小学英语译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 7 Doing chores at home表格教学设计

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 7 Doing chores at home表格教学设计，共21页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
春季
课题
Unit 7 Ding chres at hme (Lead-in & Cartn time)
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 在单元主题图的帮助下，通过跟读核心短语、听读韵律诗等活动，对单元主题形成初步感知。
2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中蒂娜和博比做的家务活动，评价博比做家务的效果，思考如何做好家务。
3. 通过角色扮演等活动初步运用单元核心语言，学会主动参与家务活动，形成小主人翁意识。
4. 以听、读、找、写、说的方式掌握字母y在yu等单词中的发音。
教学内容
教学重点：
1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，说出“sweep the flr”等家务活动的名称，初步感知韵律诗的节奏与内容，初步回应 Big questin。
2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比在家做的家务，并了解故事的幽默之处。
3.通过分角色表演和小组对话初步运用“What are yu ding”“I’m ...”等核心语言问答或描述正在进行的家务，初步形成主动参与家务劳动的小主人翁意识。
4. 以听、读、找、说的方式掌握字母 y 在单词中的不同发音。
教学难点：
1.准确运用现在进行时描述正在进行的家务活动，在真实语境中自然交流。
2.熟练掌握字母y的发音规律，并能迁移到同类单词的拼读中。
教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
1. Lk and chse
（1）学生观察单元主题图片，发现苏海一家正在做的事情。
（2）观察单元主题图，教师提出问题 “What are the family ding?”，学生在三个选项中排除得出“ding chres”，并借助图片理解“chres”的意思和单元标题。
2. Lk and say
根据图片提示，说一说本单元核心词汇：wash the clthes, wash the car, wash the dishes/...
3. Listen and fill
听单元主题chant，从韵律诗中找出 “What chres d Su Hai and Su Yang d?”
4. Listen and chant
(1)学习并感知韵律诗中的词汇：rutine、team
(2)通过旧知引入新知，感知并理解词汇的意思：“I am gd at ding chres = I can d chres well.”降低学生理解生词的难度。
(3)听录音感知韵律诗，感受家庭一起做家务的好氛围，在理解的基础上能尝试跟读。
5. Lk and say
再次观察单元主题图片，初步思考单元Big questin: “What chres d yu d at hme?”, 并尝试用“I can...”回答。
Step 2 Pre-reading
Watch and tick
观看动画，通过观察和选择，寻找课文中的问题“What chres des Bbby d at hme?”
Step 3 While-reading
1. Read and match and rder
(1)自读课文，先完成课后习题A Read, match and rder 中的图文匹配连线。
(2)逐图分析Bbby是否擅长做某项家务以及人物心情语言等细节。
题目图1：
①首先从文章图4中找到图片信息和人物语言，完成图文匹配“I’m washing the clthes.”，然后观察人物表情，分析Tina和Bbby的心情，初步感知Tina对Bbby的关心。
②提出问题：“Can Bbby wash the clthes well?”，学生思考并回答。
③从现在进行时标志词“nw”引入对现在进行时的初步感知，并拓展其他相关标志词。
题目图2：
①观察文章图2和人物语言，完成匹配。观察人物表情，感受人物不同心情。
②学生思考并回答问题 “Can Bbby wash the dishes？”
③学生观察Bbby打碎盘子的场景并思考，尝试回答问题“What will Tina say t Bbby?”
题目图3：
①从文章图5找到答案，匹配题目A中图片3和文字“I’m watering the flr”，然后观察人物表情，分析Tina和Bbby的心情.
②提出问题：“Can Bbby water the flwers well?”，学生思考并回答。
③引导学生再次观察图片，找到Tina说“Yu are watering the flr.”的原因，感受Bbby好心办错事的无奈，感知cartn的幽默。
(3)展示文章最后一幅图，发现最后家变得很干净并且父母很开心的场面。学生先听录音，找到父母对Bbby和Tina说的话，然后自主思考父母还可以说些什么。
(4)再次自读课文，完成题目A Read, match and rder的排序部分，答案：312
2. D a rle play
学生完成题目B，并鼓励学生适当发挥想象，增加电话内容。
3. Read and imitate
跟读课文，并根据颜色及标识提示注意重读、弱读、连读和失去爆破。
4. Read and act
（1）学生自主选择喜欢的朗读或演绎方式完成课文朗读。
（2）根据评价标准尝试同伴互评。
Step 4 Pst-reading
1. Think and say
学生再读课文，思考文后题目C Think and say中的第一题：D yu think Bbby des these chres well? Why and why nt? ，鼓励学生从文中和图片中发现细节，思考原因，提供语言支架进行讨论和回答。
2. Think and chse
(1)教师引导学生关注三幅Bbby做家务的图片和表情，提出问题：Why is Bbby s happy?
(2)学生思考Bbby在搞砸家务后仍然这么开心的原因。从选项中排除得知Bbby很爱玩水。
(3)学生完成选择，教师给出提示，做家务时也要注意不要浪费水，培养学生的节约意识。
3. Read and think
观察课文图片，思考并发现Tina一直在帮助Bbby，再次感受家人之间的团结协作和互相关爱的情感。
4. Watch and enjy 通过卡通情节，改编单元Lead-in部分的chant,再次感受韵律和情感。
5. Listen and chant 听录音，并尝试跟着韵律跟读韵律小诗。
6. Think and say 思考题目C中的第二题：What things d yu d at hme? Can yu d these chres well?，引导学生从卡通的趣味体验到联系自身的家务经验，再次培养学生的小主人翁意识，并给出小贴士，升华情感，感受家人团结的重要性。
Step 5 Sunds in fcus
Listen and read
(1)听课文例句音频，初步感知字母y在单词yu中的发音/j/。
(2)听录音，诵读韵律诗，找到更多带有字母y并且发音为/j/的单词。
(3)拓展更多发音相同的单词并尝试跟读，如yummy等。
Step 6 Hmewrk
1. Read and share Cartn time with yur family.朗读卡通部分并和家人分享这个故事。
2. Write dwn the new phrases in P58-59 .抄写家务类相关词组。