人教版 (2019)必修2《遗传与进化》减数分裂和受精作用教课课件ppt

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》减数分裂和受精作用教课课件ppt，共136页。PPT课件主要包含了学习目标，问题探讨，魏斯曼预测，对点训练1，对点训练2，归纳总结，当堂检测，课前三准备，初级精母细胞，染色体数减半等内容，欢迎下载使用。
1.通过自主学习课本，说出同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体、四分体、联会等概念。2.通过学习相关概念，能对同源/非同源染色体、姐妹/非姐妹染色单体、四分体进行区分辨析。
配子中的染色体数目是体细胞中的一半，配子的染色体是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。
1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么差异？
在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。
如果配子（精子或卵细胞）是通过有丝分裂的方式产生的，那么子代的染色体数目会怎样？
在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。
这个特殊的有丝分裂，叫做减数分裂。减数分裂是如何进行的呢？要学懂减数分裂，必须要掌握几组重要的概念！
一、减数分裂过程中的相关概念
【自主学习】阅读P20相关内容，找到下列概念并标注、思考辨析（4min）
1.什么是同源染色体？2.什么是姐妹染色单体？非姐妹染色单体？3.什么是联会？什么是四分体？思考：1.什么是非同源染色体？2.一个四分体中同源染色体、染色体、染色单体、核DNA的数量关系是怎样的？
减数分裂过程中两两配对的染色体
一条来自父方，一条来自母方
在减数第一次分裂前期，能两两配对(联会)。
形状、大小一般不相同，减数分裂不配对的染色体。
1.同源染色体和非同源染色体
同一着丝粒连接的两条染色单体
不是同一着丝粒连接的两条染色单体
(2)非姐妹染色单体：
2.姐妹染色单体和非姐妹染色单体
减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象；
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。
一个四分体＝ 对同源染色体＝ 条染色体＝ 条染色单体＝ 个DNA分子＝ 条DNA单链（脱氧核苷酸链）
下列关于同源染色体和四分体的叙述，错误的是(　　)A.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体B.四分体出现在减数分裂Ⅰ的前期和中期C.同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体D.每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体
课本P23 课后习题4
1.形态、大小相同的染色体就是同源染色体吗？2.着丝粒分裂后形成的染色体是同源染色体吗？
1、形状、大小一般相同，一条来自父方、一条来自母方，能联会的两条染色体就是同源染色体。2、形状、大小不同的染色体也可以是同源染色体，如男性体细胞中的X和Y染色体。3、大小相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂后形成的两条染色体，不是一条来自父方、一条来自母方。4、有丝分裂过程中也存在同源染色体，但不出现同源染色体联会和四分体。
一、基础概念1、什么是同源染色体？2、什么是姐妹染色单体？3、什么是联会？4、什么是四分体？二、易错辨析1、细胞分裂过程中，着丝粒断裂后形成的两条染色体即为同源染色体。2、形态、大小不同的染色体也可能是同源染色体。3、一个四分体包含4条染色体。三、图形判断1、图中有____条染色体，_____条染色单体，____个DNA，_____个四分体，_____对同源染色体。2、列举图中的同源染色体：______，非同源染色体______。3、图中a和b的关系是________，b和b’的关系是_________。
物质准备：必修2课本、高考调研、当堂检测本、课堂练习本、三色笔三色笔（全部放在桌上）知识准备：精子的形成过程思想准备：以学为舟，坚持扬帆远航
坐姿三要求：一拳一尺一寸。
课前三分钟激情背诵 课本18页-20页
1.精原细胞是原始的生殖细胞，只能进行减数分裂（　　　　）2.所有生物精子的形成场所都是睾丸（　　　　）３．所有同源染色体形态、大小都完全相同（　　　　　）４．一个四分体包含了４条染色体，４个ＤＮＡ（　　　　　）５．精子形成过程是：精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞→精子（　　　　）
课前三min检测内容：错误的写出解析（2min）
高等动物：睾丸　低等动物/昆虫：精巢　植物雄：雄蕊的花药（花粉）
ＸＹ、ＺＷ染色体是异形同源染色体，形态大小不同
一个四分体包含了２条染色体，４条染色单体，４个ＤＮＡ
1.通过我们对课本19页图2-2的分析，以及课本20页到21页内容的学习，我们能够尝试画出精子形成过程中各个时期的细胞图，并描述每个时期的特点。2.通过我们对精子形成过程的分析总结，我们能进一步剖析精子形成过程中的细节知识点。
根据课本18-21页独立思考以下问题，并在课本上进行批注勾画（5min），小组合议答案，进行修正和完善（5min）
１．减数分裂前的间期具有哪些特点？２．人们根据染色体的行为可以把减数第一次分裂和减数第二次分裂，分别分为哪些时期？３．根据课本18-20页图文结合，分析减数分裂每个时期的特点，各是什么？并简要在图2-2上进行批注。４．减数第一次分裂的主要特征是？5．减数第二次分裂的主要特征是？6．减数分裂过程中染色体数目减半发生在什么时间？
①精原细胞体积适度增大,形成初级精母细胞该过程中也有中心体的倍增；②完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。③每条染色体都形成两个姐妹染色单体。(呈染色质丝的状态)
①同源染色体联会（配对）,形成四分体；②四分体的非姐妹染色单体可以发生互换（不一定发生）。
各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧。
同源染色体分离，非同源染色体自由组合，并移向两极。
细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合吗？
细胞的每一极只得到各对同源染色体的一条，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞
注：减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ通常没有间期或者间期很短，染色体不再复制
次级精母细胞（减数分裂II）
同源染色体分离非同源染色体自由组合
初级精母细胞（减数分裂I）
自主画出减数第二次分裂各个时期的细胞图（5min）
减数分裂(精子的形成)
一、概念检测1.减数分裂前间期的特点是？2.减数分裂Ⅰ的主要特征是？3.减数分裂Ⅱ的主要特征是？？二、易错判断（错误的写出原因）4.减数第一次分裂时，同源染色体的分离导致染色体数目减半(　　)5. 减数第二次分裂后期，大小、形态相同的两条染色体可以被称为同源染色体(　　)6.减数分裂过程中姐妹染色单体的分离是星射线牵引的结果，发生在减数分裂Ⅱ后期(　　)三、能力提升7.下图是动物细胞减数分裂各时期示意图，正确表示分裂过程顺序是
③—④—②—⑥—①—⑤
自主画出减数分裂各个时期的细胞图（5min）
根据精子的形成过程，思考以下问题（７ｍｉｎ）
１．减数分裂前间期的特点是？2.减数分裂各个时期的特点是？3．联会的时间是？什么是联会？4．什么是互换？互换发生在什么时间？用图示表示出互换过程？5．减数第一次分裂的主要特征是？6．细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合吗？7．在减数分裂Ⅰ中染色体出现了哪些特殊行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？8．减数第二次分裂的主要特征是？减数第二次分裂染色体的行为变化与有丝分裂是否相同？次级精母细胞细胞中是否有同源染色体？减数分裂是否有细胞周期？9．减数分裂过程中染色体数目减半发生在什么时间？
①精原细胞体积适度增大,形成初级精母细胞该过程中也有中心体的倍增；②完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。③每条染色体都形成两个姐妹染色单体。(呈染色质丝的状态)④该过程中也有中心体的倍增
染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上，该过程无同源染色体；
着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，移向两极染色体数目暂时加倍。
染色体散乱分布在纺锤体中央，该过程无同源染色体；
①着丝粒分裂后形成的染色体，随着细胞的分裂进入子细胞；
精子呈_____状，分_____和____；头部含有______，尾长，能够______；
精细胞不是成熟的雄性生殖细胞，经过变形成为精子才是。
②细胞分裂，两个次级精母细胞，缢裂形成四个精细胞；
一、概念检测1.什么是互换？互换发生在什么时间？用图示表示出互换过程？2.减数分裂Ⅰ后期的特征是？3.减数分裂Ⅱ后期特征是？4.减数分裂Ⅰ中期的特点是？5.减数分裂Ⅱ中期的特点是？二、易错判断（错误的写出原因）4.减数分裂包括两个完整的细胞周期 (　　)5. 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅰ(　　)6.减数分裂过程中姐妹染色单体的分离是星射线牵引的结果，发生在减数分裂Ⅱ后期(　　)三、能力提升7.以2对同源染色体为例，画出减数分裂各个时期的细胞图
物质准备：必修2课本、高考调研、当堂检测本、课堂练习本、三色笔三色笔（全部放在桌上）知识准备：卵细胞的形成过程思想准备：以学为舟，坚持扬帆远航
知识回顾同桌之间复述各个时期的特点
1.通过我们对课本22页图2-5的分析，以及课本21页到22页内容的学习，我们能够尝试画出卵细胞形成过程中各个时期的细胞图，并描述每个时期的特点。
【自主学习】阅读教材21-22页，结合教材图2-5，回答：
1.卵细胞的形成场所在哪里？2.卵原细胞可以进行哪些分裂？分裂的结果是？3.卵细胞的形成过程是怎样的?（用细胞名称来进行描述）4.卵细胞形成过程各个时期的特点分别是？5.比较精子与卵细胞形成的插图， 说出卵细胞形成的特点？
人的卵巢（横切面）示意图
卵细胞的扫描电镜照片(放大150倍)
（大）次级卵母细胞（小）极体
（大）卵细胞（1）（小）极体（3）
初级卵母细胞经过减数分裂Ⅰ进行___________，形成大小不同的两个细胞，大的叫做_____________，小的叫做_____________。
任务二卵细胞的形成过程
以两对同源染色体为例，画出卵细胞的形成过程
次级卵母细胞减数分裂Ⅱ___________，形成一个大的________和一个小的____________；减数分裂Ⅰ中形成的（第一）极体也会分裂（均等分裂）为两个___________；不久，三个极体都_________，结果是一个卵原细胞经过减数分裂只形成_____个卵细胞；而且，卵细胞的形成________变形。
一、概念检测1.卵细胞的形成场所在哪里？2.梳理卵原细胞形成卵细胞的大概过程？（细胞名称）3.卵原细胞减数分裂的结果是？二、易错判断（错误的写出原因）4.观察动物的精巢、卵巢以及植物的花药中的细胞，只能看到减数分裂这一种细胞分裂的方式(　　)5.减数分裂中发生均等分裂的细胞一定是次级精母细胞 (　　)三、能力提升6.以2对同源染色体为例，画出卵细胞形成各个时期的细胞图。
1.通过我们对精子形成过程和卵细胞形成中各个时期的细胞图，比较二者的异同，并总结减数分裂的概念。2.通过我们完成课后练习，继续巩固减数分裂相关内容。
精子和卵细胞形成过程的对比
4个（1个卵细胞、3个极体）
都是染色体复制一次，细胞分裂两次，子细胞中染色体数目都是体细胞的一半；
各个时期染色体行为均一致；
初级卵母细胞和次级卵母细胞都是不均等分裂，第一极体是均等分裂
1个精原细胞形成4个精子
1个卵原细胞形成1个卵细胞（3个极体退化）
【合作交流】阅读教材22页，减数分裂的 概念，找出：
1.减数分裂的适用对象？2.减数分裂发生的时期？3.减数分裂的特点？4.减数分裂的结果？
精(卵)细胞(或极体)：
原始生殖细胞产生成熟生殖细胞时
染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
对象:时期:特点:结果:
成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半。
1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。(1)玉米休细胞中有10对染色体,经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。( )(2)在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂I。( )
2.蝗虫的体细胞中有24条染色体,在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是( )A.出现染色单体 B.同源染色体联会C.染色体移向细胞的两极 D.子细胞中有24条染色体3.下图所示的细胞最可能是( )A.卵细胞 B.初级精母细胞 C.次级卵母细胞 D.有丝分裂前期的细胞
4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。(1)这个细胞正在进行哪种分裂?为什么?(2)细胞中有几条染色体?几条染色单体?(3)细胞中有几对同源染色体?哪几条染色体是非同源染色体?(4)细胞中包含哪些姐妹染色单体?(5)这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体?(6)尝试画出这个细胞的分裂后期图。
这个细胞正在进行减数分裂，因为细胞中出现了四分体。
细胞中有4条染色体，8条染色单体
细胞中有2对同源染色体。其中染色体A与C、A与D、B与C、B与D是非同源染色体。
细胞中a与a`、b与b`、c与c`、d与d`是姐妹染色单体。
这个细胞在分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
1.请你说说怎样判断图中的细胞处于减数分裂I还是减数分裂II。
根据细胞大小、染色体的形态、位置和数目判断细胞处于减数分裂的哪个时期。
提示：不一定，若减数分裂过程中发生异常，比如减数分裂Ⅰ时联会的同源染色体有1对或几对没有分别移向细胞两极，而是集中到一个次级精(卵)母细胞中，再经过减数分裂Ⅱ形成的精子或卵细胞中染色体的数目，就会比正常的多一条或几条染色体。再例如，在减数分裂过程中（无论减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ）中，染色体已移向细胞的两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体数目加倍的现象。
2.经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗?有没有例外?出现例外会造成什么后果?请选择你认为最便捷的途径寻找答案。
如果出现上述现象，受精卵中的染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常。由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也是异常的。例如，人的唐氏综合症(又称21三体综合征)患者，就是由含有24条染色体（其中21号染色体是两条）的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。
精子和卵细胞结合时，头部先进入卵细胞内，精子头部几乎只保留了细胞核，这就保证了遗传物质能够先进入卵细胞，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，使精子具备了适于游动的能力；大部分细胞质及多数细胞器丢失，避免了受精过程中因为不必要的细胞组分而消费能量；全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部，可以更好地在受精过程中提供能量。精子变形过程中以上变化都是为受精提供了保证，是进化的结果。
3.在精细胞变形为精子的过程中，精子的头部儿乎只保留了细胞核，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。你怎样解释这一现象?
一、概念检测1.减数分裂的适用对象？2.减数分裂发生的时期？3.减数分裂的特点？4.减数分裂的结果？二、比较精子与卵细胞的形成过程，完成下表。
物质准备：必修2课本、高考调研、当堂检测本、课堂练习本、三色笔三色笔（全部放在桌上）知识准备：观察蝗虫精母细胞减数分裂装片虫精母细胞减数分裂装片思想准备：以学为舟，坚持扬帆远航
课前三分钟激情背诵 必修一观察根尖分生组织细胞的有丝分（116页）
1.通过我们观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，强化减数分裂的过程，明确，该实验过程中的一些注意事项
（解离—漂洗—染色—制片）
剪取洋葱根尖 .
解离液：质量分数为15%的盐酸+体积分数为95%的 以1∶1的比例混合目的：使组织中的细胞 .时间：3～5 min程度： .
漂洗液：清水；时间：约10 min目的：洗去药液，防止 .
回顾观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
染色液：0.01 g/mL或0.02 g/mL的 溶液 (或醋酸洋红液)时间：3～5 min目的：使 着色
①载玻片中央滴一滴清水②镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片③并用手指轻轻按压。
使细胞分散开，便于观察。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
(1)显微镜观察洋葱根尖分生区组织细胞的一个视野中，往往看不到细胞周期 各个时期的图像(　　)(2)在本实验中，制作装片的过程是染色→漂洗→解离→制片(　　)(3)在取洋葱根尖材料时，切取的洋葱根尖长度是2～3 cm(　　)(4)观察时，需在低倍镜下找出中期的细胞，再换高倍镜找其他时期的细胞(　)(5)高倍显微镜视野中数量最多的是染色体的着丝粒排列在赤道板上的细胞(　)(6)显微镜下能观察到染色体的细胞数目很少(　　)(7)根尖中只有分生区细胞才可以进行分裂，伸长区和成熟区细胞不能分裂(　)(8)不能观察一个细胞的连续分裂过程，因为解离时细胞已死亡，可以寻找处于不同时期的细胞，连起来体现出细胞分裂的连续过程(　)
观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
根据细胞中的染色体形态、位置、数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
蝗虫精母细胞减数分裂装片，显微镜。
为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？
染色体数目较少，染色体较大，易于观察。
观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体？
①雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量②在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数分裂Ⅱ。
5.观察蝗虫精母细胞减数分裂的装片：
视野中的细胞减数分裂是动态变化的吗？能观察到不同时期的细胞吗？
细胞已被杀死固定，不可能动态变化；但不同细胞被固定在不同时期，因此可观察到各时期的染色体形态。
1. 当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？
根据细胞中染色体的形态、位置和数目判断。
例如：①减数分裂Ⅰ：同源染色体联会、四分体形成、各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧、同源染色体分离非同源染色体自由组合②减数分裂Ⅱ：非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，移向细胞两极的染色体不含染色单体。减数分裂Ⅰ的细胞要明显多于处于减数分裂Ⅱ的细胞。
2. 减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？
减数分裂Ⅰ中期，两条同源染色体分别排列在细胞中央的赤道板两侧，末期细胞两极的染色体由一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数目的一半，每条染色体均由两条姐妹染色单体构成。减数分裂Ⅱ中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，末期细胞两极的染色体不含染色单体。
3. 你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？
同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖过程相同，同一时刻不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精母细胞的减数分裂，推测一个精母细胞在减数分裂过程中染色体的连续变化。
(1)观察动物细胞减数分裂过程最好选用动物的卵巢作为实验材料(　　)(2)观察蝗虫精原细胞减数分裂过程，可看到同源染色体彼此分离的过程(　　)(3)以动物精巢为材料观察减数分裂时，正常情况下，可看到三种染色体数目的分裂图像(　　)(4)花药中细胞减数分裂不同步并且数量较多，因此可观察到减数分裂各个时期的图像(　　)
一、概念检测1.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂制片流程是？2.能使染色体着色的染液有哪些？3.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片的原理是？二、易错判断（错误的写出原因）4.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，可推测细胞在分裂过程中染色体的变化规律。( )5.观察动物的精巢、卵巢以及植物的花药中的细胞，只能看到减数分裂这一种细胞分裂的方式(　　)6.减数分裂装片中能够看到连续的减数分裂过程(　　)三、能力提升7.观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体？
物质准备：必修2课本、高考调研、当堂检测本、课堂练习本、三色笔三色笔（全部放在桌上）知识准备：配子的多样性和受精作用思想准备：以学为舟，坚持扬帆远航
课前三分钟激情背诵 课本24页
1.通过我们构建染色体变化模型，从而能够知道配子中染色体组合的多样性。2.通过我们对课本27页的学习，能够掌握受精作用的定义，实质，意义等。
配子中染色体组合的多样性
父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。 “一母生九子，九子各不同。”
(一)配子中染色体组合的多样性
同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？配子中染色体的组合为什么是多种多样的呢？
(1)模拟细胞中只有一对同源染色体的情况
1.非同源染色体的自由组合
请在下图中填充“两对同源染色体” 减数分裂形成配子的染色体组成情况并与同桌前后桌比较异同点!
同源染色体分离的同时，非同源染色体表现为自由组合(减数分裂I后)
(2)模拟细胞中有两对同源染色体的情况
(3)模拟细胞中有三对同源染色体的情况
请用扭扭棒模拟细胞中只有3对同源染色体减数分裂产生的配子种类
如果四分体时期发生交叉互换，一个精原细胞产生4种类型配子。
减Ⅰ前期（四分体时期）同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换
1.减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合
2.减数分裂Ⅰ前期，四分体中的非姐妹染色单体间发生互换
配子中染色体组合的多样性原因
分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”
正常人有23对染色体。有一种叫“13三体综合征”（唐氏综合征）的遗传病，患者智力低下，身体发育缓慢。对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。
(二)减数分裂异常情况分析
你能从精子或卵细胞形成的角度(减数分裂Ⅰ或Ⅱ异常)推测这种病的病因吗？
1.减数第一次分裂发生差错
21号染色体不发生分离
①在减数第一次分裂后期同源染色体未分离，减数分裂结束形成精细胞（或卵细胞）内13号染色体数目加倍，与正常的卵细胞（或精子）经过受精作用，形成的受精卵中13号染色体就成了3条；
2.减数第二次分裂发生差错
21号染色体正常发生分离
姐妹染色单体分开后移向了同一极
不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂,从而影响生殖细胞的形成。
②在减数第二次分裂后期，姐妹染色体分离之后没有移向细胞两极，而是移向细胞的一极，减数分裂结束形成精细胞（或卵细胞）内13号染色体数目加倍，与正常的卵细胞（或精子）经过受精作用，形成的受精卵中13号染色体就成了3条。
一、概念检测1.配子中染色体组合的多样性？二、易错判断（错误的写出原因）2.正常情况下，人的次级卵母细胞含有的X染色体条数为1条(　　)3.人的初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体(　　)二、能力提升
超雄体综合征是一种常见的性染色体异常疾病，其染色体组成为XYY。画图分析超雄产生的原因，并用文字进行描述
XYY出现的原因是父亲的生殖细胞在减数第二次分裂后期，Y染色体的着丝粒分裂后，两条Y染色体没有分别移向细胞两极，而是移向了同一极，形成了含两条Y染色体的精子，该精子与正常含X染色体的卵细胞结合，就会形成XYY的受精卵。
两个性细胞染色体完全相同
两个性细胞染色体互补
同一初级性母细胞分裂产生的两个次级性母细胞
两个性细胞染色体有的相同有的互补
同一个体的不同性原细胞
根据配子中的染色体形态判断配子的来源的方法
根据配子的基因型判断配子来源的方法(体细胞中每对基因均为杂合)
①两个性细胞基因型完全相同，则来源于同一个次级性母细胞；②基因型“互补”(例如Ab和aB)，则来源于同一个初级性母细胞③若基因型中有的基因相同，有的互补，则来源于同一个体的不同性原细胞。
人的体细胞中有23对染色体，那么人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子？受精作用后形成的受精卵有多少种类型？这对生物多样性的形成有什么意义？
什么是受精作用，受精作用对于生物的遗传有什么重要意义？
精子和卵细胞都是223种
受精卵共有223 X 223种
如果把非姐妹染色单体的交叉互换考虑进去，减数分裂产生的配制种类更多
受精作用的概念、实质、过程是什么？对生物的遗传进化有何意义？
结合视频阅读教材27页相关内容，思考回答以下问题：
精子的______与卵细胞的______相融合，彼此的______会合在一起。
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入
精子和卵细胞的细胞核相融合，彼此染色体会合在一起
精子接触卵细胞，依靠细胞膜外的糖蛋白进行相互识别
受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
1.受精作用的概念、过程、实质、结果
精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
1.受精过程卵细胞和精子的相互识别，体现了细胞膜的什么功能？2.受精过程卵细胞和精子的融合，体现了细胞膜的什么结构特点？3.子代从双亲各继承半数的染色体，双亲对子代遗传物质的贡献是一样的吗？
受精卵中的染色体(核基因）：父母双方各提供一半。受精卵中的质基因: 母方提供。
配子（精子、卵细胞）的多样性
雌(卵细胞)、雄配子(精子)的结合的随机性
提高后代的变异力；多样性，进而推动生物进化。
配子（精子、卵细胞）中染色体减半
受精卵中染色体恢复到与体细胞相同
维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
一、概念检测1.受精作用的概念、实质、结果？2.受精作用的意义？二、易错判断（错误的写出原因）3.受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞(　　)4.有性生殖的同一双亲后代必然呈现多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化(　　)5.受精作用过程涉及的细胞膜的功能之一是信息传递，体现的膜的结构特点是具有一定的流动性(　　)6.受精作用体现了自由组合定律，造成有性生殖后代的多样性(　
精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程
精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在起，染色体数目恢复到正常体细胞染色体数目
减Ⅰ后:同源染色体分离，非同源染色体自由组合
裂Ⅰ前:四分体中的非姐妹染色单体间发生互换
提高后代变异力,多样性，进而推动生物进化。
1.大熊猫的体细胞有42条染色体，判断下列相关表述是否正确。(1) 一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是21条。( )(2)一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。( )
2.假如蛙的15个初级卵母细胞和5个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精,则最多能形成的受精卵数目是( )A.20 B.15 C.10 D.5
3.同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是( )A.有丝分裂B.有丝分裂和受精作用C.减数分裂D.减数分裂和受精作用
2.骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，请问骡的体细胞中含有多少条染色体?骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，而它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂，因此骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗?
马的体细胞32对染色体
马的生殖细胞32条染色体
驴的体细胞31对染色体
驴的生殖细胞31条染色体
骡的体细胞63条染色体
以体细胞2n=4条染色体为例，按要求画图
物质准备：必修2课本、高考调研、当堂检测本、课堂练习本、三色笔三色笔（全部放在桌上）知识准备：减数分裂思想准备：以学为舟，坚持扬帆远航
课前5分钟激情背诵 回顾有丝分裂和减数分裂各个时期的特点
（10分）苦瓜的瘤条宽窄、纤维素多少分别由等位基因A/a、B/b控制。现有瘤条宽纤维素少（AaBb）的苦瓜自交得F1，F1中瘤条宽纤维素少：瘤条宽纤维素多：瘤条窄纤维素少：瘤条窄纤维素多=10：5：2：1。回答下列问题：(1)基因A/a、B/b的遗传遵循              定律，该定律的实质是                     __________________ _____________________________。(2)F1中瘤条宽：瘤条窄=             ，经研究发现，该结果与其父本有关，则导致出现这一比例的原因可能是_________________________F1中纤维素少：纤维素多=2：1，导致出现这一比例的原因可能是                                           。(3)F1中瘤条宽纤维素多（♀）与瘤条窄纤维素多（♂）杂交，所得子代中瘤条宽纤维素多占              。
减数分裂产生配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
含有基因a的花粉有50%致死
基因型为BB的个体致死
1.通过我们回顾、比较减数分裂的过程，绘制出减数分裂染色体、DNA、染色单体数目变化曲线图。2.通过比较有丝分裂和减数分裂，能够总结出二者的异同
有联会、四分体、同源染色体分离、着丝粒位于赤道板两侧
“三步法”判断有丝分裂和减数分裂图像
植物细胞有丝分裂过程：
【小组合作】有丝分裂和减数分裂比较：
染色体复制一次，细胞分裂一次
染色体复制一次， 细胞连续分裂两次
亲子细胞染色体数目相等
同源染色体在第一次分裂发生联会、四分体、分离等行为
无同源染色体的联会、四分体、分离等行为
都有纺锤体的出现，染色体复制一次
1.减数分裂与有丝分裂异同点，完成下表
高调44页小试牛刀1,2
2.减数分裂与有丝分裂图像辨析
C1 ：初级精母细胞（减数分裂Ⅰ后期）C2：初级卵母细胞（减数分裂Ⅰ后期）C3：有丝分裂后期 C4：次级精母细胞或极体（减数分裂Ⅱ后期）C5：次级卵母细胞（减数分裂Ⅱ后期）
高调45页小试牛刀3,4
减数分裂染色体、DNA、染色单体数目变化
任务一 减数分裂染色体、DNA与染色单体数目变化，完成下表
一、减数分裂染色体、DNA与染色单体数目变化
【实践操作】 结合减数分裂过程图，在下面的坐标图中画出：
染色体/核DNA/染色单体数目变化曲线
AB段变化原因： ；CD段变化原因： ； EF段变化原因： 。
细胞分裂，同源染色体分离，进入两个子细胞
着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体
细胞分裂，子染色体进入两个子细胞
AB段变化原因： ；CD段变化原因： ； EF段变化原因： 。
回顾：有丝分裂细胞周期中核DNA、染色体的数目变化
2.减数分裂与有丝分裂曲线辨析
高调46页小试牛刀5,6
有丝分裂和减数分裂各个时期每个细胞核内染色体、核DNA、染色单体的数目变化柱形图——以2n为例；
染色体数　 染色单体数 核DNA分子数
3.有丝分裂和减数分裂过程中的柱状图辨析
高调47页小试牛刀7,8