初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）人民检察院教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）人民检察院教案设计，共6页。
核心素养
目标
政治认同：通过“儿童彩票”真实案例的办理过程，理解人民检察院是国家的法律监督机关，认同“人民检察为人民”的根本宗旨，体悟中国特色社会主义司法制度的优越性，增强对国家司法机关的信任感和对法治中国建设的信心。
法治观念：准确说出人民检察院的性质、组织体系、基本职权和行使原则，能够区分人民检察院与公安机关、人民法院的职能差异，理解法律监督在维护社会公平正义中的独特作用，树立“办事依法、遇事找法”的法治思维。
责任意识：通过模拟检察官联席会议、面对说情电话的抉择等体验活动，感受检察官维护公平正义的职业坚守，初步形成对公共权力的敬畏感和维护社会正义的责任感；通过“儿童彩票”案中检察院监督行政机关履职的实例，理解公民有权监督国家机关依法履职，增强参与社会治理、依法维权的主动意识。
学情分析
八年级学生正处于从感性认识向理性思维过渡的关键阶段。他们对司法机关的认知多来源于影视作品或社会新闻，对人民检察院的具体职能和工作机制了解较少，容易将检察院与公安机关、人民法院的职责混淆。同时，学生对校园周边的违规经营现象有一定感性体验，但对如何通过法律途径解决问题缺乏认知。因此，本课以真实案例为载体，通过角色扮演和情境探究，激发学生的参与热情，引导其在体验中建构知识、生成观念
教法学法
案例教学法、情境教学法、问题驱动法
重点
人民检察院的性质、组织体系、基本职权及工作原则。
难点
理解人民检察院的法律监督职能及其与公安机关、人民法院的职能分工；理解“独立行使检察权”与“接受人大监督”的辩证关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放PPT导入语：“江苏省无锡市某小学周边出现‘儿童彩票’，吸引学生沉迷抽奖。家长多次反映无果，商家声称‘不犯法’。面对这一乱象，人民检察院如何出手？
今天，让我们以‘见习检察官助理’的身份，走进检察院，探寻答案。”提问：同学们，你们觉得这个“儿童彩票”该不该管？应该由谁来管？
学生观看PPT，倾听导入语。思考教师提出的问题，初步表达自己的看法。
以真实的社会新闻导入，贴近学生生活，激发学习兴趣，自然引出本课主题。
总议题
一张 “小彩票” 彰显检察担当 ——
从校园周边治理看检察机关守护公平正义
子议题一：普法课堂明权责——检察机关职能何在？
子议题二：公正司法守底线——说情干预如何抵御？
子议题三：协同共治护民生——治理效能如何拓展？
子议题一：普法课堂明权责——检察机关职能何在？
活动一：破解检察院的“身份密码”
出示《宪法》第一百三十四条：“中华人民共和国人民检察院是国家的________机关。”引导学生填空。
追问：为什么说我们是“监督者”，而不是“办案者”？活动二：绘制检察院的“家族图谱”
出示PPT中的人民检察院组织体系图，引导学生填写各级人民检察院名称。
结合PPT补充：军事检察院、铁路运输检察院是专门人民检察院。
议学小结：人民检察院的性质和组成体系 P97
性质：人民检察院是国家的法律监督机关。
组成体系：我国设立最高人民检察院、地方各级人民检察院和专门人民检察院。专门人民检察院有军事检察院等。
过渡语：刚才大家讨论得非常热烈。没错，店主的行为涉嫌违法，但检察院不能直接抓人，而是要交给公安机关侦查，我们负责监督。那么，对于没好好干活的市场监管局，我们检察院又能做什么呢？
活动三：小组探究“儿童彩票”案
出示情境：学校门口“儿童彩票”摊，家长投诉无果。提出问题： 店主是什么行为？检察院能不能直接逮捕店主？为什么？ 针对市场监管局的工作，人民检察院可以做什么？
引导学生结合《未成年人保护法》第五十九条、第一百二十三条及相关学习资料进行讨论。
总结学生的回答，引出人民检察院的基本职权及作用。
议学小结：人民检察院的基本职权及作用？P97
基本职权：人民检察院代表国家行使检察权，追诉犯罪
作用：维护国家安全和社会秩序，维护个人和组织的合法权益，维护国家利益和社会公共利益，保障法律正确实施，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。
学生回答填空，明确人民检察院是“法律监督机关”。思考并理解“监督者”的内涵。
学生根据提示，完成组织体系图的填写。
学生以小组为单位，阅读案例和相关法律条文，讨论并回答两个问题。
小组代表分享讨论结果。
通过填空、绘图等任务，帮助学生掌握基础知识；通过案例探究，让学生在真实问题中理解检察院的法律监督职能，明确其与公安机关的分工。
子议题二：公正司法守底线——说情干预如何抵御？
出示情境：检察建议发出后，彩票店老板托人说情，区领导也打来电话，希望“别查了”。
提问：检察院能否接受“说情”？面对说情，你会如何回应？请以助理身份写下你的理由。
引导学生结合P97-98归纳人民检察院的工作原则。总结：坚持以事实为依据，以法律为准绳；独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
议学小结：人民检察院的工作原则？P97-98
①人民检察院代表国家行使权力，以国家的名义进行法律监督，坚持以事实为依据，以法律为准绳。
②人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
过渡语：面对说情，大家的选择都很坚定。正是这种“较真”，才守住了法律的底线。但是，光靠检察院一家，能把校园周边的乱象彻底清除吗？接下来，我们看看检察院是怎么联合其他部门一起行动的。
学生独立思考，写下自己的回应和理由。部分学生分享自己的回应。
学生阅读教材，归纳人民检察院的工作原则。
通过情境模拟，让学生在道德两难中做出选择，深化对“独立行使检察权”和“以事实为依据，以法律为准绳”的理解，培养法治思维和责任意识。
子议题三：协同共治护民生——治理效能如何拓展？
活动一：理清关系
引导学生完成连线任务，理清检察院的组织体系及各方关系；结合P98，讲解人民检察院与国家权力机关的关系、上下级检察院的关系。
活动二：撰写汇报词
出示任务：协助老张准备向区人大常委会汇报的1分钟汇报词，必须包含： 区检察院在组织体系中的位置； 与区人大的关系； 与上级检察院的关系； 结合案例，说明如何通过法律监督推动校园周边治理。提供汇报词范例，引导学生参考并尝试撰写。
议学小结：人民检察院与国家权力机关的关系？P98
各级人民检察院对本级人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作。各级人民代表大会及其常务委员会对本级人民检察院的工作实施监督。
上下级人民检察院的关系P98
最高人民检察院领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作，上级人民检察院领导下级人民检察院的工作。
过渡语：同学们写得非常好！从你们的汇报中，我们看到了一个完整的治理闭环。正是这种上下联动、内外协同，才让一张“小彩票”最终被清除出校园。这个案例，还入选了最高检的典型案例呢！
学生完成连线任务，明确各级检察院之间的关系。学生阅读教材，理解检察院与人大、上下级检察院的关系。
学生参考范例，尝试撰写汇报词。
通过理清关系和撰写汇报词，帮助学生从宏观上把握我国检察制度的组织原则，理解司法保护与学校、家庭、社会保护的协同发力，提升综合表达能力。
课堂小结
出示知识小结思维导图，引导学生回顾本课所学： 人民检察院的性质和组成体系
人民检察院的基本职权及作用
人民检察院的工作原则
人民检察院与国家权力机关的关系
上下级人民检察院的关系
升华主题：“检察院的力量，不在于它有多大的权力，而在于它始终站在法律这一边，站在人民这一边。愿你们记住：法律不是冰冷的条文，而是有温度的守护。愿未来的你们，无论走到哪里，都能活成一个心中有法、眼中有光的人。”
学生跟随教师引导，回顾本课核心知识。聆听教师寄语，内化情感态度。
通过思维导图梳理知识体系，强化记忆；通过情感升华，将知识学习升华为价值认同，达成育人目标。
作业设计
实践作业：关注当地人民检察院的微信公众号，查找近三个月该院办理的涉未成年人案件，写一篇200字的“检察官手记”（以第一人称想象检察官办案的心路历程）。
板书设计
教学反思