部编版语文一年级上册第五单元《雪地里的小画家》说课课件

雪地里的小画家汇报人：XX日期：2024年11月11日 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册的课文《雪地里的小画家》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《雪地里的小画家》选自部编版一年级上册第五单元，本单元以 “自然”为主题 ,编排了四篇课文 :《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》。 四篇 文章通过描写四季的自然景物或场景 ,激发学生对大自然的喜爱和赞美之情 。具体到本篇课文，《雪地里的小画家》是一首融合了儿童情趣与科普知识的儿歌。作者巧妙地设置了下雪的场景，并采用拟人的手法，通过形象的比喻，介绍了四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的知识。全文共有六句话，语言生动活泼，极富童趣，非常符合低年级学生的认知特点，也是培养学生阅读兴趣的良好素材。二、说学情一年级的学生以直观形象思维为主，生活经验相对较少，观察能力有待提高。他们正处于学习的启蒙阶段，对周围的事物充满好奇，喜欢模仿和探索。因此，在教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、比较、想象等多种方式，来感知和理解课文内容。三、说教学目标文化自信：通过朗读和理解课文，学生能够感受到中华文化的魅力，培养对中华文化的认同感和自豪感。语言运用：学生能够认识11个生字，掌握本课的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用所学语言进行简单的表达和交流。思维能力：通过观察和比较，学生能够理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点，培养观察、比较、分析和综合等思维能力。审美创造：在学习的过程中，学生能够感受到儿歌的韵律美和语言的生动有趣，激发对美的追求和创造，尝试模仿课文进行简单的创作。四、说教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的特点。 教学重点由于一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。 教学难点五、说教学策略为了突出重点，突破难点，激发学生的学习兴趣，我充分发挥信息技术的作用，采用情境教学法、诵读体验法。为学生营造轻松愉快的学习氛围，设计灵活多样的教学形式。引导学生运用质疑、自主合作探究、读中感悟、观察对比、知识迁移等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、思维、想象等多种能力。六、说教学过程（一）设置情境，导入课题1、游戏导入：在黑板上做手印板画游戏，师小结引出课题并板书。以游戏的方式导入课题，既可激发学生的学习兴趣，又为学习感悟课文作了铺垫。2、学生读课题，说说：读了课题，你们知道了什么，还想知道什么？因为课题是文章的眼睛，所以我从一年级就培养学生从课题质疑入手，抓文章的主要内容。（二）品析课文，指导朗读1、播放课件，创设情景，以故事的形式把学生引进文本，让学生自然流露出高兴、激动的心情，跟随雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪啦！”并引导学生从“啦”字和感叹号体会作者高兴的心情。本课要认的生字都让学生借助拼音随课文自主识字。2、利用孩子好奇的心理特点，设置悬念，播放课件（听叫声，猜动物），引出小画家，激发学生的学习兴趣和求知欲，指导学生高兴地朗读第2句话，并引导学生理解“一群”的意思。3、充分利用教育资源，引导学生观察动物的脚印，并与实物进行对比。学生通过观察对比能直观地发现四种动物脚的形状各不相同，而且知道动物的脚印与实物非常相似，从而突出重点，突破难点，实现教学目标。为了培养学生的创新精神和求异思维，我还补充了问：他们的脚印还像什么？（小组讨论交流，培养学生自主合作探究的学习能力及发散思维能力）再引导学生用赞赏、夸奖的语气读第三句话。4、课中轻松活动（听歌曲、律动），因为低年级的学生注意力不能持久。5、同学们平时画画要用什么工具？而小画家呢？学生通过对比就能读出轻松、得意的语气。为了进一步巩固重点，我还补充问：他们都是用脚画画，可画的画为什么不一样呢？（表演读、指名读第4句）过渡语导入第5句话，引导学生从“为什么”和问号体会奇怪的、疑问的语气。6、联系生活，引导学生轻且慢地读第6句话。合作读，表演读5、6句（渗透青蛙冬眠的知识）。（三）复习巩固，拓展延伸1、做找脚印的游戏，既补充了板书，又完成了课后的练习。2、为了培养学生的观察、思维、想象和表达能力，我还设计了拓展延伸练习：雪地里还会有哪些小画家？他们会画什么呢？还有谁也没参加？（学生分小组讨论，仿照课文编儿歌。同学们可以选一项或几项来说，做到因材施教，量力而行。学生学习第3句话时已经进行了知识迁移的练习，因此学生能编得比较丰富有趣。这一环节加深了学生对儿歌的理解，又将学习延伸到文本以外，把学生引发到大自然中去，认识更多的事物，进一步培养了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。）3、自编动作读全文。（四）师小结、布置作业1、查找资料：还有哪些动物会冬眠？（培养学生收集信息的能力）2、背诵课文。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。3、雪地里的小画家小鸡、小狗、小鸭、小马（青蛙冬眠）总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思这篇课文精悍短小，为了适合低年级的认知特点，我利用信息技术等教育资源，把整篇课文以图文并茂的形式直观地展示给学生。遵循“学生为主体，教师为主导，阅读为主线”的原则，运用现代化教学手段创设情境，以故事的形式贯穿教学，让学生在反复诵读中自主、合作、探究理解课文内容。培养学生的阅读兴趣，力求打造语言文字训练和思想情感熏陶及能力训练的有机结合。本堂课的不足之处在于：在细读深究、理解课文、朗读感悟这一环节，由于学生小，理解能力有限，语言积累不够，所以在读的过程中情感把握得不是很到位。有的同学虽然能够模仿老师去读，但还是缺少由内而外的情感流露。此时我们应该耐心地加以引导、示范，我想这是慢慢提高学生阅读感悟能力的有效途径。在未来的教学中，我将更加注重学生的情感体验，引导他们深入理解课文，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。我的说课完毕，谢谢各位老师！