初中英语Listening & Speaking表格教案

这是一份初中英语Listening & Speaking表格教案，共6页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为听说课，以“网络活动”相关词汇学习为引领，帮助学生开启话题。首先，学生通过图文匹配活动学习与日常网络活动相关的核心词汇，激活已知；然后，根据对日常网络活动的描述，填写对应的活动名称，巩固词汇理解。接着，学生通过听、说、读相结合的方式，按照示例进行情境替换对话，谈论自身如何利用网络以及对网络的看法。随后，学生通过听力训练活动，进一步学习其他日常网络活动的表达方式。最后，学生利用本部分相关知识，结合自身情况，通过小组活动，编制新的对话，谈论日常网络活动，并通过小组调查和汇报，巩固语言运用能力，并进行迁移创新活动。
二、学情分析
学生对互联网等新鲜事物充满好奇，日常会使用电脑、手机进行娱乐、学习，对课中提及的下载、网课、视频聊天等网络活动有直观生活体验，这为课堂学习奠定了认知基础。但该阶段学生英语词汇量仍有限，对网络活动相关的专业表达掌握不扎实，且听说能力存在个体差异，部分学生在抓取听力关键信息、口语连贯表达等方面存在不足。直观的图片匹配、情境对话等形式更易吸引注意力，且课堂教学可借助具象任务，降低互动练习难度，兼顾不同水平学生的学习需求。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在看、听的活动中，获取与日常网络活动相关的词汇和表达；
2. 在真实的语境中，运用所学词汇和相关语言询问和谈论不同的网络活动，并能初步表达对网络的看法；
3. 初步认识网络行为的多样性，激发对网络世界的探索意识。
四、教学重难点
【重点】
在看、听的活动中，获取与日常网络活动相关的词汇和表达；
2. 在真实的语境中，运用所学词汇和相关语言询问和谈论不同的网络活动，并能初步表达对网络的看法。
【难点】
在真实的语境中，运用所学词汇和相关语言询问和谈论不同的网络活动，并能初步表达对网络的看法。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，导入话题。（5 mins）
学生先观看视频，回答问题。然后，完成看图说话活动。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch the vide and answer the questin.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生的表现，了解其对视频内容的理解情况。
Students lk at the pictures and talk abut them.
观察学生的语言表达，评价其主题词汇储备情况。
环节设计意图：通过视频导入话题，激发学生兴趣。通过看图说话活动，激活旧知，为后续学习做铺垫。
环节二：学习话题词汇，开展对话活动。（12 mins）
学生先完成图文匹配、填空等活动，学习话题词汇。然后，听读对话，并开展新对话。
教学活动
活动层次
效果评价
Students match the activities (a-f) with the pictures.
Students fill in each blank with a suitable activity.
Students check the answers.
学习理解之获取与梳理
应用实践之内化与运用
观察学生的作答情况，评价其图文信息理解能力。
Students listen t the cnversatin and repeat it alud.
Students wrk in pairs t make up a new cnversatin.
观察学生的对话表现，评价其对重点语言表达的学习和内化情况。
环节设计意图：通过图片匹配、填空及对话练习等活动，引导学生提取信息、理解和内化有关互联网活动的表达，并发表自己对互联网的评价，培养学生的语言运用能力。
环节三：听录音，获取信息，提升听力技能。（13 mins）
学生先看图片，预测听力内容，然后听录音，完成排序、补全对话等活动。然后，跟读录音。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pictures and answer the questin.
Students listen t the text and number the pictures.
Students listen t the text again and cmplete the cnversatins.
学习理解之获取与梳理
观察学生的作答情况，判断学生提取关键信息和运用听力策略的能力。
Students listen t the text and read it ludly.
应用实践之内化与运用
观察学生的朗读情况，判断学生的语音语调是否正确。
环节设计意图：通过看、听、读活动，引导学生获取语料中关于互联网活动和对互联网评价的关键信息，并内化语言。
环节四：编写对话，小组调查并汇报。（15 mins）
学生编写对话，然后开展小组调查并进行汇报和分享。
教学活动
活动层次
效果评价
Students wrk in pairs t make up new cnversatins abut what they can d n the internet.
Students wrk in grups. Each grup des a survey and cmpletes the table.
Students reprt and share their survey results.
迁移创新之想象与创造
观察学生的活动反馈，了解学生在语境中运用目标语言的能力，教师重点关注句型运用的准确性和对话的流畅度，及时给与鼓励与指导。
环节设计意图：引导学生联系实际生活，与同伴分享自己日常互联网活动及对互联网的看法，用所学知识解决实际问题，实现迁移创新。
作业与拓展
1. Write 3-5 sentences abut hw the internet helps yu and share them with us in the next class.
2. Preview Functin and Prnunciatin.