小学统编版（2024）ang en ing ong教案

这是一份小学统编版（2024）ang en ing ong教案，共5页。
教学目标
1.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ng 和整体认读音节 ying 及其四声，读准音、认清形，掌握后鼻音发音要领。
2.正确拼读由 ang、eng、ing、ng 组成的带调两拼音节、三拼音节，能在四线格中规范书写音节词míng liàng。
3.借助拼音认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语，认识“冰、自、行、车”4个生字。
4.正确朗读儿歌《两只羊》，渗透谦虚礼让的意识，读准标红后鼻音节。
教学重难点
重点：认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ng 和整体认读音节 ying；拼读相关两拼、三拼音节；规范书写音节词；识字读词、朗读儿歌。
难点：掌握后鼻韵母舌根抬起、气流从鼻腔出的发音方法；区分前鼻韵母与后鼻韵母、eng 与 ng；准确拼读qiáng、huáng、chuāng 等三拼音节。
教法学法
教法：情境教学法、示范模仿法、对比辨析法、口诀记忆法、游戏巩固法
学法：观察发现法、对比练习法、合作学习法、诵读实践法
教学准备
教具：多媒体课件、ang/eng/ing/ng 韵母卡片、ying 整体认读音节卡片、四声卡片、音节卡片、音节词范写卡片、生字卡片。
学具：语文课本、拼音练习本、铅笔、橡皮。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.借助温馨情境图认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ng，读准音、认清形，掌握后鼻音发音要领。
2.认识整体认读音节 ying，正确认读其四声，区分前鼻韵母与后鼻韵母。
3.乐于参与拼音游戏，熟练掌握后鼻韵母读音与字形。
教学过程
（一）复习导入・衔接新知（5分钟）
1.复习旧知：认读前鼻韵母 an、en、in、un、ün，齐背前鼻音发音口诀。
2.谈话导入：今天学习带 - ng 的后鼻韵母，走进温馨的卧室，认识 4个新朋友 ang、eng、ing、ng。
3.板书课题：14 ang eng ing ng，齐读课题。
（二）情境探究・认读后鼻韵母（25分钟）
1.观察妈妈哄婴情境图・引出韵母
（1）出示课文情境图，提问：图上有什么？（墙、妈妈哄婴儿、床、窗台、台灯、猫头鹰挂钟、风）
（2）小结：“窗、墙、床”→ang，“灯、风”→eng，“婴、鹰”→ing，“钟、哄”→ng。
2.学习后鼻韵母发音
教师示范后鼻音发音要领：舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔出来，尾音带 ng。
（1）ang：由 a+ng 组成，口诀窗户窗户 ang ang ang，四声：āng áng ǎng àng
（2）eng：由 e+ng 组成，口诀台灯台灯 eng eng eng，四声：ēng éng ěng èng
（3）ing：由 i+ng 组成，口诀婴儿婴儿 ing ing ing，四声：īng íng ǐng ìng
（4）ng：由 +ng 组成，口诀挂钟挂钟 ng ng ng，四声：ōng óng ǒng òng
3.区分形近韵母
（1）对比 eng 与 ng：口诀口形扁扁 eng eng eng，口形圆圆 ng ng ng
（2）对比前鼻韵母（-n）与后鼻韵母（-ng）：前鼻舌尖抵上齿龈，后鼻舌根抬起来
4.整体认读教学 ying
（1）ing 不能自成音节，请来大 y 帮忙，变成ying，读音和 ing 相同，整体认读不用拼。
（2）对比 yin（前鼻）与 ying（后鼻），强化区分。
（3）四声练习：yīng yíng yǐng yìng
5.综合巩固
打乱顺序认读后鼻韵母与整体认读音节，听音举卡片游戏巩固，齐背发音口诀。
（三）课堂小结・作业布置（10分钟）
1.小结：本节课认识了 ang、eng、ing、ng 4个后鼻韵母和整体认读音节 ying，学会了后鼻音发音方法。
2.作业：认读 ang、eng、ing、ng、ying 的四声给家人听；和同桌对比读前后鼻韵母。
板书设计
14. ang eng ing ng
后鼻韵母：a+ng→ang e+ng→eng i+ng→ing +ng→ng
发音要领：舌根抬起，气流鼻腔出
整体认读：ing→ying
āng áng ǎng àng ēng éng ěng èng īng íng ǐng ìng ōng óng ǒng òng
yīng yíng yǐng yìng
第二课时
课时目标
1.正确拼读后鼻韵母组成的带调两拼音节、三拼音节，熟练区分前后鼻韵母音节。
2.规范书写音节词míng liàng，掌握音节书写要点。
3.主动参与拼读游戏，提升拼读准确性。
教学流程
（一）复习导入・巩固旧知（5分钟）
1.抽读后鼻韵母、整体认读音节四声卡片，齐背后鼻音发音口诀。
2.回顾拼读规则：声母轻短，韵母响，快速连读拼成音；三拼口诀：声短介快韵母响，三音连读很顺当。
3.引出新课：今天用后鼻韵母拼读音节，学习三拼音节，书写音节词。
（二）探究拼读・两拼音节 + 三拼音节（25分钟）
1.两拼音节拼读
（1）ang 组：b-āng→bāng
（2）eng 组：f-ēnɡ→fēng、rēng、héng、dēng
（3）ing 组：t-īnɡ→tīng、jǐng、bǐng、qīng
（4）ng 组：s-ònɡ→sòng、hǒng、zhōng
2.前后鼻韵母对比拼读
出示：bān—bāng fēn—fēnɡ jīn—jīnɡ yīn—yīnɡ，开火车对比朗读，强化区分。
3.三拼音节拼读
（1）h-u-áng→huáng、chuāng、qiáng、qiónɡ
（2）联系生活词语：黄色、窗户、强大、穷苦，辅助拼读。
4.游戏巩固：音节接龙，学生轮流拼读带调音节，读对继续，趣味巩固。
（三）指导书写・音节词 míng liàng（8分钟）
1.拼读音节词：m-ínɡ→míng，l-i-àng→liàng，míng liàng（明亮）。
2.书写指导
（1）要求：音节内部字母靠拢紧凑，音节之间空一格；三拼音节不遗漏介母，先写完音节再标声调，调号位置正确。
（2）教师范写：在四线格中示范míng liàng，强调míng、liàng 的书写格式。
（3）学生练习：书空→描红→独立书写，教师巡视纠正，展示优秀作业。
（四）课堂小结・作业布置（2分钟）
1.小结：学会了后鼻韵母的音节拼读，区分了前后鼻音节，会写音节词 míng liàng。
2.作业：拼读本课所有音节；规范书写 míng liàng 各 3 遍。
板书设计
14. ang eng ing ng
两拼音节：bāng
fēng rēng héng dēng
tīng jǐng bǐng qīng
sòng hǒng zhōng
三拼音节：huáng chuāng qiáng qiónɡ
前后鼻对比：bān—bāng fēn—fēnɡ jīn—jīnɡ yīn—yīnɡ
第三课时
课时目标
1.借助拼音认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语，认识“冰、自、行、车”4个生字。
2.正确朗读儿歌《两只羊》，读准后鼻音节，理解儿歌内容，渗透礼让意识。
3.乐于识字、读儿歌，感受运动与阅读的乐趣。
教学流程
（一）闯关复习・巩固旧知（5分钟）
1.第一关：认读后鼻韵母与整体认读音节；第二关：拼读音节；第三关：书写音节词 míng liàng。
2.引出新课：今天认识有趣的运动，学习有道理的儿歌《两只羊》。
（二）字词教学・认读词语生字（22分钟）
1.看图识运动・认读词语
（1）出示4幅运动插图，引导观察：图上的小动物在做什么？（游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球）
（2）自主拼读→教师带读→齐读，重点指导含后鼻韵母的音节。
2.学习生字
（1）冰：结合冰块、滑冰、冰箱，识记字形，口头组词；
（2）自：联系自己、自由、自行车，识记字形；
（3）行：多音字，读 xíng，组词行走、行人、自行车；
（4）车：结合汽车、自行车、火车，识记字形。
（5）开火车认读生字，拼一拼连一连游戏巩固。
3.拓展说话：说说自己喜欢的运动，用“我喜欢______”练习说话。
（三）儿歌教学・《两只羊》（11分钟）
1.看图导入：出示儿歌插图，两只小羊过桥，引出儿歌《两只羊》。
2.拼读儿歌
3.圈出标红音节：liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng，自主拼读巩固后鼻音节；
4.教师范读→师生接读→拍手齐读，提示后鼻音发音准确，节奏明快。
5.理解内容・渗透道理
（1）提问：两只羊为什么掉进河里？我们应该怎么做？
（2）小结：要谦虚礼让，互相谦让。
6.拓展朗读：分组表演读，感受儿歌的节奏感。
（四）课堂小结・作业布置（2分钟）
1.小结：认识了“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语和“冰、自、行、车”4个生字，会读《两只羊》，懂得了谦让的道理。
2.作业：认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语和“冰、自、行、车”4个生字；朗读儿歌《两只羊》给家人听；和家人演一演《两只羊》。
板书设计
14. ang eng ing ng
yóu yǒng huá bīng qí zì xíng chē dǎ pīng pāng qiú
词语：游 泳 滑 冰 骑 自 行 车 打 乒 乓 球
bīng zì xíng chē
生字： 冰 自 行 车
liǎng zhī yáng
儿歌：《两 只 羊》（要互相谦让，有礼貌）