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语文三年级上册(2024)20 古诗三首评优课教学ppt课件
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同学们,今天我们要开启一场超有趣的“我与自然”大冒险啦!你看,山林间的光影、湖面上的晴雨,古诗里藏着最灵动的《望天门山》与西湖美景;你听,风儿在林间唱歌,鸟儿在枝头对话,这是《大自然的声音》在召唤我们;还有脚下的花草、天上的云朵,都是《读不完的大书》里的奇妙篇章。 在这场自然之旅中,我们既要用心赏自然之美、听自然之声、读自然之书,还要留意身边的小事——比如看到有人折树枝、乱扔垃圾,或是发现保护小鸟的好办法,都可以把你的思考变成《我有一个想法》,用行动一起守护我们可爱的自然家园。现在,就让我们带着好奇与爱心,出发吧!
任务一穿越时空,走进古诗
[唐]李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
[唐]王维,空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
潋滟 空蒙 楚江总相宜 望洞庭
任务二赏鹿柴空寂静谧探究以动衬静之美
鹿柴[唐]王维,空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
鹿 柴 [唐]王维空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
空山不见人, 但闻人语响。 【空山】空阔的山林。 【但闻】只听见。 【语】说话。
译文:空阔的山林里看不见人,只听得说话的人语声响。
返景入深林, 复照青苔上。【返景】夕阳返照的光。【深林】山林深处。【复】又。
译文:夕阳的金光直射入深林,又照在幽暗处的青苔上。
王维,字摩诘(jié),唐代诗人、画家,精通诗、书、画、音乐等,尤其擅长五言诗,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。
整首诗给你怎么样的感觉?边读边想象画面,你体会到诗人的感情了吗?
任务三探寻山水雄奇品味化静为动之妙
李白一生热爱自然,寄情万物,四处游览祖国的名山大川。二十五岁时,他离开家乡,乘船出巴马赴江东经当涂(今属安徽)途中行至天门山,望着眼前的景色,有感而发,写下了《望天门山》这首诗。
望天门山[唐]李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
一首诗就是一幅画,在这幅画里有哪些景物?请你圈出关键词。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
边读边想象画面,说说你仿佛看到了什么?听到了什么?
传说中这天门山原是闭合的,只因一把利剑以不可阻挡之势将它劈开。再读这句诗,你找到这把利剑了吗?
诗意:浩浩荡荡的长江把天门山从中劈开,一分为二。
1.回旋2.回转,改变方向3.返回
诗意:东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
想象画面,说说你见到了怎样美丽的景色?
一边想象画面,一边读诗句,读出江水的汹涌澎湃。
借助刚才的方法,小组合作,说说后两句描写了怎样的美丽景色。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
青山不会动,为什么诗人却说它“出”呢?孤帆又是怎么“来”的呢?
诗意:两岸高耸的青山隔着长江相峙而立,一叶孤舟从日边而来。
一个“出”字化静为动,诗人的船由远及近,这两岸的山逐渐靠近自己就像张开双臂欢迎他。生动写出了青山迎面而来的动态美。
想象着你和诗人一起站在顺流而下的小船上,眼前的景色怎么不让你激动,你也不禁吟诵起——
任务四背诵古诗,感悟诗情
对祖国山河的热爱之情。
交代天气:先晴天后雨天
小组合作:运用学习写景古诗的方法,借助学习单,小组合作学习古诗。
饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
苏轼喜欢西湖晴天时的景色吗?从哪个字看出来的?
诗意:雨天时,山间云雾迷蒙,也十分奇妙。
边读边想象画面,读出诗人的喜欢。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
西子:即西施,春秋时代越国的美女。 她与王昭君、貂蝉、杨玉环并称中国古代四大美女,其中西施居首。她天生丽质,秀美出众,是美的化身和代名词。因为这首诗西湖又被人们称为西子湖。
诗意:若把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那么美丽多娇。
读了诗歌,你脑海中浮现了怎样的画面?
饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
边读边想象画面,领略西湖独特神韵。
1.对比三首诗描写的景物特点:
《鹿柴》——空山深林,幽静空寂 《望天门山》——天门楚江,雄奇壮阔 《饮湖上初晴后雨》——西湖美景,灵动多姿
王维:平静喜爱,寄情山水 李白:豪迈奔放,热爱祖国山河 苏轼:陶醉赞美,欣赏自然之美
活动任务:自然美景推荐官
这三处景点你最想向大家介绍哪个地方呢?选择你喜欢的一处美景,为它配图,写上文字介绍,把它们推荐给更多的人吧。
示例:我最喜欢李白笔下的天门山。浩浩荡荡的长江像一把利剑,把天门山从中劈开。江水滔滔东流,到了天门山又形成回旋的水流,真是壮观!两岸的青山隔江相对,像是在欢迎远道而来的客人。如果有机会,我一定要去看看这雄伟的天门山!
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