语文七年级下册（2024）黄河颂学案

这是一份语文七年级下册（2024）黄河颂学案，共4页。学案主要包含了学习目标，重点难点，课前预习，课中探究，任务要求，课后任务，学习反思等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏、停顿和重音。
2．思维能力：结合时代背景，思考黄河的象征意义，分析诗人借黄河抒发的家国情怀，提升辩证思考和深度解读能力。
3．文化自信：体会诗人光未然对黄河、对祖国的热爱与赞美，传承和弘扬中华民族自强不息、坚韧不拔的精神。
4. 审美创造：结合黄河的自然景观和文化内涵，体会诗歌所营造的雄浑壮阔的意境之美，培养审美鉴赏能力。
【重点难点】
1. 有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和情感，积累重点词语和经典诗句；
2. 理解诗歌中黄河的形象特点，掌握比喻、拟人、排比等修辞的表达作用。
3. 结合抗日战争的时代背景，理解黄河作为民族精神象征的深层含义。
【课前预习】
★基础常识闯关
第一关：字音探秘先锋关
请给下列加划线字注音，并大声朗读下列词语。
山巅（ ） 劈开（ ） 气魄（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ）
宛转（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 澎 湃（ ）（ ） 九曲连环（ ）
一泻万丈（ ）
第二关：重点词汇解码站
请根据释义写出课文中相应的词语。
（ ）生长；产生（多用于丑抽象事物）。
（ ）形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。
（ ）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
（ ）像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿）。
（ ）形容江河水流迅速；也形容文笔奔放流畅。
（ ）原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。
第三关：文学常识探秘营
请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
光未然（1913—2002），原名（ ），湖北光化（今老河口西北）人，（ ）、文学评论家。代表作有歌词《五月的鲜花》、组诗（ ）等。
【课中探究】
★任务一：初读闯关——读准字音，悟透节奏
“朗读大会”第一关：字音节奏关！想要读出诗歌的气势，站稳朗读者的第一步，就是读准每一个字音、把握好每一处停顿和节奏。现在，就让我们拿起课本，跟着任务要求认真朗读诗歌，顺利闯过这一关，争取获得“字音小能手”称号，为成为优秀朗读者筑牢基础吧！
任务要求
1. 自由朗读诗歌2遍，借助拼音读准重点字音，圈出不认识、读不准的词语，结合课文注释理解含义，同桌之间相互抽查认读；
2. 听名家范读，重点听准节奏、停顿和重音，在课本上做好标记，对比自身朗读，找出差距；
3. 模仿名家语气读通诗歌，做到不添字、不漏字、不读错字，尝试调整语速，贴合诗歌气势；
4. 小组内互读互评，重点点评字音和节奏，互相指导改进，确保每位同学都能读准字音、读通节奏。
★任务二：再读感悟——探形悟情，诵读展示
恭喜同学们顺利闯过第一关，成功入门朗读者！接下来，“朗读大会”第二关：形情融合关！优秀的朗读者，不仅能读准字音、读通节奏，更能读懂诗歌描绘的画面、传递的情感。现在，就让我们小组合作，探寻黄河的模样、体会诗人的热爱，尝试深情诵读，向“诵读小明星”发起冲击，争取顺利晋级海选！
任务要求
1. 小组合作朗读诗歌3遍，分工明确：1人领读，2人圈画描写黄河的词句，1人梳理描绘角度和情感，讨论交流诗人笔下黄河的形象特点；
2. 圈画诗歌中直接表达诗人情感的词句，结合黄河形象，把握诗歌的情感基调，讨论如何通过语气、语速的调整，传递这份情感；
3. 小组内分工诵读，每人诵读1-2节，相互点评、改进，重点优化情感表达，力求读出诗歌的豪迈与激昂；
4. 全班展示：每组推选1名代表诵读，其他同学认真倾听，点评其优点和不足，教师总结指导朗读技巧。
诗人从哪些角度描绘了黄河？笔下的黄河具有怎样的形象特点？请结合具体词句分析。
这首诗歌的情感基调是什么？诗歌中直接表达诗人情感的词句有哪些，起到了什么作用？
★任务三：深读悟魂——探秘背景，解读魂脉
“精神宣讲会”第一关：备课攻坚关！想要做好黄河精神宣讲，现在，就让我们结合预习资料，小组合作探秘背景、解读象征，解锁诗人的创作初心，争取获得“背景探秘小专家”“象征解读小能手”双重称号，为宣讲做好充分备课吧！
任务要求
1. 小组内分享《黄河颂》写作背景资料，分工整理：1人介绍时代背景，1人介绍诗人光未然，1人梳理写作初衷，讨论交流抗日战争时期诗人写黄河的原因；
2. 小组合作朗读诗歌4-8节，圈画体现黄河精神内涵的词句，重点关注“摇篮、屏障、巨人”等比喻性词语，讨论黄河的象征意义，结合背景和词句说明理由；
3. 深入思考：诗人借赞美黄河，表达了怎样的家国情怀？这种情怀在当时有什么作用？
4. 每组推选1名代表，分享探究结果，教师补充指导，帮助大家深化理解。
《黄河颂》的写作背景是什么？诗人光未然的创作初衷是什么？抗日战争时期，黄河具有怎样的意义？
诗歌中，黄河象征着什么？请结合具体词句和写作背景分析。
★任务四：宣讲践行——仿写练笔，宣讲展示
太棒啦！同学们成功闯关，已经掌握了黄河的精神内涵和诗人的家国情怀，接下来，“精神宣讲会”第二关：实践展示关！就让我们动手仿写、大胆宣讲，展示自己的学习成果，争取获得“宣讲小明星”称号吧！
【任务要求】
1. 回顾诗歌的写作手法，重点梳理修辞，明确核心：诗人借黄河抒发家国情怀。
2. 仿写练习：选取一种能象征民族精神的事物（如长城、长江、青松、梅花等），写一段文字，借物抒发自己的家国情怀，作为宣讲稿片段。
3. 小组内交流仿写片段和宣讲思路，相互点评、修改，重点关注“事物的象征意义”和“情感的表达”，优化语言，让宣讲更有感染力；
4. 全班展示：每组推选1名代表，朗读仿写片段、分享宣讲思路。
仿写时，如何才能做到“借物抒情”，让事物的象征意义与情感表达相契合？
【课后任务】
1.完善课堂上的仿写片段，结合本节课所学，撰写一篇完整的“黄河精神宣讲稿”（300字左右），要求运用借物抒情的手法，体现黄河精神和家国情怀
2.完成对应的分层练习。
【学习反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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