小学北师大版（2024）第七单元 认识小数水果店教案

这是一份小学北师大版（2024）第七单元 认识小数水果店教案，共15页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学流程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识技能：结合“水果店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。能把几元几角几分的人民币币值用以“元”为单位的小数表示，也能把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
2．素养能力：感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。借助元、角、分掌握用小数点分隔整数部分（元）与小数部分（角、分）的符号功能，培养符号意识。
【重点难点】
1．教学重点：小数的初步认识，掌握小数的组成及各部分名称（整数部分、小数点、小数部分）。正确认读和书写小数，理解小数的读法和写法规则。
2．教学难点：理解以“元”为单位的小数与几元几角几分之间的关系，能够灵活进行相互转换。小数部分的读写规则，特别是小数部分“0”的读法与写法。
【教学流程】
一、趣味导入
【设计意图】通过复习旧知识，激活学生已有的元角分知识储备，为新知识的学习做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣。
1．填一填。
1元＝( )角
5角＝( )分
3元＝( )角
9角＝( )分
2．填空。
2元8角＝( )角76分＝( )角( )分
4元3角＝( )角82分＝( )角( )分
5元6角＝( )角99分＝( )角( )分
3．情境引入。
出示教材的主题图。
师：小朋友们，今天咱们来到了水果店，你想吃什么水果呢？看看今天我们遇到了什么问题呢？
二、探究新知
学习任务一：小数的认识及读法、写法
【设计意图】通过具体情境，让学生初步认识小数，理解小数的组成及读法、写法，建立小数概念。
3.15元是什么意思?想一想，说一说。
1.探究“3.15元”的意思。
出示水果店价格标签（如3.15元、4.50元、12.08元、6.66元）
师：3.15元是3元15角吗?
预设：15角是1元5角，3元15角就成了4元5角，所以不是3元15角。
师：我们可以借助人民币探究，3.15元是3元1角5分。
填一填，说一说。
2.填一填，说一说。
师：说一说其他水果的价格表示什么意思？
预设1：每盒苹果4.50元,是4元5角0分;
预设2：每盒草莓12.08元,是12元0角8分;
预设3：每盒桃子6.66元,是6元6角6分。
3.用元作单位时价格的意义。
观察发现,题图中每个价格标签上的数中都有“.”，元角、分与这样的数各部分的关系如下:
“.”前面的部分是几就是“几元”。
“.”后面第一位是几就是“几角”。
“.”后面第二位是几就是“几分”。
认一认，读一读。
4.认识小数。
像3.15,4.50,12.08,6.66,…这样的数,都是小数。“.”叫作小数点。
5.小数的组成及各部分名称。
小数都是由三部分组成的,中间的圆点叫小数点，小数点前面是整数部分,小数点后面是小数部分。
6.小数的读法。
整数部分：按整数的读法来读。
小数点：读作“点”。
小数部分：从左往右依次读出每一位上的数字。
3.15读作:三点一五
4.50读作:四点五零
12.08读作:十二点零八
6.66读作:六点六六
师：读小数部分时,每个数字都要单独读出来,不连读,如:4.50读作“四点五零”,不能读作“四点五十”。
师：小数部分有几个0,就读几个“零”。如:5.001读作“五点零零一”
7.小数的写法。
先写整数部分,按照整数的写法来写;再写小数点,小数点写在个位的右下角:最后写小数部分,按照从左到右的顺序依次写出每一位上的数。
8.小结。
（1）小数的位数:小数点后面有几位数,这个小数就是几位小数,如:3.15是两位小数,3.150是三位小数。
（2）纯小数与带小数
①纯小数:整数部分是0的小数叫作纯小数。如:0.85,0.2。
②带小数:整数部分不是0的小数叫作带小数。如:36.6,。
学习任务二：把几元几角几分改写成以元为单位的小数
【设计意图】通过实际操作和练习，让学生掌握小数与货币单位之间的换算方法，培养学生的应用能力。
想一想，填一填。
1.理解题意
要求先填出所给的钱数,再把几元几角几分改写成以“元”为单位的小数。
2.探究改写方法。
以“元”为单位的小数表示的意思如下:
小数点前面的数表示几元；
小数点后面第一位上的数表示几角；
小数点后面第二位上的数表示几分。
改写时,有几元就在小数的整数部分写几,有几角就在小数部分的第一位上写几,有几分就在小数部分的第一位上写几。最后,在个位的右下角点上“.”。
3.学生实践操作。
分组活动：
将给定的几元几角几分改写成小数形式。
教师巡视指导，及时纠正错误。
4.汇报交流。
各组派代表汇报改写结果。
师生共同评价，总结改写方法
5.正确解答。
2元2角2分 2.22元
2元0角4分 2.04元
0元8角1分 0.81元
6.总结。
把几元几角几分改写成以“元”为单位的小数的方法：
①小数点前：元，小数点后第一位：角，小数点后第二位：分。
②哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写“0”占位。
三、课堂练习
【设计意图】过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力和解题技巧。
1．教科书P76“练一练”第1题。
根据图片中的价格，将小数换算成元、角、分，并回答相关问题。
2．教科书P76“练一练”第2题。
根据图片中的人民币组合，写出对应的以元为单位的小数，并读出该小数。
四、课堂延伸
1.生活中的小数。
出示生活中其他使用小数的场景：如体重、身高、温度等。
引导学生思考小数在这些场景中的意义。
2.数学文化渗透。
介绍我国古代对小数的认识和应用，增强文化自信。
五、课堂总结
1.知识点回顾。
小数的组成：
整数部分、小数点、小数部分；小数的读法和写法；元角分与小数的相互转换方法。
2.学习方法总结。
如何将实际问题转化为数学问题。
如何利用已有知识解决新问题。
六、板书设计
水果店——小数的初步认识
课程基本信息:
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年级
三年级
学期
单元
七、认识小数
课题
第1课时 水果店