小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第2课 学做“快乐鸟”第2课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第2课 学做“快乐鸟”第2课时教学设计，共18页。教案主要包含了快乐门诊部，会应对，更快乐等内容，欢迎下载使用。
1．通过“范例初诊”探究活动和“实战会诊”亲身实践活动，体察自己的不同情绪，认识快乐或不快乐情感的来源，学会正确面对快乐与不快乐，强化对积极健康情感体验的主动追求。
2．通过“妙招初探”“绘本启智”“妙招实践”等实践活动，掌握调节情绪的方法，能够合理地调节自身情绪。
教学重点
掌握适当的情绪调节方法并能运用到日常生活中。
教学难点
1．学会关心自己的情绪与情感需求，能够分辨获得快乐的方式是否正当。
2．能够找到适合自己的方式化解消极情绪。
教学过程
新课导入
1．出示：（上节课制作的情绪“收集箱”）同学们，上节课我们和“快乐鸟”一起，搭建了“快乐巢”，还制作了情绪“收集箱”，知道了每个人都会有快乐和不开心的时候。今天呀，我们的“快乐鸟”遇到了新难题——它收到了好多小伙伴的“求助信”，有的分不清自己的快乐对还是不对，有的不知道怎么赶走不开心。真让人头疼呀！
2．提问：你们愿意化身“小医生”和“妙招达人”，帮帮“快乐鸟”，也帮帮这些小伙伴吗？
预设：愿意！我们很想帮忙。
3．过渡：太棒啦！你们都是热心肠的小朋友。今天，我们就和“快乐鸟”一起，开设“快乐门诊部”，先帮小伙伴们诊断快乐的真假，再一起寻找化解烦恼的好方法，让每一个人都能一直做开开心心的“快乐鸟”！
新知探究
一、快乐门诊部
1．范例初诊
（1）情境：（播放轻松的背景音乐，摆放“快乐门诊部”背景板）欢迎大家来到快乐门诊部！
（2）抽卡活动：教师从情绪“收集箱”中随机抽取几张“我的快乐日记”与“烦恼卡”，
教师带领学生一边抽卡片一边念儿歌：“小医生”，来帮忙，哪些快乐没道理？哪些不快乐要挺住？
（3）“小医生会诊”活动：接下来请小朋友来当我们的“情感小医生”，对从情绪“收集箱”中抽取的情绪卡片做诊断——这样获得快乐的方式好不好？为什么这份不快乐要挺住？
（4）出示：教材第7页上方情境图（三位小朋友正讨论着打针有多疼，由衷地赞叹那位能咬牙挺住的同学：“他真坚强！有些痛苦是要挺住的，不能逃避。”）。
①提问：你们打针的时候有什么感受？当时是怎么做的？
预设1：打针的时候我有点儿害怕，觉得胳膊酸酸的、有点儿疼。我紧紧闭着眼睛，握紧小拳头，告诉自己要勇敢，很快就打完啦。
预设2：我打针时心里有点儿紧张，有点儿想哭。但是我把头扭过去，不看针头，咬咬牙坚持住，做一个坚强的小朋友。
②过渡：打针时虽然有点儿疼，但我们咬咬牙挺过去，打完针后健健康康的，是不是也有一种战胜小困难的快乐呀？其实生活里还有很多这样的时刻，只要我们勇敢面对，就能收获满满的快乐！
（5）出示：教材第7页中间情境图（两位小朋友正讨论着卡片上一位同学分享的“假期学会骑自行车”的开心事，女同学听完后由衷地称赞道：“他真棒！要注意安全……”）。
①分享：同学们，你们在这个假期学会了什么小技能呢？有什么收获？
预设1：我在假期里学会了自己整理书包和书桌，通过自己的努力把东西收拾得整整齐齐，我觉得特别有成就感，这就是我收获的快乐！
预设2：我学会了帮妈妈扫地、擦桌子，能为家人分担家务，我感到非常开心，也收获了独立和勤劳的好品质。
②小结：大家靠自己的付出收获了成长，这是最棒的快乐！可是呀，生活里还有一些看似开心的事，其实并不是正确的快乐。接下来我们就一起擦亮眼睛，看看哪些快乐值得我们拥有，哪些快乐我们要拒绝。
（6）出示：教材第7页下方情境图（三位小朋友正讨论着卡片上一位同学“悄悄买了玩具没被爸爸发现”的事，一位同学听完后认真地说道：“他应该提前告诉家人。”）。
①讨论：“小医生们”想一想，这份快乐对吗？为什么？
预设1：不对！因为他是偷偷买的，没有告诉爸爸，这是不诚实的行为。
预设2：不对！偷偷花钱买玩具，爸爸知道了可能会生气。
②扮演：刚刚我们通过讨论，知道隐瞒是错误的，那么遇到想要玩具的情况，我们应该怎么做？接下来我们推选2名同学上台，模拟场景。一种是偷偷买玩具，瞒着爸爸；另一种是主动跟爸爸诚实坦白，好好沟通。台下的“小医生们”仔细观察，等下我们来判断：哪种方式才是正确的、让人安心的？完成课堂“学习任务一”。
预设1：偷偷隐瞒会让我心里很不安，而诚实地跟爸爸沟通，既能做个诚实的孩子，又能好好表达心愿，这样的快乐才是正确的！
预设2：诚实地说出来，就算爸爸不会立刻答应，但至少不用偷偷摸摸，这种感觉才是真快乐！
③小结：同学们，通过今天的学习，我们一定要明白，真正的快乐，是靠努力学习新本领、勇敢面对困难、诚实和家人沟通换来的，这种快乐安心、踏实、最长久！不正确的快乐，是偷偷隐瞒、不诚实、耍小聪明换来的，这种快乐短暂又虚假，还会让我们心里不安，我们要坚决拒绝！让我们做诚实、努力的好孩子，一起追求真正的快乐吧！
2．实战会诊
（1）出示：课前准备的情绪“收集箱”（内装学生匿名填写的快乐/烦恼卡片）。刚刚我们化身“快乐小医生”，成功帮三位同学诊断了他们的快乐是正确的还是错误的。现在老师带来了咱们班专属的情绪收集箱！这里面装着大家匿名写下的快乐和烦恼小卡片。接下来，就让我们继续当专业的“小医生”，一起来诊断班级里小伙伴的心情吧！
（2）抽卡：请各小组推选一名代表上台抽出一张快乐或者烦恼卡片拿回本组与组员分享。完成课堂“学习任务二”。
预设1：我下课时偷偷抄同桌的作业，获得了家长和老师的表扬，感到很开心！
预设2：今天周周不开心，我坐在她身边陪了她好一会儿，最后我俩都快乐起来了。
预设3：总拼不对复杂的拼图，我觉得我就是我们班最笨的孩子，以后再也不拼图了。
（3）讨论：哪些快乐有道理？哪些不快乐要挺住？分组讨论，推选一位代表在全班交流。完成课堂“学习任务三”。
预设1：偷偷抄作业换来的快乐，是没有道理的假快乐！这是不诚实的行为，就算得到表扬，心里也会慌慌的、不踏实。
预设2：陪伴不开心的朋友，一起收获快乐，这是最正确的真快乐，温暖又美好！
预设3：因拼不好拼图而难过，这份不开心我们要勇敢挺住！遇到困难不要否定自己，坚持尝试、不放弃，就一定能收获成功的喜悦！
（4）小结：咱们班的“小医生们”都太厉害了，分清了正确的和错误的快乐！正确的快乐，要以安全、诚实、负责任为前提；有些不快乐是我们成长过程中需要面对的挑战，可以促使我们更好地成长，对于这样的不快乐，我们需要挺住。
二、会应对，更快乐
1．妙招初探
（1）情境：（延续前一板块“快乐门诊部”的情境）我们学会了辨别真假快乐，也知道要勇敢面对成长中遇到的不快乐。生活中出现的不开心，我们不能任由其发展，我们需要用各种小妙方去应对和解决。请同学们继续来做“小医生”，为我们的不开心开出小妙方。
（2）出示：教材第8页左上方情境图（一位身穿粉色上衣、蓝色短裤的女孩正在操场上踢足球）。
①提问：同学们，先看这幅图。这位小朋友看起来有点儿不开心，大家仔细观察，她正在做什么呀？
预设：她在踢足球。
②讨论：没错！那老师想问问大家，当你们遇到不开心的事，心里烦闷的时候，会做些什么让自己好受一点儿呢？完成课堂“学习任务四”。
预设1：我不开心的时候，会去楼下骑自行车，只要骑起车来，烦恼好像就被风吹走了！
预设2：我不开心的时候，会去操场上跳绳，让汗水带走烦恼，风一吹，坏心情就跟着跑掉啦。
③小结：“小医生们”太聪明啦！不开心的时候，去踢踢球、跑跑步、跳跳绳，通过运动释放压力，赶走烦恼。这是第一个妙招——运动。
（3）观察：教材第8页右上方情境图（两位系着红领巾的小学生坐在长椅上交谈。其中一位学生正向好友倾诉，旁边的对话框写着：“有点儿不高兴，说给好朋友听一听。”）。
①提问：同学们，这位小朋友有点儿不高兴，他在做什么呀？
预设：他在把不开心的事情说给好朋友听。
②讨论：说得真好！把烦恼说给好朋友听，心里会舒服很多。你们不开心的时候，会把烦恼说给谁听呢？以小组为单位展开讨论，推选一名代表回答。
预设1：我不开心的时候，会跟爸爸妈妈说，他们会抱抱我、安慰我。
预设2：我会跟老师说，老师会帮我想办法。
③小结：大家说得太棒了！不开心的时候，把烦恼说出来，向家人、朋友、老师倾诉。这是第二个妙招——倾诉。
（4）出示：教材第8页右下方情境图（一位系着红领巾的小女孩正坐在课桌前画画，旁边的对话框写着：“画画也可以赶走不快乐。”）。
①提问：同学们，这位小朋友不开心的时候，又在做什么呢？
预设：她在画画。
②讨论：没错！用画画的方式赶走不快乐，真有创意。你们不开心的时候，还会做哪些自己喜欢的事呢？以小组为单位展开讨论，推选一名代表回答。
预设1：我不开心的时候，会听喜欢的儿歌，跟着音乐扭一扭。
预设2：我会画一幅大大的笑脸，把不开心盖住。
③小结：大家的办法真多！不开心的时候，做自己喜欢的事，比如画画、听音乐、做手工，转移注意力。这是第三个妙招——转移。
2．绘本启智
（1）扮演：以小组为单位，演绎教材第7—8页《蜗牛与寄居蟹》的绘本故事。
（2）思考：螃蟹给蜗牛和寄居蟹出了一个什么妙招？它们的心情发生了什么变化？完成课堂“学习任务五”。
预设1：它们都从好的方面想了想，就开心了。
预设2：它们不会再那么不开心了，会觉得自己的烦恼其实也不算什么。
（3）讨论：说得真对！那大家想一想，生活中你有没有像它们一样，换个角度想问题，不开心就消失了的经历？比如，课后任务难度大的时候，可以怎么想？和同学吵架的时候，又可以怎么想？以小组为单位互相分享，推选代表来说一说。完成课堂“学习任务六”。
预设1：我考试数学只考了80分，本来很伤心，后来一想还有进步的空间，就不那么难过了。
预设2：我的玩具坏了很生气，转念一想可以试着自己修好，还能学本领，就开心了。
（4）小结：同学们的分享太精彩了！遇到不开心，像小动物们一样换个角度，从好的方面想一想，烦恼就会悄悄溜走。这是第四个妙招——换个角度。
3．妙招实践
（1）活动：请大家拿出自己的快乐妙招卡，想一想，你最近的烦恼是什么？可以用哪种妙招来化解？用文字或者绘画记录下来。完成课堂“学习任务七”。
预设1：我上次参加书画比赛没有获奖，很不开心。可以回家画一幅我最喜欢的奥特曼打怪兽的画，画着画着我就能忘了不开心！
预设2：我刚和好朋友吵架了，不知道该怎么跟她和好。准备回家后告诉妈妈，让妈妈教教我该怎么办。
（2）讨论：同学们，我们已经学会了运动、倾诉、转移、换个角度等好办法。当你们不开心时，你们还有其他安全又健康的方式来化解消极情绪吗？完成课堂“学习任务八”。
预设1：我不开心的时候会听听音乐，跟着唱唱歌，心情就变好了。
预设2：我会静静地看看课外书，烦恼一下子就忘了。
预设3：我会抱一抱我的小玩偶，深呼吸几下，就不难过了。
（3）小结：同学们想的妙招都特别棒！希望以后不管遇到什么不开心的事情，都可以选一种适合自己的方法，赶走小烦恼和坏心情，做自己情绪的小主人！
（4）拓展：保存好自己的“快乐妙招卡”，在以后的日常生活中，遇到的新烦恼、学会了新的应对“小妙招”，都可以记录下来。
课堂总结
情绪是我们成长路上的亲密伙伴，学会正视它、善待它、调节它，是我们一生的必修课。希望大家把今天学到的方法和感悟记在心里，收好快乐妙招卡，在往后的生活中，既懂得主动追寻健康积极的真快乐，也拥有化解消极情绪的勇气和智慧，不仅自己能一直做向阳而生的“快乐鸟”，更能把快乐传递给身边的每一个人，在与情绪的相处中，做最坚强、最快乐的自己！
课后任务
课后与家长分享今天课堂中的收获，并和家长一起交流让自己开心和不开心的事。