北师大版（2024）三年级上册（2024）货比三家教案

这是一份北师大版（2024）三年级上册（2024）货比三家教案，共15页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学流程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识技能：理解小数的实际意义，能将以“元”为单位的小数转换为“元、角、分”的形式，掌握小数大小比较的方法，并能运用这些知识解决实际购物问题。
2．素养能力：培养观察、分析和推理能力，发展数感，理解小数与现实生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
【重点难点】
1．教学重点：掌握小数大小比较的方法，能将小数与实际生活中的价格联系起来。
2．教学难点：理解小数的实际意义并准确比较大小，运用小数比较的知识解决实际购物问题。
【教学流程】
一、趣味导入
【设计意图】通过复习小数与长度、人民币单位的转换，帮助学生巩固小数的实际意义，建立小数与现实生活的联系，为学习小数大小比较奠定基础。
1．动脑筋，填一填。
6.8元＝（ ）元（ ）角 3.2米＝（ ）米（ ）分米
1.82元＝（ ）元（ ）角（ ）分
1.39米＝（ ）米（ ）分米（ ）厘米
8米4厘米＝（ ）米 9米3分米＝（ ）米
2．填一填，比一比。
3.07元＝（ ）元（ ）角（ ）分
4元3角9分＝（ ）元
5元3分＝（ ）元
1051○958 835○858
3．情境引入。
出示教材的主题图。
师：小朋友们，妙想想买一些文具，哪个商店里的文具最便宜呢？让我们一起去帮帮她吧！
二、探究新知
学习任务一：比较一位小数大小的方法
【设计意图】通过实际情境，引导学生探索一位小数的比较方法，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。鼓励学生用多种方法比较小数大小，培养思维的灵活性和多样性。
看一看，说一说。
1.情境呈现。
展示教材中“货比三家”的情境图，重点呈现奇奇文具店和丁丁文具店的文具盒价格：4.90元（4.9元）和5.10元（5.1元）。
2.问题驱动。
“去哪家文具店买文具盒更便宜？”
师：我们先来看奇奇文具店的文具盒4.90元和丁丁文具店的5.10元，哪个更便宜呢？
生：4.90元更便宜。
师：你是怎么知道的？
生：4.90元是4元9角，5.10元是5元1角，4元9角比5元1角少。
去哪家文具店买文具盒便宜?和同伴交流你的想法。
3.自主探究。
鼓励学生用自己的方法比较4.9元和5.1元的大小。
师：很好，那有没有其他方法可以比较？
4.方法分享。
单位转换法：
将元转换为角进行比较（49角＜51角）。
中间量法：
以5元为参照，4.9元比5元少，5.1元比5元多。
直接比较法：
先看整数部分，整数部分大的数就大（4＜5）。
5.归纳总结。
比较一位小数大小的方法:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同,就比较小数点后第一位上的数,小数点后第一位上的数大的那个数就大。
学习任务二：利用小数的大小比较解决问题
【设计意图】通过实际购物情境，让学生运用所学的小数比较方法解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
用1元买彩带装饰奖品，在哪家能买到的彩带最长?
1.情境延伸。
继续利用“货比三家”的情境，比较1元钱能买到的彩带长度（3米、3.5米、2.7米）。
2.问题驱动。
“用1元买彩带装饰奖品，在哪家能买到的彩带最长？”
师：我们用1元钱买彩带，奇奇文具店可以买到3米，丁丁文具店可以买到3.5米，豆豆文具店可以买到2.7米。哪家店的彩带最长？
生：丁丁文具店的彩带最长。
师：你是怎么比较的？
3.探究与验证。
引导学生将米转换为分米（或厘米）进行比较。
或借助数线直观感受小数的大小关系。
生：把米转换成分米，3米＝30分米，3.5米＝35分米，2.7米＝27分米，35分米＞30分米＞27分米，所以3.5米最长。
师：还有其他方法吗？
生：可以在数线上标出来，越往右数越大，所以3.5米最长。
三、课堂练习
【设计意图】通过基础练习和拓展练习，巩固所学知识，提高应用能力。基础练习帮助学生掌握小数比较的基本方法，拓展练习则将知识应用到不同情境中，培养学生的综合运用能力。
1．教科书P80“练一练”第1题。
先准确提取三家商店毛巾的价格，再运用小数大小比较的方法（先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分）进行排序，最后确定最便宜的商店并说明理由。
2．教科书P80“练一练”第2题。
接比较每组小数的大小，注意单位一致，在〇中填入“＞”“＜”或“＝”。
3．教科书P80“练一练”第3题。
先忽略“无成绩”的数据，再对其余5次成绩进行排序，找出最远的一次，并简要说明比较两位小数大小的方法。
四、课堂延伸
1.活动建议：组织学生进行一次小型的“班级文具店”货比三家活动。
2.实践任务：让学生回家后，记录家里附近两家超市同一种商品的价格，比较哪家更便宜，并与家人分享自己的发现。
五、课堂总结
1.知识回顾：引导学生回顾本节课学习的小数大小比较的方法（先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，就比较小数点后第一位上的数，依此类推）。
2.方法提炼：强调可以通过单位转换、借助中间量、利用数线等多种方法来比较小数的大小。
六、板书设计
货比三家——小数的大小比较
课程基本信息:
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年级
三年级
学期
单元
七、认识小数
课题
第3课时 货比三家