仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Listening & Speaking表格教案

这是一份仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Listening & Speaking表格教案，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
本部分为听说活动，学生通过单元主题词汇学习和情景交际等活动开启单元话题。第一步，学生通过图文匹配活动学习与日常网络活动相关的核心词汇，激活已知；第二步，根据对日常网络活动的描述，填写对应的活动名称，巩固词汇理解。第三步，学生通过听、说、读相结合的方式，按照示例进行情境替换对话，谈论自身如何利用网络以及对网络的看法。第四步，学生通过听力训练活动，进一步学习其他日常网络活动的表达方式。第五步，学生利用本部分相关知识，结合自身情况，通过小组活动，编制新的对话谈论日常网络活动，巩固语言运用能力。本部分共有3个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在看、听的活动中，获取与日常网络活动相关的词汇和表达；
在真实的语境中，运用所学词汇和相关语言询问和谈论不同的网络活动，并能初步表达对网络的看法；
初步认识网络行为的多样性，激发对网络世界的探索意识。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本课时为听说活动，以单元主题词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。Activity1 为词汇学习，分为A、B和C三个部分。A部分呈现不同网络活动的图片，学生通过图文匹配学习有关网络活动的词汇；B部分要求学生根据具体的网络行为描述选择相应的网络活动；C部分要求学生结合自己的日常网络活动及对网络的看法进行替换练习，理解和巩固如何询问他人日常网络活动。此活动旨在帮助学生学习理解词汇和句型，为学习理解类活动。Activity 2为听力训练，通过听句子进行图片排序，输入更多类型的日常网络活动描述。学生继续围绕网络活动的话题开展活动，运用和巩固Activity 1中所学知识。此活动为应用实践类活动。Activity 3为小组活动，学生结合自身情况，编制新的对话谈论日常网络活动。此活动为迁移创新类活动。
教学流程图
Knw abut nline activities.
Match the nline activities with the pictures.
Read the descriptins and chse the crrect activity t fill in the blanks.
Pair wrk:
Talk abut the nline activities.
Listen and number the pictures abut ther nline activities.
Pair wrk:
Make up a new cnversatin abut what yu can d n the internet.
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Ask and answer:
Hw d yu usually use the internet?
What d yu think f the internet?
Lk at the pictures n Page 3 and answer the questin：
What d they use the internet fr?
观察学生回答问题的表现，了解其对日常网络活动的知识储备情况。
设计意图：利用图片导入主题，谈论不同日常网络活动及对网络的看法，激发学生参与的兴趣，激活学生已有知识，为后续学习做好铺垫。
Step 2
Viewing & Pre-listening
Match the activities (a-f) with the pictures at the tp f the next page. Then check the answers.
Read the nline activities tgether.
3. List mre nline activities.
4. Share in class.
5. Read the descriptins in Activity 1B and chse the suitable activity in Activity 1A. Then check the answers.
6. Read the sentences tgether.
根据学生对职业的图文匹配情况，判断学生的读图能力。
根据学生对更多的日常网络活动的补充情况，判断学生的相关词汇储备情况。
观察学生填空情况，评价其对句子的理解能力。
设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和内化有关日常网络活动的表达，帮助学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力训练活动作铺垫。
Step 3
Listening & Speaking
Listen and repeat the cnversatin in Activity 1C.
Wrk in pairs.
(1) Practice the cnversatin in Activity 1C.
(2) Replace the parts in bld and practice with the partner.
Sme students share their cnversatin in class.
Describe the pictures in Activity 2 and predict the main idea f the text.
Listen and number the pictures, then check the answers.
7. Listen again. Fllw and imitate the prnunciatin and intnatin, paying attentin t the new wrds and phrases we have learned abut the different nline activities.
8. Fill in the blanks accrding t the pictures.
9. Listen again and check the answers.
观察学生朗读和模仿表达是否正确，以及两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
观察学生图片排序的完成情况，判断学生在听中提取关键信息的能力。
观察学生对听力文本挖空的完成情况，判断学生对重点词汇的内化情况。
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取音频中关于日常网络活动等关键信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。
Step 4
Pst-listening
Wrk in pairs.
Make up a new cnversatin abut what yu can d n the internet based n Activity 2.
2. Sme students share their cnversatins in class and make peer-assessment.
观察学生在两两对话中的表现，必要时给予指导和反馈。
观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：引导学生联系实际生活，与同伴分享自己日常网络活动及对网络的看法，用所学知识解决实际问题，实现迁移创新。
Unit 10 Wrld in the Clud
Lessn 1 Listening & Speaking
Listening and Speaking
1. Online activities: dwnlad pictures take nline curses have vide chat n scial media search fr infrmatin bk tickets
2. Sentences:
What d yu think f the Internet? -- I think it’s very useful …
Hw d yu usually use the Internet? -- I ften use it t ...