亲对此感到惊异，就向邻居借(书写工具)来给他，(方仲永)立即写了四句诗，并且题上自己的名字。他的诗以赡养父母、团结族人为主旨，传给全乡的秀才看。从此(只要)指定事物(让他)作诗(方仲永就能)立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到惊奇，渐渐地(都)以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取方仲永的诗。(方仲永的)父亲认为这样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
我听说这件事很久了。明道年间，(我)跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，(他已经)十二三岁了。(我)让(他)作诗，(他写出来的诗)已经不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家去问起(方仲永的情况)，(舅舅)说：“已经和普通人没有什么区别了。”
40．本题考查文言文实词含义。未尝识书具。尝：副词，译为曾经。句意为：不曾认识书写工具。父异焉。异：意动用法，译为对……感到惊异。句意为：他的父亲对此感到惊异。自是指物作诗立就。自是：介词短语，译为从此。句意为：从此指定物品让他作诗，他能立刻完成。余闻之也久。闻：动词，译为听说。句意为：我听说这件事很久了。
故答案为：曾，曾经；对……感到惊异；从此；听说
41．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词：① 文理：文采和道理；皆：都；可观：值得欣赏/观赏。句意：诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 ② 稍稍：渐渐；宾客：名词的意动用法，译为“以宾客之礼对待”；其：他的。句意：渐渐地，（同乡人）都以宾客之礼对待他的父亲。
故答案为：①诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。②渐渐地(都)以宾客之礼对待他的父亲。
42．半主观性试题。作答时既要有自己的感悟，还要结合文章的所表达的思想内容分析。从《伤仲永》中可以看出即使是小时候聪明智慧的人，但是因为“不使学”，最终也只是“泯然众矣”。据此分析概括作答即可。
故答案为：示例：人的才能离不开后天的学习与培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸的普通人。
43．本题考查人物形象。文章提到“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，他看到同乡人用宾客之礼对待儿子、用钱财求仲永写诗，便把儿子当成牟利工具，每天拉着他四处拜访同乡，完全不顾孩子的成长与未来，只看重眼前的钱财与虚名。面对仲永的天赋，他没有选择让孩子接受教育、继续成长，反而“不使学”，彻底断送了仲永的发展之路。他看不到天赋需要后天学习来滋养，只想着靠孩子的天赋换取短期利益，最终导致仲永“泯然众人矣”。他没有意识到教育对孩子的重要性，也不明白“天才不学习也会沦为普通人”的道理，是典型的只顾眼前、不顾长远的小生产者形象，最终既害了孩子，也让自己的短视行为成为千古笑柄。
故答案为：示例：方仲永的父亲是一个贪图小利、目光短浅的人。时间：某一天
地点：杨家
人物：孔君平、杨氏之子
道具：水果
杨氏之子 （端来水果并行礼）先生请吃水果。
孔君平 【① 】这是你家的水果。
杨氏之子 （微笑）②
遇到难题
思考分析
解决问题
二人为一块羊皮争论不休，难以判断羊皮的主人。
二人都说羊皮是用来(1) 的，他们一人背着(2) ，一人背着(3) ，那羊皮上肯定会沾上其中一人所背的东西，可以通过(4) 羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出羊皮的主人。
羊皮的主人是
(5) ，(6) 认罪。