小学数学人教版（2024）一年级上册加减混合教案

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册加减混合教案，共4页。
课题：
加减混合 课型：新授课
课时：
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
②知识与技能：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
③思维与表达：培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
④交流与反思：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
2.教学重点：能依据图意正确写出加减混合算式，会计算加减混合运算。
教学难点：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
3.教学准备：练习本、课本、课件、小棒和计数器
4.学习活动设计：
环节一：情景导入
创设情境，铺垫导入：
1.师：同学们，安徒生有个美丽的童话《丑小鸭》，大家都听过了。现在，大屏幕上有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要你们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。你们愿意帮助它们吗？
2.出示速算题：
3＋5＝ 5－2＝ 3＋2＋3＝ B、8－8＝ 7＋2＝ 10－5－2＝
10－3＝ 5＋4＝ 3＋2＋4＝ D、4＋6＝ 8－5＝ 7－2－3＝
教师活动：
1.播放丑小鸭动画片断
2.你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？
3.大屏幕上有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要你们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。
活动意图：复习连加、连减的意义及其计算方法，激活学生已有的经验，为本节课学习加减混合运算打好基础。
学生活动：
1.学生看动画。
2.回答老师的问题。
3.生速算出答案。丑小鸭变成天鹅。
环节二：探索交流，解决问题。
1.师叙述并演示：这时天空中又有几只天鹅飞过，现在，你能叙述并提出一个问题吗？
2.提问：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
3.板书：4＋3
4.再演示飞走2只的场面。现在湖里天鹅又发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅该怎么办？
5.列式：4＋3－2读算式。
6.给这样的算式起名字：加减混合。
7.讨论计算方法，并汇报。
8.师演示并小结加减混合题的计算方法。
教师活动：
1.播放动画
看：湖里有几只天鹅？
演示：又飞来3只。
现在呢？谁能说出完整图意。
演示：又飞走2只。
说出正确图意，然后老师演示完整图意。
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？
谁能把图意完整的说一遍？
你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？
2．咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只。
像这样的算式叫加减混合算式。
活动意图：将静态的情境图以动画演示的方式分步呈现，让学生置身其中，便于学生更好地理解问题情境。让学生在情境中认真观察，自己叙述，理解题意，训练学生。
学生活动：
1.学生看动画。
2.说出图意。
3.说出完整的图意。
4.根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4＋3接着什么？用哪个数减去2？
谁能说说4＋3－2的意义？演示课件，鼓励学生。
5.学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正。
环节三：巩固练习
1.课件演示并叙述：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了湖边，他们发生了怎样的情况呢？
2.生叙述：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。你能提出什么问题？
3.列式计算：4－2＋3＝
4.说说计算顺序。
设置情景，解决问题。
出示71页的第一题画面。师：看！一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原来它是要大家帮忙的。你会解决这个问题吗？
活动意图：复习连加、连减的意义及其计算方法，激活学生已有的经验，为本节课学习加减混合运算打好基础。
环节四：自我总结
教师总结：
1.同学们，你们有什么收获呢？
2.同学们真能干，说得真好。那么，你们认识了这么多的小动物，看见了这么美丽的大森林，有没有什么悄悄话要对它们说一说呢？
(教师在学生说的基础上对学生进行热爱大自然、保护小动物、保护生态环境的教育)
活动意图：结合图中反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么。让学生在交流讨论中理解加减混合运算的运算顺序。
学生总结：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
5.环节四：作业设计
基础作业：完成练习册上的练习
巩固作业：
提升作业：
6.板书设计： 加减混合
4＋3－2 ＝ 4－2＋3＝
教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处
检查
签字
备课
组
教研
组
教研
室