初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）法治与德治相得益彰导学案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）法治与德治相得益彰导学案，共6页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二等内容，欢迎下载使用。

课前案
自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
基础知识点
1.法治和德治都是治国理政__________的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
2.以法治承载__________，道德建设才有可靠的制度支撑；道德为法律实施奠定__________。
3.新时代要坚持__________和__________相结合，让二者相互补充、相互促进、相得益彰。
4.青少年既要增强__________，又要提升__________，做崇德向善、遵纪守法的好公民。
5.法律的有效实施有赖于__________支持，道德的自觉践行离不开__________约束。
（二）（交流合作→共享共长）
组内交流，达到共识；
【学习任务一】环节一：赡养之争，法德如何发力？
议学情境：2026年最高法典型案例：陈大爷夫妇将房产、存款全部赠与儿子，女儿小林仅得少量嫁妆。后陈大爷中风瘫痪，儿子意外去世，老两口要求小林赡养，小林以“未分家产”明确拒绝。经村委会调解、长辈劝说无果后，老两口诉至法院。法院依据《民法典》第26条、《老年人权益保障法》第19条判令小林每月支付赡养费1000元，定期上门照料；法官同步开展孝亲道德教育。
议一议：①如果没有法律，仅靠孝亲敬老的道德规范，能保障陈大爷夫妇的赡养权益吗？
②你如何看待法律判决和道德教育在本案中的作用？
③有人说法重于德，有人说德重于法，你怎么看？

议学情境：
议一议：结合上述及小林的案例，分析法律把道德要求变具体了什么？
议一议：法官为什么要同步开展对小林的孝亲道德教育？如果只冷冰冰读判决，小林可能会怎么履约？
议学思考：如果一个社会没有道德，只有法律，会发生什么？
【学习任务二】环节二：青春践孝，少年如何助力？
议学情境：情境一：你发现父母因长期照顾年迈的爷爷奶奶，经济和精力都面临较大压力，而其他成年亲属却长期以“工作忙”为由，对赡养老人的责任推诿逃避。
情境二：你看到邻居张奶奶的子女们因赡养老人的责任划分问题互相推诿，既不按时支付赡养费，也不轮流照顾老人，让张奶奶独自居住，生活无人照料。
议一议：任选一个生活场景，说说你会采取哪些方式解决。这些方式是如何体现德与法的？
议学延伸：每人拿2张便签纸，分别写下1条孝亲小事和1条普法小事（如：每周帮爷爷捶背、告诉妈妈赡养是法定义务）。​
②随机分享：每人用20秒分享自己的两条承诺。
③有序将便签纸粘贴到班级孝亲践诺墙上。
（归纳凝练→内化升华）
内化运用：
1.（2026年·八下·全国课后练）我国在社会治理中，既通过法律来规范人们的行为，又通过道德来引导人们的思想，二者相辅相成、相得益彰。下列语句中能体现这一关系的有（ ）
①法安天下，德润人心
②徒善不足以为政，徒法不足以自行
③法令行则国治
④天下兴亡，匹夫有责
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.（2026年·八下·全国课后练）古人云：“君子以德律己，以法律人。”关于道德和法律，下列说法正确的是（ ）
①道德与法律都是基本的社会规则
②道德与法律都规范着我们的行为
③道德与法律都是由国家制定和颁布的，都具有强制力和权威性
④道德与法律如同鸟之两翼、车之两轮，缺一不可
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.（2026年·八下·全国课后练）“治之经，礼与刑，君子以修百姓宁。明德慎罚，国家既治四海平。”“若要美德得以保存，法律是必需的；而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。”这两段话的思想共识是（ ）
①道德为法治提供道义滋养，以法治承载道德理念
②法治与德治相得益彰，法律与道德协同发力
③德为准绳有规范作用，法为基石有支撑作用
④法为治理国家之重器，法治优于德治
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4.（2026年·八下·全国课后练）近年来，海南持续推进党风廉政建设和反腐败斗争，制定完善公职人员政务处分相关配套法规，用法治手段加大反腐力度，推动法治政府建设。小海认为：推动海南廉政建设，只需要靠完善的法律和法治手段，不需要弘扬廉洁文化等德治手段。
请你对小海的观点进行辨析。

参考答案
一、知识梳理
不可或缺
道德理念；社会基础
依法治国；以德治国
法治观念；道德素养
道德；法律
三、1-3ABA
4.小海的观点错误。 ①法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。法治承载道德理念，对道德建设起促进作用；道德滋养法治精神，对法治文化起支撑作用。 ②推动廉政建设，法治凭借强制性规范公职人员的行为，筑牢反腐的制度防线；弘扬廉洁文化（德治）能从思想上提升公职人员的廉洁自律意识，滋养法治精神，二者缺一不可。 ③因此，廉政建设需要将法治与德治结合，共同发挥作用。
课题
14.2 法治与德治相得益彰
课型
新授课
课时： 1
核心素养目标
政治认同：通过案例分析，理解依法治国与以德治国相结合的方略，增强对国家治理体系的认同。
法治观念：通过法律条文具象解读、案例法治节点梳理，建立“赡养=法定义务”的认知，强化尊法学法守法用法的行动自觉。
责任意识：通过法德双轨实践任务，明确青少年在“普法宣传 + 孝亲践行”中的双重责任，增强社会参与感。
重点
法治与德治的关系，法治对德治的促进作用、德治对法治的支撑作用。
难点
辩证理解法治与德治相辅相成的内在逻辑，在生活中践行德法共治的要求。