人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Welcome! Section B教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Welcome! Section B教学设计及反思，共12页。教案主要包含了教材分析，教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
What: 本课时语篇主要围绕Han Lin叔叔的农场进行读写任务的练习。在语篇中主要描写了农场的大小，草地，动物种类，数量，位置及叔叔的房子等信息也表达了自己对农场的喜爱之情。
Why: 通过 Han Lin对其叔叔农场的描述，介绍了描述农场等某一自然环境时文章的整体结构，语言表达，情感与态度等特点。并传递了欣赏自然、敬畏自然，人与自然和谐共生的意义。
Hw: 本课时先通过一个图片介绍农场出现的动植物，在短文语篇中通过Lk! This is...引入说明文开头的经典句型。通过“Yu can see many kinds f animals.”引出具体要介绍的动物种类；通过“Hw many ducks des my uncle have？”和“Let me cunt.”引入动物的数量；通过介绍一只鸭子的具体位置复习位置的表达方式。通过“D yu see that huse？”引出对叔叔房子的描述，最后表达自己的喜爱之情。本篇文章除了上述衔接语言的使用，还复习有关物体描述的形容词，如big, s green, beautiful等语言。
二、教学内容
1. 本课时的重点单词，短语和句子。
2. 说明文的结构，语言特征。
3. 写一篇描述农场的短文。
三、教学目标
【知识与技能】
1. 掌握以下重点单词及短语：
cunt、anther、else、circle、lk at
2. 掌握下列句型：
This is... It’s a big farm. Yu can see... Lk at... Hw yu see/have？D yu see...？D yu like...？
3. 能够在老师的引导下写一篇有关农场描述的文章。
【情感、态度与价值观】
通过对农场和小院的了解，明白不同生态环境的差异，促进信息的共享与交流，同时学会爱会自然，爱护环境。
四、教学重难点
重点：通过读、看、模仿等活动，感知、获取并梳理描述农场的常用表达尤其是一些衔接语句的输入。
难点：能够描述农场信息，并进行有效的语言输出。
五、教学准备
视频，多媒体课件等。
六、教学过程
Step 1 Lead-in.
Let students listen t the sunds f all kinds animals and speak ut them in English as quickly as they can.
【设计意图】通过猜测动物的声音，导入话题，引出学生兴趣，并复习有关动物的用法。
Step 2 Presentatin.
1. Learn the new wrds: cunt、anther、else、circle、lk at
2. Practice the new wrds and read them ut lud in class.
Step 3 Pre-reading
1. Wrk n 1a.
（1）Brainstrm. Let students think abut what kinds f animals they may see n the farm.
（2）Lk at the picture in 1a and find ut the animals and the number f them in the picture

（3）Thick the things in the picture in 1a.
【设计意图】引导学生通过观察图片，预测对话内容。
Step 4 While-reading
1. Wrk n 1b
Let students read the text and circle the things appeared in the picture in 1a.
2. Wrk n 1c
Read the text in 1b again and cmplete the sentences.
Check the answers: 1. pigs, hrses, cws, ducks, sheep; chickens 2. fifteen 3. red
3. Wrk n 1d
Let students finish the questins in 1c in grups and let students share their answers in class.
【设计意图】通过阅读练习训练学生抓取关键信息的能力，提升学生的阅读技巧。
Step 4 Pst-reading
1. Find ut the structure f the text.
引入介绍对象
介绍农场的大小，动物名称、数量及叔叔的房子
Han Lin’s uncle’s farm
总结叔叔的农场，并提出询问
2. Get students t read text again and think abut the fllwing questins.
（1）Hw des Han Lin start the text？
（2）Which wrds can we use t describe the farm？
（3）Hw t ask the number f things？
（4）Hw des the writer end the text？
（5）Which sentences are used t cnnect the text？
3. Cnclude the useful expressins in 1b.
Beginning: Lk! This is... It’s a big farm.
Bdy: Yu can see... He has... Hw many ducks des my uncle have？D yu see... That’s...
End: It’s beautiful. D yu like it？
4. Wrk n 1e.
（1）Read the given part f the text in 1e and think abut what else yu can say abut a farm and add mre useful sentences.
（2）Write abut the farm in 1a and share in class
【设计意图】通过语篇结构的分析，语篇核心句型的提炼，以及最后的写作实践帮助学生实现有效的语言输出。
Step 5 Hmewrk
1. 背记本节课新词汇并背诵1b。
2. 纠正自己的作文。
七、板书设计
Starter unit 3 Sectin B What is fun n a farm？
Beginning: Lk! This is... It’s a big farm.
Bdy: Yu can see... He has... Hw many ducks des my uncle have？D yu see... That’s...
End: It’s beautiful. D yu like it？

八、教学反思