小升初语文暑假衔接_第8课_走进作者心里_完整教案

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第8课
走进作者心里
——体会情感与态度
小升初语文暑假衔接课程
【基本信息】
一、教学目标
1. 理解"记叙文中的情感"不等于"感叹句"
2. 学会通过分析事件、细节、景物来体会作者情感
3. 掌握"借景抒情""叙事见情""细节传情"三种情感表达方式
4. 完成40分钟课堂练习
二、教学重难点
重点： 通过具体语句分析情感，不只回答"抒发了……感情"
难点： 区分"直接抒情"与"间接抒情"
三、教学准备
• 教具：PPT、黑板、粉笔、课文卡片
• 素材：《秋天的怀念》（史铁生）、《背影》（朱自清）片段
• 练习题打印稿（每人一份）
• 借景抒情、叙事见情、细节传情三种手法对比表格
四、时间分配总览
【时间分配总览】
五、教学过程详案
环节1【课程导入】5分钟
教师行为：
① 展示两段话对比：
A. "今天我很开心，阳光明媚，一切都很美好！"
B. "我看着窗外，阳光洒在梧桐叶上，叶子被镀上了一层金边。风一吹，叶子轻轻晃动，像是在跟我打招呼。"
② 提问：哪段话更能打动你？为什么？
学生活动：
举手回答，引出核心问题：什么是好的情感表达？
环节2【新授一：情感分析≠感叹句】10分钟
教师行为：
① 提问：很多同学在分析文章情感时，喜欢回答"作者抒发了……的感情"，这种回答为什么不够好？
② 讲解：好的情感分析要结合具体内容，包括：
• 具体写了什么景物/事件/细节？
• 这些内容有什么特点？
• 这些特点如何体现作者的情感？
③ 错误示范 vs 正确示范：
❌ "这段话抒发了作者悲伤的感情。"
✅ "这句话描写了……（具体内容），体现了作者……的情感。"
学生活动：
判断以下句子是"直接抒情"还是"间接抒情"：A. "我爱你！" B. "她笑了，笑容像春风。"
环节3【新授二：借景抒情】15分钟
教师行为：
① 定义：借景抒情，又称"融情于景"，是指作者在描写景物时将自己的情感融入其中，达到"情景交融"的效果。
② 经典案例：《秋天的怀念》中菊花的象征意义
• 母亲第一次提到北海的花：鼓励史铁生活下去（黄色的花——热烈/生命力）
· 第二次"我"答应去看花：象征希望
• 第三次看到菊花：体会母亲深沉的爱
③ 借景抒情的答题格式：
"这句话运用了借景抒情的手法，描写了[景物]，烘托了[氛围]，表达了作者[情感]。"
学生活动：
从课文中找出一句借景抒情的句子，用格式分析。
环节4【新授三：叙事见情+细节传情】20分钟
教师行为：
【叙事见情】
定义：通过叙述具体事件来展现作者的情感，不直接说"我感动/悲伤"，而是通过事件让读者自己感受到情感。
案例：《散步》中"我"背着母亲走过小路这件事，展现了中年人对家庭责任的理解。
答题要点：找出事件→分析事件背后的情感→结合全文理解作者意图
【细节传情】
定义：通过人物的动作、神态、表情等细节来传递情感。
经典案例：《背影》爬站台的动作分解：
"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"
分析：
• "攀"——用尽力气抓站台（年迈但坚持）
• "缩"——腿脚不便但努力向上（身体沉重）
• "向左微倾"——重心不稳但努力维持（感人至深）
这些动作细节共同传达了父亲对儿子深沉的爱，以及儿子对父亲的愧疚与感动。
学生活动：
从《背影》中找出一处细节传情的句子，自己分析。
六、课堂练习（40分钟）
练习一【情感识别】（共5题，每题4分，共20分）
（限时20分钟）
1. 下列句子使用了借景抒情手法的是：
A. 今天天气真好，我心情很好
B. 窗外雨声潺潺，我的心也跟着淅淅沥沥
C. 他高兴地跳了起来
D. 妈妈的笑容像阳光一样温暖
2. "枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马"运用了什么手法？____
3. 《背影》中"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子"这个细节描写体现了：____
4. 下列哪项是"间接抒情"？
A. 我爱你，中国！
B. "啊！大海！"
C. 她看着孩子的成绩单，嘴角浮起一丝微笑。
D. 今天真开心啊！
5. 借景抒情的"景"与"情"的关系是：
A. 景即情
B. 借景抒情
C. 以情写景
D. 无关
练习二【手法判断】（共5题，每题4分，共20分）
（限时20分钟）
6. 题目是《那棵树》，写的是父亲在院子里种的一棵树，最后说"那棵树还在，每年都结果，可是种树的人已经不在了。"这是：
A. 借景抒情
B. 叙事见情
C. 托物言志
D. 对比手法
7. "秋天的怀念"中菊花出现了几次？各有什么含义？
8. 细节传情和借景抒情的区别是：____
9. 下列句子使用了"托物言志"的是：
A. 我喜欢松树
B. 梅花香自苦寒来
C. 小草
D. 杨柳
10. "叙事见情"的核心是：
A. 写景
B. 写事
C. 在事件中融入情感
D. 写人
七、课堂总结
【参考答案公布】
1. B（窗外雨声潺潺，我的心也跟着淅淅沥沥——借雨声写心情）
2. 借景抒情/融情于景/列锦（用景物罗列表达悲秋之情）
3. 父亲对儿子的深沉关爱和努力攀爬的艰辛
4. C（她看着孩子的成绩单，嘴角浮起一丝微笑——通过神态间接表达欣慰）
5. B（借景抒情——借景物来寄托/表达情感）
6. A/B/C综合（托物言志——借树喻人，树在而人不在，物是人非）
7. 三次：①母亲提到北海的花（激励儿子活下去）②"我"答应去看花（象征希望）③看到菊花（体会母亲的爱）
8. 细节传情通过具体动作/神态展现情感；借景抒情借景物来寄托情感
9. B（梅花香自苦寒来——借梅花表达坚强意志，是托物言志）
10. C（在事件中融入情感）
【本课要点回顾】
① 好的情感分析 ≠ "抒发了……感情"，要结合具体内容
② 借景抒情：借景物寄托情感，答题格式——描写了[景]，表达了[情]
③ 叙事见情：通过具体事件展现情感
④ 细节传情：通过动作/神态/表情传递情感（《背影》经典案例）
⑤ 直接抒情：直接表达（感叹句）；间接抒情：借助景物/事件/细节
八、答案与解析（教师版）
【练习一详细解析】
【详细解析】
1. 选B。窗外雨声潺潺，我的心也跟着淅淅沥沥——作者将外在的雨声与内心的情感联系起来，是典型的借景抒情。A是直接抒情（直接说心情好）；C是动作描写；D是比喻修辞（把笑容比作阳光）。
2. 借景抒情/融情于景/列锦手法。这首曲子的三组意象（枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马）都是萧瑟秋景的典型代表，通过这些景物的并列罗列，营造出悲凉孤寂的氛围，表达了天涯漂泊的游子之悲。
3. 这个细节描写体现了：①父亲年迈体胖，爬站台非常费力（"攀""缩""微倾"）；②父亲对儿子的深沉关爱（再困难也要亲自为儿子买橘子）；③儿子对父亲的愧疚与感动。
4. 选C。A、B、D三项都是直接用感叹句或感叹词表达情感，属于直接抒情。C项"她看着孩子的成绩单，嘴角浮起一丝微笑"是通过神态（"微笑"）来间接表达内心情感，属于间接抒情中的细节传情。
5. 选B。借景抒情的本质是"借"景物来表达情感，景是媒介，情是目的。景和情不是等同关系（A），也不是无关的（D）。
【练习二详细解析】
【详细解析】
6. 选A/B/C综合（托物言志）。这篇文章表面写树，实际写人。"那棵树还在，每年都结果"象征生命的延续；"种树的人已经不在了"表达了物是人非的感慨。树是媒介，思念父亲才是真情。这是借景抒情、叙事见情与托物言志的综合运用。
7. 菊花在《秋天的怀念》中出现了三次：
①第一次：母亲提到北海的菊花，激励史铁生活下去——黄色的花象征热烈和生命力，母亲用花来唤起儿子对生活的热爱。
②第二次："我"答应母亲去看花——象征希望的重新燃起，母亲听后"喜出望外"。
③第三次：母亲去世后，"我"和妹妹一起去看菊花——这次看到五颜六色的菊花，"我"终于理解了母亲的爱，也获得了活下去的勇气。
8. 细节传情和借景抒情的区别：
①细节传情：通过人物的动作、神态、表情等微观细节来传递情感。例：《背影》中父亲爬站台的动作。
②借景抒情：通过景物描写来寄托作者的情感。例：《秋天的怀念》中的菊花。
共同点：都不直接说"我感到……"，而是让读者在具体内容中自己体会。
9. 选B。"梅花香自苦寒来"是典型的托物言志——借梅花的"苦寒中绽放"来象征人的坚韧品格和逆境中成长的志向。A只是说"喜欢"，C是普通名词，D没有言志意味。
10. 选C。"叙事见情"的核心是在事件中融入情感。它不同于单纯的叙事，也不同于写景抒情，而是在"做事"的过程中让读者感受到情感。例如：《散步》中"我"背着母亲过小路这件事，体现了中年人对家庭的责任感。
九、板书设计
【板书设计】
十、附录/作业推荐
【推荐阅读】
• 《背影》（朱自清）——细节传情的典范之作，重点分析四次背影
• 《秋天的怀念》（史铁生）——借景抒情的代表，分析菊花的象征意义
• 《散步》（莫怀戚）——叙事见情的代表，通过散步事件展现家庭情感
【课后练习】
1. 分析《背影》第6段中父亲的动作细节，说说这些细节如何传达情感。
2. 找出《秋天的怀念》中三处提到菊花的句子，分析每次的含义变化。
3. 用"借景抒情"的手法写一段话，描写一种你喜欢的植物或风景，表达一种情感（不少于100字）。
【教师备注】
本课是情感理解的核心课，建议在后续阅读训练中反复渗透"借景抒情""叙事见情""细节传情"三种手法。提醒学生：情感分析必须结合具体内容，不能只回答"抒发了……感情"。课程名称
走进作者心里——体会情感与态度
课次
第8课
课时
2小时（120分钟）
年级
小升初
授课类型
情感理解专项
难度等级
★★★☆☆
核心能力
情感分析 / 表达方式识别
预习要求
通读《秋天的怀念》《背影》
教学方式
讲练结合
课后作业
见附录
环节
内容
时长
1
课程导入
5分钟
2
新授一：情感分析≠感叹句
10分钟
3
新授二：借景抒情
15分钟
4
新授三：叙事见情+细节传情
20分钟
5
练习一：情感识别（5题）
20分钟
6
练习二：手法判断（5题）
20分钟
7
课堂总结与答案公布
10分钟
课题
第8课 走进作者心里
情感表达方式
①借景抒情 ②叙事见情 ③细节传情
借景抒情
借景物寄托情感（答题格式：描写了…景物，表达了…之情）
叙事见情
在具体事件中融入情感
细节传情
通过人物动作/神态/表情传递情感
直接抒情
直接表达情感（"我爱你"）；间接抒情≠感叹句