小学统编版（2024）雪地里的小画家教案及反思

这是一份小学统编版（2024）雪地里的小画家教案及反思，共20页。
教学目标
1.认识“的、家、鸡、竹、牙、用、几、步、没、参、加”11个生字，认识偏旁“宝盖头”；会写“竹、马、牙、用、几”5个字，掌握新笔画“竖折折钩、竖折、横折钩”。
2.正确朗读课文，读准轻声、把握轻快节奏，读出小动物的快乐与语气变化；借助插图理解脚印的比喻义，读懂儿歌内容；熟读背诵课文。
3.感受雪地作画的趣味，体会儿歌的童真童趣；了解小动物脚印的特点，初步感知青蛙冬眠的常识，激发对大自然的喜爱。
教学重难点
重点：正确、有节奏地朗读课文，背诵课文；认识生字、偏旁，规范书写生字与新笔画。
难点：理解脚印比作竹叶、梅花、枫叶、月牙的比喻义；读准课文轻声与节奏；了解青蛙冬眠的原因。
教法学法
教法：情境教学法、朗读指导法、游戏识字法、表演体验法
学法：自主朗读法、观察发现法、合作表演法
教学准备
教具：多媒体课件、生字卡片、偏旁卡片、新笔画卡片。
学具：语文课本、生字本、铅笔、橡皮。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.借助雪景情境导入课文，激发阅读兴趣；借助拼音初读儿歌，读准字音，读好 “的、啦”轻声。
2.学习儿歌1-3句，知道雪地里的小画家及画作，理解脚印的比喻义。
3.认识“的、家、鸡、竹、牙”5个生字，认识“宝盖头”；会写“竹、马、牙”3个字，掌握新笔画“竖折折钩、竖折”。
教学流程
（一）情境导入・揭题识字（5分钟）
1.情境激趣：出示大雪纷飞、雪地玩耍图片，提问：下雪啦！你在雪地里会做什么？小动物们在雪地里做什么呢？
2.揭题识字：板书课题雪地里的小画家，指名读、齐读课题。
认读“的”：轻声，组词好的；“家”：认识新偏旁“宝盖头”，“宝盖头”的字多与房屋有关，组词画家、家人、家乡。
3.导入新课：下雪啦，雪地里来了一群小画家，它们不用笔就能画画，真神奇！
（二）初读课文・读准字音（8分钟）
1.自主朗读：学生借助拼音自由读儿歌，要求：读准字音、不丢字、圈出生字。
2.教师范读：教师范读，提醒学生注意轻声、停顿。
3.轻声指导：重点读准“下雪啦、来了、睡着啦”，后一字读轻、短。
4.再读课文：指名读、分组读、开火车读，纠正读音，读通儿歌。
（三）精读儿歌・学习 1-3句（15分钟）
1.学习第1句：下雪啦，下雪啦！
指导朗读：重复句，读出兴奋、喜悦的语气，“啦”读轻、短。
2.学习第2句：雪地里来了一群小画家。
提问：雪地里来了多少小画家？（一群）
3.学习第3句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
（1）找小画家：圈出小动物——小鸡、小狗、小鸭、小马。
（2）看插图配对：结合脚印图，理解比喻义
小鸡脚印→竹叶 小狗脚印→梅花
小鸭脚印→枫叶 小马脚印→月牙
（3）节奏指导：停顿朗读小鸡/画竹叶，小狗/画梅花，小鸭/画枫叶，小马/画月牙。读出轻快节奏。
（4）识字：鸡：公鸡、小鸡；竹：竹子、竹叶；牙：月牙、牙齿。
4.多种形式朗读：师生对读、男女赛读、表演读，读出小动物作画的快乐。
（四）指导书写・学写 “竹、马、牙”（10分钟）
1.学新笔画：
（1）竖折折钩：一笔写成，横宽竖短，最后出钩。
（2）竖折：先竖后横，转折处顿笔。
2.指导写字：
（1）竹：6画，左右结构，左窄右宽，左短右长。
（2）马：3画，独体字，第二笔竖折折钩，上窄下宽。
（3）牙：4画，独体字，第二笔竖折，最后一笔竖钩。
3.学生书空→描红→练写，教师巡视纠正，展示优秀作业。
（五）课堂小结・作业布置（2分钟）
1.小结：本节课认识了雪地里的4位小画家，知道它们画了竹叶、梅花、枫叶、月牙，会写 “竹、马、牙”。
2.作业：朗读儿歌1-3句给家人听；书写“竹、马、牙”各3遍。
第二课时
课时目标
1.学习儿歌4-6句，理解小动物作画不用颜料笔的原因，知道青蛙冬眠的特点。
2.认识“用、几、步、没、参、加”6个生字，会写“用、几”2个字，掌握新笔画“横折钩”。
3.流利朗读、背诵儿歌，感受儿歌的童趣，拓展动物脚印知识。
教学流程
（一）复习闯关・巩固旧知（5分钟）
1.词语闯关：认读 “雪地、画家、小鸡、竹叶、月牙、梅花” 等词语。
2.朗读闯关：朗诵儿歌1-3句。
3.写字闯关：听写 “竹、马、牙”。
（二）精读儿歌・学习4-6句（15分钟）
1.学习第4句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（1）提问：小画家画画用了什么工具？（什么都不用）
（2）理解：小动物用脚印画画，走几步就画出一幅画。
（3）识字：用：不用、用品；几：几天、几个；步：几步、步行。
2.学习第5—6句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
（1）教师问，学生答，读出疑问、轻柔的语气。
（2）科普知识：青蛙冬眠，冬天在洞里睡觉，不吃不动，所以没参加。
（3）语气指导：最后一句轻柔、小声，不要吵醒冬眠的青蛙。
（4）识字：没：没有、没来；参：参考、参军；加：参加、加法。
3.全文朗读：齐读，读出喜悦—轻快—疑问—轻柔的语气变化。
（三）指导书写・学写“用、几”（8分钟）
1.学新笔画：
横折钩：横平竖直，顿笔向左上钩。
2.指导写字：
（1）用：5 画，独体字，第一笔横折钩，竖在竖中线。
（2）几：2 画，独体字，竖撇 + 横折弯钩。
（四）背诵儿歌・拓展表达（10分钟）
1.背诵方法：
（1）借助插图背诵：雪景→小画家→画作→青蛙冬眠；
（2）关键词引背：下雪啦→小画家→画什么→青蛙→睡着啦；
（3）分组背、齐背，全员熟练背诵。
2.拓展说话：
（1）这些小动物会画什么？（小羊画剪刀，小猫画梅花，小兔画花瓣，小鸟画竹叶）
（2）还有谁冬眠？（蛇、乌龟、刺猬）
（五）课堂小结・作业布置（2分钟）
1.小结：本节课学完了儿歌，会背《雪地里的小画家》，会写“竹、马、牙、用、几” 5个生字，知道了小动物脚印的秘密和青蛙冬眠的知识。
2.作业：背诵儿歌给家人听；书写“用、几”各3遍；画一画雪地里的小画家。
板书设计
3.雪地里的小画家
小鸡 → 竹叶 小狗 → 梅花 小鸭 → 枫叶 小马 → 月牙
青蛙：冬眠（洞里睡着啦）