人教部编版（2024）八年级下册（2024）关雎教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）关雎教学课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了《诗经》，四言诗，《关雎》等内容，欢迎下载使用。
同学们，在你们的心中，爱情究竟是一种怎样的情感？
1.掌握有关《诗经》的基本知识，了解《诗经》中大量运用重章叠句的特点和赋比兴的手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。2.诵读《关雎》和《蒹葭》两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。3.把握两首诗歌内在的情韵，品味诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又叫《诗》。现存305篇，又称“诗三百”，大多是西周至春秋中叶五百多年间的作品。
《诗经》是我国古典文学现实主义传统的源头
《风》——是周代各地的歌谣；
《雅》——是周人的正声雅乐；
《颂》——周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌；
赋：平铺直叙，铺陈、排比；
比：类比,对人或物加以形象的比喻；
兴：先言它物以引起所咏之物；
四言为主，常常采用重章叠句的形式‌
四言诗是中国传统诗歌的一种体裁，“四言”指四字组成的诗句，属于古体诗范畴。四言诗指通首都是或基本是四字句写成的诗歌。
《周南·关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，周南指周以南之地，是周公旦的封地，即今河南西南部及湖北西北部一带。《周南》大多数诗是西周末年、东周初年的作品。
《关雎》是有关爱情的诗篇，还是男子追求女子的情诗。古人把它冠于三百篇之首，对它评价很高。在孔子看来 ，《关雎》是表现“中庸”之德的典范。孔子说：“ 《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
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朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。
1.朗读全诗，疏通文意。2.请用自己的语言概况这首诗主要讲了一个什么故事？3.按照诗歌的内容分析，本诗可以分为几部分？每一部分的内容是什么？
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
四言诗的朗读节奏一般为“二二”节奏，朗读时注意语气的停顿。
关关雎鸠， 在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。参差荇菜， 左右流之。窈窕淑女， 寤寐求之。
拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声
寤，醒时。寐， 睡时。
雎鸠鸟不停地鸣叫，在那河中的沙洲上。文静美好的姑娘，正是小伙子的好配偶。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，日日夜夜想追求她。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡
用作动词，此处有亲近之意
追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
2.请用自己的语言概况这首诗主要讲了一个什么故事？
一个男子对女子的爱慕、追求以及求之不得的焦虑和幻想终成眷属的喜悦。
3.按照诗歌的内容分析，本诗可以分为几部分？每一部分的内容是什么？
通过自然景象与人物情感的结合，展现了男子对淑女的深深爱慕；
写小伙子因求漂亮姑娘不得而朝思暮想、辗转不能入寝；
通过具体的设想和美好的愿景，表现了男子对未来生活的美好期待；
1.结合上下文，说说本文为什么要以“关关雎鸠，在河之洲”开头？2.文中是怎么采荇菜的？用了什么方法描写采荇菜?表达什么感情？3.“悠哉悠哉，辗转反侧”写出了什么？结合上下文说说有什么作用？4.阅读全文，找出全文中哪些诗句是虚写？这样写的好处是什么？有什么表达效果？5.《关雎》塑造了一个怎样的男主人公的形象？
1.结合上下文，说说本文为什么要以“关关雎鸠，在河之洲”开头？
　采用了“兴”的表现手法，通过描绘河洲上成双成对的雎鸠鸟和鸣的场景，引出男女相思之情，使得诗歌情感与自然景物相契相合，达到情景交融的艺术境界。‌‌
2.文中是怎么采荇菜的？用了什么方法描写采荇菜?表达什么感情？
运用了比兴手法。“流”“采”“芼”意思分别是捞取、采摘、挑选。这三个动词比喻对窈窕淑女的追求过程，表达了男子对女子的爱慕，体现了男子感情追求上的层层推进，非常生动。
3.“悠哉悠哉，辗转反侧”写出了什么？结合上下文说说有什么作用？
“悠哉悠哉”这是直接的心理描写，写出了男主人公的绵绵情意，思念不绝。
“辗转反侧”形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡，这是动作描写，突出其内心的不平静。
4.阅读全文，找出全文中哪些诗句是虚写？这样写的好处是什么？有什么表达效果？
“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”
这两句是男子的设想。设想姑娘已经答应自己的请求，弹琴鼓瑟来亲近她，又设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的喜悦之情。
5.《关雎》塑造了一个怎样的男主人公的形象？
这首诗塑造了一个深情专一、多才多艺、不懈追求心上人、执着有修养的君子形象。
1.君子在“脱单”过程中，他的情感是怎样变化的？2.孔子曾说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请结合本诗谈谈你对这句话的的理解。
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一见钟情爱慕 期盼
朝思暮想 相思 追求
求而不得焦虑 忧思
幻想迎娶 激动 喜悦
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”
不淫，不伤：快乐不是没有节制的， 悲哀不至于过于悲伤。
2.孔子曾说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请结合本诗谈谈你对这句话的的理解。
《关雎》是一首男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程。这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，这就是“乐而不淫”。写求之不得的焦虑、苦闷心情，又想象求而得之的热闹情景，这就是“哀而不伤”。
1.本诗不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。这种方式表达情感，有什么作用？ 2.举例说明《关雎》中是如何运用赋、比、兴三种表现手法的？
1.本诗不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。这种方式表达情感，有什么作用？
增强诗歌的节奏美和旋律美
重章叠句使得诗歌在结构上形成了一唱三叹的效果，增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵；‌
通过重章叠句手法能够深化诗歌的意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。‌
2.举例说明《关雎》中是如何运用赋、比、兴三种表现手法的？
本诗讲述了一个男子对女子的爱慕、追求以及求之不得的焦虑和幻想终成眷属的喜悦的完整故事。
比的手法主要体现在诗的开篇，以雎鸠鸟的和谐和鸣比喻君子与淑女之间的和谐关系。
“雎鸠”引出下文的“淑女”，还通过采荇菜的行为起兴，进一步衬托主人公对淑女的追求和思念之情。
《关雎》写了一位君子对美好女子的爱慕、思念、追求过程，表达了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
青春期的心动与好感本是正常又美好的情感，值得被温柔对待。但喜欢要懂得克制，快乐不放纵，思念不沉溺，不冲动、不越界、不打扰。真正的好感，是始于心动，止于教养，尊重他人，也守住自己。把这份纯粹的欣赏化作努力的动力，先认真成长，做更优秀的自己，才是对青春最好的负责。
1．下面有关《诗经》的介绍正确的一项是（　　） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 B．《诗经》按照内容分为“风”“雅”“颂”，《关雎》和《蒹葭》均选自“雅”。 C．《诗经》与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。 D．《诗经》汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌300篇，故又称《诗三百》。
解析：A《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头; B.《关雎》和《蒹葭》均选自“风”; D.《诗经》，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇;