小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）分物游戏教案

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）分物游戏教案，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学流程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识技能：初步理解平均分的意义，能识别平均分的情况；掌握平均分物品的方法，会用图示或语言表述平均分的过程和结果。
2．素养能力：培养观察、逻辑思维能力，发展数学应用意识，提升提出并解决乘法问题的能力。
【重点难点】
1．教学重点：初步理解平均分的意义，掌握平均分物品的方法，能正确进行平均分的操作并表述结果。
2．教学难点：会用图示或语言清晰、准确地表述平均分的过程和结果，理解平均分的本质是每份数量同样多。
【教学流程】
一、趣味导入
【设计意图】通过非平均分与尝试平均分的对比，激活学生已有分物经验，引发对“分物公平性”的思考，为新知“平均分”的学习搭建认知桥梁，同时调动学生参与积极性，快速进入学习状态。
1．分糖果。
有5颗糖果，分给2个小朋友，怎么分？
请学生说一说分法。
2．分铅笔。
有4支铅笔，平均分给2个小朋友，每人分几支？
请学生用小棒代替铅笔摆一摆。
3．情境引入。
出示教材的主题图。
师：小朋友们，排排坐，吃果果，你一个，我一个……老师给4个同学分桃子，怎样分才让大家都满意呢？
二、探究新知
学习任务一：认识平均分
【设计意图】通过动手操作分桃子的不同分法对比，结合判断练习，让学生直观感知“平均分”的本质是每份数量同样多，培养观察分析能力和逻辑思维能力，初步建立平均分的概念认知。
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
1.看图并分析题意。
图中有2只猴子和4个桃子,把4个桃子分给2只猴子,求每只猴子能分到几个桃子。
2.动手分一分，说一说。
请小组展示两种分法，一种是一只猴子1个、另一只猴子3个；另一种是每只猴子2个。
分法一：一只猴子分到1个桃子，另一只猴子分到3个桃子。它们分到的数量不一样多，分得少的猴子不高兴，分得多的猴子很高兴，这种分法不公平。
分法二：每只猴子都分到2个桃子，它们分到的一样多，它们都很满意，这种分法公平。
3.对比分析。
引导学生观察两种分法的不同，思考“哪种分法更公平”，从而引出“平均分”的概念——把一些物品分成几份，每份分得的数量同样多，就是平均分。
师：像分法二那样,每份分得的数量同样多,我们就说是“平均分”。
4.小结。
平均分的意义：把一些物品分成几份,每份分得的数量同样多,就是平均分。
学习任务二：平均分物品的方法
【设计意图】通过多样的动手操作（分骨头的不同分法）和符号化记录（分胡萝卜的图示），让学生掌握平均分的多种方法，培养动手操作能力、合作交流能力和符号意识，体会分法多样性与结果一致性的特点，深化对平均分的理解。
分骨头。每只小狗分到的骨头一样多，每只小狗分到几根骨头？用小棒代替骨头摆一摆，说一说。
1..看图并分析题意。
有15根骨头,分给3只小狗,每只小狗分到的骨头一样多,就是把15根骨头平均分给3只小狗求每只小狗分到几根骨头。
2.分组操作。
提供小棒代替骨头，让小组用不同的分法进行平均分，并记录分的过程。
3.展示分享。
请不同小组展示分法，说明分的次数和结果，如“1根1根地分，分5次，每只小狗分到5根”“5根5根地分，分1次，每只小狗分到5根”。
分法一：1根1根地分
每只小狗每次分到1根，5次正好分完，每只小狗分到5根骨头。
分法二：2根2根地分
每只小狗第1次分到2根，第2次分到2根，第3次分到1根。3次正好分完，每只小狗分到5根骨头。
分法三：3根3根地分
每只小狗第1次分到3根，第2次分到2根。2次正好分完，每只小狗分到5根骨头。
分法四：4根4根地分
每只小狗第1次分到4根,第2次分到1根。2次正好分完，每只小狗分到5根骨头。
分法五：5根5根地分
1次正好分完，每只小狗分到5根骨头。
4.总结方法。
引导学生归纳平均分的方法，即可以1个1个地分、2个2个地分……直到分完；也可以每次每份先分多个，再每份分少个，直到分完。
分胡萝卜。15根胡萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分到几根？下面的记录方法你能看懂吗？
5.情境呈现。
15根胡萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分到几根？
6.记录方法探究。
展示奇思和妙想的记录方法（用○代表兔子，用|代表胡萝卜），让学生解读并说说自己的理解。
他们用〇代表兔子,用|代表胡萝卜。
预设1：1根1根地分，分5次正好分完，每只兔子分到5根胡萝卜。
预设2：先2根2根地分，再1根1根地分，分3次：正好分完，每只兔子分到5根胡萝卜。
你是怎样分的？画一画，说一说。
7.分组创作。
请学生用自己的方式（画图、摆小棒等）记录另一种分胡萝卜的过程，如先3根3根地分，再2根2根地分。
预设1：先3根3根地分，再2根2根地分分2次正好分完，每只兔子分到：5根胡萝卜。
预设2：先1根1根地分，再2根2根地分分4次正好分完，每只兔子分到5根胡萝卜。
用小棒代替胡萝卜摆一摆，填一填。
8.展示交流。
小组展示记录成果，说明分的步骤，体会符号化记录平均分过程的简洁性。
预设1：每个袋子装3根：需要5个袋子。
预设2：每个袋子装5根：需要3个袋子。
师：用小棒或者画一画的方式可以帮助我们实现平均分，真有趣!
9.小结。
平均分的方法：平均分物品时,可以1个1个地分、2个2个地分、3个3个地分……直到分完;还可以每次每份先分2个(或3个…)，再每份分1个(或2个……),直到分完。
三、课堂练习
【设计意图】通过不同层次的练习，巩固平均分的概念和方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力，从基础到提升再到拓展，逐步发展学生的数学思维和问题解决素养。
1．填一填。
有( )个蘑菇，有( )个篮子，平均每个篮子放( )个。
2．填一填。
（1）三根小棒可以搭一个三角形，这些小棒能搭（ ）个三角形。
（2）四根小棒可以搭一个正方形,这些小棒能搭（ ）个正方形。
3．解决问题。
11个小朋友参加拔河比赛，其中一人当裁判，其余的分成2组，怎样分才公平？
四、课堂延伸
【设计意图】将数学学习延伸至生活实际，让学生感受数学的实用性，培养观察生活、运用数学的意识，同时为后续学习积累生活素材。
请学生回家后找一找生活中的平均分现象，如分零食给家人、分文具给同学等，用自己的方式记录下来，下节课分享。
五、课堂总结
1.学生总结：请2-3名学生说说本节课学到了什么，如“知道了平均分是每份数量同样多”“学会了1根1根、2根2根等分骨头的方法”。
2.教师总结：梳理本节课的重点内容，强调平均分的意义和方法，表扬学生的积极表现，鼓励学生在生活中多运用平均分的知识。
六、板书设计
分物游戏——认识平均分
课程基本信息：
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年级
二年级
学期
单元
五、分一分与除法
课题
第1课时 分物游戏