初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）卜算子•咏梅集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）卜算子•咏梅集体备课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了零落凋谢坠落，一任任凭等内容，欢迎下载使用。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。他的诗作多抒发政治抱负，反映人民疾苦，表现出渴望恢复国家统一的爱国热情。
此词具体创作年份难考，一般认为创作于陆游中年以后，其主战主张受挫，被贬黜或闲居时期。当时南宋朝廷偏安一隅，主和派占据上风，陆游的抗金抱负难以实现，内心充满苦闷和孤愤。词人借咏梅以自喻，通过梅花所处的恶劣环境、孤独境遇及其高洁品性，抒发了自己屡遭打击而坚贞不屈、绝不与世俗同流合污的高尚志趣和爱国情操，是其人格精神的生动写照。
驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。 无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。
卜算子：词牌名，咏梅：以“咏梅”为题目，咏物言志，表达了自己孤高傲世的情怀和坚贞自守的品格。
咏物词：以某一具体物象（如梅、兰、竹、菊、松、雁等）为吟咏对象的词作。优秀咏物词往往不止于摹形写态，更重在寄托作者的情志，达到物我合一、托物言志的境界。《卜算子·咏梅》是咏物词中的典范之作。
梅花意象在中国文学中的传统：梅花以其凌寒独放、幽香清远、姿态苍劲的特性，很早便成为文人墨客吟咏的对象，被赋予丰富的人格象征意义，如坚贞不屈、品格高洁、隐逸淡泊、傲岸不群等。陆游此词在前人基础上，注入了更为强烈的个人身世之感和时代悲愤，将梅花的“孤独”与“寂寞”提升到新的美学高度。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
翻译：驿站之外的断桥旁边，一株梅花孤独寂寞地开放，无人过问。已是黄昏时分，它正独自感伤愁苦，却又遭到了风雨的摧残
驿（yì）外：驿站之外。
更（gèng）：副词，又，再。
著（zhuó）：“着” ，这里是遭受、遇到的意思。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
翻译：它不想苦苦地和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋谢后飘零落地，被碾轧成泥土灰尘，也只有那清幽的芬芳依然如故，不曾改变。
碾（niǎn）：轧碎，压碎。
香如故：香气依然像原来一样。
驿外断桥边，寂寞开无主。
“寂寞开无主”：“无主”既指梅花无人照管，也象征诗人不被朝廷重用的孤独；“寂寞”以拟人手法赋予梅花情感，暗合陆游因主战遭排挤的悲凉心境。
“驿外断桥”：点明梅花生长地点在驿站之外的残破桥边，营造出荒凉、偏僻的环境，暗示其不被关注的处境。
词中仅仅是写梅花之愁吗？
背景知识补充： 陆游一生的政治生涯:早年参加考试被荐送第一，为秦桧(huì)所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌(dí)一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要治理中原，又被统治集团压制，不得遂其志；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他主张的北伐失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，创作本词时，陆游正处在人生的低谷。
已是黄昏独自愁，更着风和雨
“更着风和雨”：“更”字递进，在孤独之外叠加风雨摧残，将梅花的不幸推向极致，暗喻诗人在政治斗争中遭受的多重打击。
“黄昏”：以时间意象营造萧瑟氛围，白日残存的一线被关注的可能彻底消散，强化了孤独感。
“独自愁”：“愁”字承接“寂寞”，将梅花拟人化，赋予其主观情感；“独自”呼应“无主”，凸显诗人因主战遭排挤后的孤立无援。
无意苦争春，一任群芳妒。
“无意苦争春”：“苦”字强调梅花并非刻意追逐春光，而是自然绽放于寒冬，暗喻诗人无意于官场名利之争，坚守抗金报国的初心。
“一任群芳妒”：“一任”（完全任凭）凸显梅花的坦荡与傲骨，面对百花的妒忌与排斥毫不在意，如同诗人面对投降派的排挤打压，始终不改其志。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
“只有香如故”：“香”既指梅花的芬芳，更喻指其高洁品格与精神气节；“如故”二字掷地有声，表明即便形体消亡，内在的操守与理想仍如从前般坚定，呼应陆游“此身死去诗犹在”的人生信念。
“零落成泥碾作尘”：“零落”写梅花凋谢之态，“碾”字则描绘其被碾压成尘的悲惨结局，极写其经历风雨摧残、群芳妒忌后的彻底陨灭，象征诗人在政治斗争中遭受的毁灭性打击（如罢官、流放）。
词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，表现了自己与世无争、独立不倚、矢志不渝的铮铮傲骨，虽屡遭不幸却不趋炎附势、坚守节操的高洁品格。抒发了诗人壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情怀。