小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地教学设计，共30页。教案主要包含了学习“梳理与交流”，学习“识字加油站”，学习“词句段运用”等内容，欢迎下载使用。
［教学目标］
1.能交流、总结复述故事的方法。
2.认识并会写“咳、嗽”等生字，会写“呼吸、咳嗽”等词语。能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.熟读并背诵4个成语，知道它们的意思。
［教学重难点］
1.能交流、总结复述故事的方法。能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
2.能用自己的话转述别人说的话。
［教学课时］2课时
第1课时
◆课时目标
1.能交流、总结复述故事的方法。
2.认识并会写“咳、嗽”等生字，会写“呼吸、咳嗽”等词语。能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
一、学习“梳理与交流”
1.交流复述故事的方法。
2.朗读梳理，交流收获。
①师：请大家打开课本，朗读“梳理与交流”的内容，说说写了什么。
②方法小结。
3.实践练习，巩固方法。
教师可选择一个课外的趣味故事，让学生在小组内展开讨论，选择一种方式，如借助示意图和文字提示，合作进行复述练习。
二、学习“识字加油站”
1.自读8个词语，发现规律。
（1）师：读一读，说说你发现了什么？
（2）第1组词语的字都是口字旁，第2组词语里有几个字是言字旁。
2.拓展词语，积累词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）拓展词语：你还知道哪些带有口字旁和言字旁的字？把它们组成词语写下来，比一比谁写得多。
（3）学生交流、书写；教师巡视指导；全班展示。
3.重点生字的书写指导“嗽、诫”。
三、学习“词句段运用（一）”
1.品读例句1，体会效果。
·顾客蹭的一下跳起来：“这么慢啊！”
读一读，演一演句子里的情景。
2.品读例句2，体会效果。
·椰子掉进水里。
·椰子扑通一声掉进水里。
师；对比读一读，说说你的感受。
预设：加上“扑通一声”，我仿佛真的听到了椰子掉进水里的声音，画面感更强了。
3.模仿例句，尝试写作。
第2课时
◆课时目标
1.能模仿例子说几个题目。
2.能用自己的话转述别人说的话。
3.熟读并背诵4个成语，知道它们的意思。
一、学习“词句段运用（二）”
1.分析题目特点，体会好处。
小结：题目中有两个相关的人物，揭示了故事的主人公；这两个人物具有相反的性格特征，读起来很有趣味性。
2.模仿样例，练习拟题。
如果学有余力，还可以试着根据自己拟定的题目编一个简短的小故事，与同学交流，看看谁的想象更有趣。
二、学习“词句段运用（三）”
1.分析例句，发现技巧。
引导：在转述别人说的话时，要注意以下几点：
①要理解别人说的话的意思，准确转述；
②别人说的话中第一人称（我、我们）、第二人称（你、你们）要改变；
③语气词要省去。如果把转述的话写下来，不需要使用冒号、引号。
2.照样子练习，巩固技巧。
3.指名转述，师生评议。
4.句子练习，同桌互查。
三、学习“日积月累”
1.指导朗读，读准字音。
（1）学生自由读成语，注意读准字音。
（2）同桌合作读，相互纠正读音。
3.理解成语。
4.创设情境，进行运用。
5.熟读、背诵这4个成语。