初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）人民检察院教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）人民检察院教学设计及反思，共6页。教案主要包含了故事导学，学习目标，合作议学，启思导行，作业设计，课堂训练等内容，欢迎下载使用。
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教学内容
12.2人民检察院
课型
新授课
教学目标
1.了解人民检察院的性质、组织体系，明确其核心职权及行使检察权的原则，理解检察院在维护公平正义中的监督作用和保障功能。
2.能够结合邵女士维权案区分人民检察院与法院、公安机关的职能差异，准确判断不同情境下是否需要检察院介入，通过职能对比、案例分析提升法治分析能力和知识应用能力。
3.认同人民检察院在维护公平正义中的关键作用，理解"独立行使检察权"与"接受监督"相辅相成的保障机制，树立依法维权、尊重法律监督的法治观念，增强参与法治建设的责任意识。
教学重点
人民检察院的性质、核心职权及组织体系
教学难点
理解人民检察院"独立行使检察权"的内涵，区分检察院与其他国家机关的职能
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
教材、ppt
教学过程
个性思考
【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣
邵女士的"糟心骗局"（5分钟）
教师活动：讲述故事开头，配合多媒体展示相关场景图片。
邵女士在网上买了两件女装，刚付款就收到"商家客服"的消息："您的快递丢了，点击链接填信息就能全额理赔。"邵女士没多想，填了银行卡号、密码，结果不仅没拿到理赔，卡里的几千块钱全被转走了！她赶紧报警，可骗子藏得很深，邵女士愁得饭都吃不下："我的钱还能追回来吗？谁能帮我讨回公道？"女儿小丽看到妈妈的样子，也很担心："妈，我们要不要再试试别的办法？"
教师提问引导：
大家觉得，除了报警，还有哪个国家机关能帮邵女士揪出骗子、讨回公道？今天我们就跟着邵女士的维权故事，认识这个法律监督者——人民检察院。
学生活动：自由猜测"能帮忙的机关"，结合预习感知检察院可能是管监督办案的，分享自己或家人遇到的诈骗经历，初步感知人民检察院是法律监督机关，激发探究兴趣。
设计意图：用学生熟悉的"网购诈骗"故事切入，增加情感描写（邵女士的焦虑、女儿的担心），将抽象的"人民检察院"与学生生活困境和情感体验绑定，让学生带着"检察院怎么帮邵女士"的疑问进入学习。
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.明检察院性质、职权及行使原则，懂其监督保障作用。
2.辨检法公职能差异，会判检察院介入场景，提升应用力。
3.认同检察院作用，树依法维权观，增法治责任意识。
总议题：人民检察院如何成为守护公平的“法律监督者”？
分议题一：谁来帮邵女士？——人民检察院的性质与组织体系
分议题二：检察院能帮邵女士做什么？——人民检察院的核心职权
分议题三：检察院办案会"偏心"吗？——人民检察院行使检察权的原则
【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习
议题一：谁来帮邵女士？——人民检察院的性质与组织体系
故事片段1：
公安机关对邵女士的案件立案后，发现骗子是"跨省诈骗团伙"，证据收集难度大，便把案件移送至市人民检察院。邵女士打听后发现，检察院还有"最高人民检察院""军事检察院"，她犯了愁："这么多检察院，到底谁管我的案子？"
教师活动：展示人民检察院组织体系示意图（最高检→地方各级检→专门检），
展示人民检察院组织体系动态课件（从基层检察院逐级点击展开）：
最高人民检察院（全国最高法律监督机关）
↓（领导关系）
地方各级人民检察院（省级检察院→市级检察院→县级检察院）
↓（领导关系）
专门人民检察院（军事检察院、铁路运输检察院等）
引导学生思考：
(1)受理邵女士案件的市人民检察院，是什么性质的国家机关？
(2)我国的人民检察院体系分哪几类？为什么要分不同层级和类型？
答案提示：
(1)人民检察院是国家的法律监督机关，负责监督法律实施、追诉犯罪。
(2)分为最高人民检察院（全国最高）、地方各级人民检察院（省→市→县）、专门人民检察院（如军事检察院，管特定领域案件）；不同层级/类型对应不同复杂程度的案件，让法律监督更精准。
学生活动：分组绘制“人民检察院组织体系树状图”，标注核心层级；模拟“检察小顾问”，向邵女士解释为什么她的案件由市人民检察院受理（普通诈骗案由地方各级检察院负责）。
设计意图：通过“邵女士打听检察院”的场景，让学生直观感知检察院的性质与组织体系，避免机械记忆概念；模拟顾问活动增强参与感，让抽象的“层级划分”变得具象可感。
议学小结1：
性质：人民检察院是国家的法律监督机关，代表国家行使检察权。
组织体系：最高人民检察院、地方各级人民检察院（省、市、县）、专门人民检察院（军事、铁路运输等）。
议题二：检察院能帮邵女士做什么？——人民检察院的核心职权
故事片段2：
市人民检察院受理案件后，做了3件事：①监督公安机关补充诈骗团伙的通话记录、资金流向等关键证据；②对证据进行审查，确认“诈骗事实清楚、证据充分”；③以“诈骗罪”向市中级人民法院提起公诉，要求追究骗子的刑事责任。邵女士拿到检察院的《起诉书》，终于松了口气：“骗子要被定罪了！”
教师活动：展示检察院“监督取证→审查证据→提起公诉”的流程卡，引导学生思考：
(1)案例中，人民检察院行使了哪些职权？这些职权能帮邵女士解决什么问题？
(2)除了“追诉诈骗犯罪”，人民检察院还能做哪些事？
答案提示：
(1)行使了法律监督（监督公安取证）、审查证据、提起公诉的职权；帮邵女士“固定证据、追究骗子责任”，维护她的合法权益。
(2)还能追诉其他犯罪（如贩毒、盗窃）、维护国家安全、监督法律正确实施等。
学生活动：分组完成“检察院职权对照表”，结合故事案例匹配职权与作用；
对比“公安机关、检察院、法院”的职能（用“机关职能对比卡”）：
公安：侦查案件、抓嫌疑人；
检察院：监督取证、提起公诉；
法院：审理案件、作判决。
设计意图：通过“检察院帮邵女士的3件事”，将抽象的“检察权”具象化为“监督、审查、公诉”的具体动作；职能对比卡帮助学生厘清“公检法”的分工，突破易混淆难点。
议学小结2：
人民检察院的核心职权：
① 监督法律实施（如监督公安取证）；
② 审查证据、追诉犯罪（如对骗子提起公诉）；
③ 维护合法权益、社会公平正义。
议题三：检察院办案会“偏心”吗？——人民检察院行使检察权的原则
故事片段3：
诈骗团伙的头目托人找到市检察院的检察官，塞了“好处费”，想让检察官“从轻处理”；同时，某行政机关领导也打电话“打招呼”：“这个团伙是本地企业的熟人，别查太严。”但检察官直接拒绝：“我们办案只看事实和法律，谁的面子都不给！”最终，检察院依法提起公诉，法院判处骗子有期徒刑，邵女士的钱也被追回了。
教师活动：结合故事冲突，引导学生思考：
(1)检察官为什么能拒绝“好处费”和“打招呼”？这体现了检察院行使职权的什么原则？
(2)检察院“独立办案”，是不是没人能监督？为什么？
(3)最高人民检察院和地方检察院、上级检察院和下级检察院是什么关系？
答案提示：
(1)检察官能拒绝“好处费”和“打招呼”，核心原因是人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。这体现了检察院行使职权的核心原则——依法独立行使检察权原则，同时也契合“以事实为根据、以法律为准绳”的办案原则，确保审判结果只受证据和法律约束，不受任何外部不当干预。
(2)不是。不是。“独立办案”≠无监督：①权力机关监督（对本级人大负责并接受监督）；②系统内部监督（上级领导下级）；③社会监督（公开办案、接受举报）；④法律监督（依法办案）。监督与独立行权相辅相成，既防干预又防滥用。
(3)最高人民检察院与地方各级人民检察院、上级人民检察院与下级人民检察院之间是领导与被领导的关系：
①最高人民检察院统一领导全国各级人民检察院的工作，制定检察工作方针、规则；
②上级人民检察院对下级人民检察院的办案工作进行指导、复核，纠正错误决定；
③这种领导关系能确保全国检察工作统一执法标准、统一办案尺度，避免地域差异导致的司法不公，保障国家法制统一、尊严和权威。
学生活动：开展情景辩论：如果检察院办案受打招呼影响，会有什么后果？（深化对“独立行使检察权”重要性的理解）；绘制检察院的“独立+监督”关系图，明确“独立行使权”与“接受监督”的双重逻辑。
设计意图：通过“说情干预”的冲突场景，直击“独立行使检察权”的核心知识点；辩论和关系图帮助学生打破“独立=无监督”的认知误区，清晰梳理“独立+监督+领导”的原则，突破教学难点。
议学小结3：
行使检察权的原则：
① 独立行使：不受行政机关、社会团体和个人的干涉，以事实为依据、以法律为准绳；
② 接受监督：对本级人大及其常委会负责，接受其监督；
③ 领导关系：最高检领导地方检、上级检领导下级检，确保检察工作统一规范。
【启思导行】——故事升华・实践落地（5分钟）
教师活动：
邵女士的钱追回来了，骗子也被判刑了——这背后，是人民检察院既独立办案、又接受监督的坚守。生活中，你还见过哪些检察院发挥作用的事？
观看视频：《行动中的检察官：守望美好生活》
学生活动：
(1)分享身边/新闻中“检察院办案”的案例，比如打击假药犯罪’监督环境污染案件……说说检察院在其中的作用；
(2)填写“我的法治感悟卡”：写下1条对“人民检察院”的新认识（如“检察院是帮老百姓讨公道的法律监督者”）。
设计意图：将故事延伸到学生生活，让“人民检察院”从“课本机关”变成“守护公平的实际力量”，强化法治认同。
【作业设计】
(1)基础任务：完善“邵女士维权流程图”，标注检察院在每个环节的作用；
(2)实践任务：观看电视剧《人民检察官》以“我眼中的人民检察院”为题，写100字短文，结合故事案例说明其职能；
(3)拓展任务：如果发现身边的公共利益受损问题（如环境污染、食品安全问题），可通过以下方式联系检察院：拨打"12309"检察服务热线；登录"中国检察网"网上举报；到当地检察院信访窗口反映。
板书设计
12.2人民检察院
性质：法律监督机关
职权：监督法律实施/追诉犯罪/维护权益
原则：独立行使检察权+接受监督+领导关系
组织体系：最高检→地方检（省/市/县）→专门检
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.人民检察院的性质是（ ）
A.国家审判机关B.国家法律监督机关
C.国家行政机关D.国家权力机关
（答案：B）
2.人民检察院独立行使检察权，不受（ ）的干涉
①行政机关②社会团体③个人④人大及其常委会
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
（答案：A）
3.下列属于人民检察院行使检察权的典型场景是（ ）
①监督公安机关侦查活动是否合法
②审理民事纠纷案件
③对构成犯罪的霸凌者提起公诉
④对环境污染企业提起公益诉讼
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
答案：B
4.检察官小李拒绝企业老板的"好处费"，坚持依法办案。这体现了检察院行使职权的什么原则？（ ）
A.独立行使检察权
B.接受人大监督
C.领导关系
D.协同监督
答案：A
5.2025年6月，某食品加工厂在生产糕点时违规添加超标防腐剂，经消费者举报后，市场监督管理部门仅对其作出罚款处罚，未追究刑事责任。当地人民检察院发现该线索后，依法介入调查，委托专业机构对涉案糕点进行检测，固定了违规添加的关键证据。随后，检察院以生产、销售不符合安全标准的食品罪向人民法院提起公诉，同时向市场监督管理部门发出检察建议，督促其规范食品生产监管流程。最终，法院依法判处该加工厂负责人有期徒刑1年，并处罚金10万元，市场监督管理部门也对辖区内食品企业开展了专项排查。
(1)材料中人民检察院行使了哪些职权？请结合材料具体说明。
(2)材料体现了人民检察院的什么性质？这一性质在材料中是如何体现的？
参考答案：
(1)法律监督权：向市场监督管理部门发出检察建议，督促其规范监管流程；②检察权（追诉犯罪）：对加工厂以生产、销售不符合安全标准的食品罪提起公诉；③调查取证权：委托专业机构检测糕点，固定违规证据。（答出2点并结合材料即可）
(2)性质：国家的法律监督机关。②体现：检察院监督市场监督管理部门的执法行为，纠正其“未追究刑事责任”的监管漏洞，保障法律正确实施，体现了法律监督职能。
板 书 设 计