小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）ang en ing ong教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）ang en ing ong教案设计，共5页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学准备，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、说教材
《ang eng ing ng》是一年级上册汉语拼音第四单元的核心课文，聚焦后鼻韵母 ang、eng、ing、ng及整体认读音节 ying教学。教材以卧室温馨情境图为载体，将韵母发音与“窗户、台灯、婴儿、挂钟”等生活事物紧密联结，重点教学后鼻音舌根抬起、气流从鼻腔出的发音要领，突破“前后鼻韵母区分、eng 与 ng 辨析、三拼音节拼读”三大难点；同时搭配两拼音节、三拼音节拼读训练，规范书写音节词 míng liàng，结合运动场景识字、诵读《两只羊》儿歌，兼具基础性、对比性、实用性、育人性：
1.发音层面：掌握后鼻韵母尾音带 ng 的发音特点，区分前后鼻韵母差异；
2.规则层面：巩固整体认读音节识记方法，强化三拼口诀运用；
3.运用层面：拼读音节、规范书写、识字读词、朗读儿歌，实现拼音与生活、德育教育融合。
本课是鼻韵母学习的收官提升课，承上巩固前鼻韵母知识，启下为拼音综合运用、识字阅读筑牢根基。
二、说学情
本节课的教学对象是一年级新生，已完成前鼻韵母、复韵母、整体认读音节学习，具备以下特点：
1.知识基础：掌握前鼻韵母发音、标调规则、两拼/三拼音节拼读，有整体认读音节学习经验；
2.发音难点：后鼻音舌根抬起、鼻腔共鸣的发音方法难掌握，易与前鼻音混淆，读成口声音；
3.辨析难点：eng 与 ng 音形易混，前后鼻韵母音节辨读准确率低；
4.拼读难点：qiáng、huáng 等三拼音节易丢介母，拼读不连贯；
5.学习特点：喜欢情境、口诀、游戏、诵读等趣味形式，对卧室、运动场景兴趣浓厚，需直观示范与对比强化。
基于此，本课坚持示范领读、对比辨析、口诀破难、游戏巩固的设计原则。
三、说教学目标
结合教材特点、学情与新课标拼音教学要求，依据3课时划分，制定四维教学目标：
1.知识与技能：认读4个后鼻韵母和1个整体认读音节及四声；掌握后鼻音发音要领；拼读相关两拼、三拼音节；区分前后鼻韵母、eng 与 ng；规范书写 míng liàng；认识“冰、自、行、车”4个生字，认读4个运动词语，朗读儿歌《两只羊》。
2.过程与方法：通过情境观察、示范模仿、对比练习，掌握后鼻韵母发音与拼读方法；通过拼读、书空、练写，提升拼音运用能力。
3.情感态度与价值观：感受运动的乐趣，体会儿歌蕴含的谦让道理，激发拼音学习与阅读兴趣。
4.习惯养成：养成正确发音、规范书写、主动拼读、认真诵读的良好习惯。
四、说教学重难点
结合后鼻韵母进阶教学核心要求，确定本课重难点：
1.教学重点：认读后鼻韵母与整体认读音节；掌握后鼻音发音；拼读相关音节；书写音节词；识字读词、朗读儿歌。
2.教学难点：掌握后鼻音发音方法；区分前后鼻韵母、eng 与 ng；准确拼读 qiáng、huáng 等三拼音节。
五、说教法学法
贴合低年级鼻韵母进阶学习规律，教法学法如下：
1.教法：情境教学法、示范模仿法、对比辨析法、口诀记忆法、游戏巩固法。用卧室情境引发音，口诀记发音，对比辨差异，游戏强巩固。
2.学法：观察发现法、对比练习法、合作学习法、诵读实践法。在观察中辨字形，在模仿中练发音，在对比中明差异，在诵读中固运用。
六、说教学准备
1.教具：多媒体课件、后鼻韵母卡片、整体认读音节 ying 卡片、四声卡片、音节卡片、音节词范写卡片、生字词语卡片；
2.学具：语文课本、拼音练习本、铅笔、橡皮；
七、说教学过程
本课分为3课时，层层递进、突破难点、学用融合，完成后鼻韵母学习目标：
第一课时：认读后鼻韵母・掌握发音・整体识记
（一）复习导入（5分钟）：认读前鼻韵母，齐背前鼻音发音口诀；结合卧室情境图，引出 ang、eng、ing、ng，板书课题。
（二）探究认读（25分钟）：
1.教后鼻音发音要领：舌根抬起抵软腭，气流从鼻腔出，尾音带 ng；
2.逐个认读 ang、eng、ing、ng，配口诀记形（窗户 ang、台灯 eng、婴儿 ing、挂钟 ng），练习四声；
3.学习整体认读音节 ying：ing 不能自成音节，加 y 变 ying，对比 yin 区分前后鼻，练习四声；
4.对比辨析：eng 与 ng（口形扁扁 eng、口形圆圆 ng）、前后鼻韵母（前鼻舌尖抵上龈，后鼻舌根抬起来）；
5.听音举卡片游戏巩固认读。
（三）小结作业（10分钟）：梳理韵母与整体认读知识点，布置认读四声、对比读前后鼻韵母作业。
第二课时：音节拼读・规则运用・书写音节词
（一）复习导入（5分钟）：抽读后鼻韵母、整体认读音节，齐背后鼻音发音口诀，衔接拼读学习。
（二）探究拼读（25分钟）：
1.两拼音节：分组拼读 ang、eng、ing、ng 相关音节，结合生活词语巩固；
2.前后鼻对比拼读：bān—bāng、fēn—fēng 等，开火车对比朗读；
3.三拼音节：复习三拼口诀，拼读 qiáng、huáng、chuāng 等，结合“强大、黄色、窗户”等词语辅助；
4.音节接龙游戏巩固拼读。
（三）书写指导（8分钟）：拼读音节词 míng liàng，范写强调音节靠拢、间距规范，书空→描红→练写。
（四）小结作业（2分钟）：总结拼读、书写要点，布置拼读、书写作业。
第三课时：识字读词・儿歌诵读・情感渗透
（一）闯关复习（5分钟）：认读、拼读、书写三关复习，衔接字词儿歌学习。
（二）字词教学（22分钟）：结合运动插图，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”；认识“冰、自、行、车”，图文理解词义，游戏巩固识字。
（三）儿歌教学（11分钟）：朗读《两只羊》，圈标红后鼻音节，多种形式朗读；提问理解内容，渗透谦让意识；分组表演读强化。
（四）小结作业（2分钟）：梳理字词、儿歌收获，布置认读、朗读、表演儿歌作业。
八、说板书设计
本课板书分课时设计、简洁直观、突出重点，贴合一年级学生拼音学习需求：
第一课时板书
14. ang eng ing ng
后鼻韵母：a+ng→ang e+ng→eng i+ng→ing +ng→ng
发音要领：舌根抬起，气流鼻腔出
整体认读：ing→ying
āng áng ǎng àng ēng éng ěng èng īng íng ǐng ìng ōng óng ǒng òng
yīng yíng yǐng yìng
第二课时板书
14. ang eng ing ng
两拼音节：bāng
fēng rēng héng dēng
tīng jǐng bǐng qīng
sòng hǒng zhōng
三拼音节：huáng chuāng qiáng qiónɡ
前后鼻对比：bān—bāng fēn—fēnɡ jīn—jīnɡ yīn—yīnɡ
第三课时板书
14. ang eng ing ng
yóu yǒng huá bīng qí zì xíng chē dǎ pīng pāng qiú
词语：游 泳 滑 冰 骑 自 行 车 打 乒 乓 球
bīng zì xíng chē
生字： 冰 自 行 车
liǎng zhī yáng
儿歌：《两 只 羊》（要互相谦让，有礼貌）
九、说教学反思
（一）亮点
1.对比突破核心难点：前后鼻韵母、eng 与 ng 从发音、口形、字形三重对比，高效区分易混点；
2.情境口诀助力识记：卧室情境联结发音，简洁口诀记形，贴合低年级认知特点；
3.育教融合自然：儿歌渗透谦让意识，实现拼音教学与德育有机结合；
4.游戏巩固提升兴趣：听音举卡、音节接龙等游戏，提升课堂参与度与拼读熟练度。
（二）不足与改进
1.不足：个别学生后鼻音发音舌根抬起不到位，三拼音节拼读仍不连贯；
2.改进：增加镜面示范、舌根抬升练习（如“哼鸣”训练），拆分三拼音节慢速拼读；课后用亲子发音游戏、音节卡片巩固难点。
以上就是我对《ang eng ing ng》这节课的全部说课内容，不足之处，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！