人教部编版（2024）八年级下册（2024）送杜少府之任蜀州教学ppt课件

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人生难得是知己，却常要面对离别：有的执手相看泪眼，有的愁肠百结诉不尽不舍。而初唐有位诗人，写就的离别诗却满是旷达与豪迈，道尽了知己间跨越山海的情谊。今天便来品读王勃这首流传千古的《送杜少府之任蜀州》。
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，掌握“城阙”“宦游”“歧路”等重点词语的意思。2.理解诗歌中对仗工整、意境开阔的语言特点，体会“海内存知己，天涯若比邻”所运用的夸张与哲理表达手法。3.感受诗人面对离别时乐观豁达、积极昂扬的情感态度，体会其超越时空的真挚友情观。
初唐四杰之首 —— 王勃
王勃简介（一）：年少成名的“神童”
王勃（约650年—约676年），字子安，绛州龙门人。自幼展现非凡文学天赋，据《旧唐书》记载，六岁即能写文章，文笔流畅，被誉为“神童”。
九岁时阅读颜师古注解的《汉书》，撰写《指瑕》十卷，大胆指出其中错误，展现了过人的胆识和深厚的学识功底。
十六岁应幽素科试及第，授朝散郎，成为当时最年轻的朝廷命官之一。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” —— 滕王阁序
王勃简介（二）：仕途坎坷与文学巅峰
宦海沉浮：从王府到巴蜀
王勃因《檄英王鸡文》触怒高宗被逐出沛王府，后游历巴蜀。在虢州参军任上，因私杀官奴获罪，幸遇大赦，但连累父亲被贬交趾，人生遭遇重大挫折。
千古绝唱：滕王阁序与陨落
上元二年（675年），王勃探父途中于洪州写下《滕王阁序》，留下“落霞与孤鹜齐飞”的千古名句。次年渡海溺水身亡，年仅27岁，令人扼腕叹息。
四杰之冠，年少才高。代表作《滕王阁序》，文辞瑰丽，意境开阔。
擅长边塞诗，风格刚健。反对宫体诗风，主张“骨气”与“刚健”并重。
长于七言歌行，意境清逸。其诗多写仕途失意与人生感慨，情感深沉。
七岁能诗，神童之称。代表作《咏鹅》，清新自然；长篇歌行气势磅礴。
历史评价：杜甫曾赞曰“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。他们反对浮华绮靡的“上官体”，将诗歌题材扩展至江山塞漠，是真正的唐诗揭幕人。
—— 唐代 · 长安驿道
约作于唐高宗乾封年间（666-668年）。王勃时任长安，为即将远赴蜀州任职的友人杜少府饯行，在长安城外的送别宴上写下此诗。
二人皆身处仕途，为前程漂泊在外。这种共同的“宦游人”身份，让离别多了一份理解与慰藉。王勃在诗中不仅是送别，更是以豁达的胸襟相互勉励。
长亭、古道、杨柳，是中国古典诗词中送别场景的经典符号，寄托着深厚的情谊。
名实之辨：王勃作《送杜少府之任蜀州》时（约676年），“蜀州”尚未置郡。公元686年蜀州才从益州分置，故诗中地名应为泛称。
古今对照：诗中所指“蜀州”，大致相当于唐代的蜀川或益州，即今天的四川省成都市周边，核心区域为今崇州市一带。
地理意象：从长安到蜀州，路途遥远，山水阻隔。这种地理上的距离感，为“离别”这一主题增添了浓厚的苍茫与愁绪色彩。
图为今日四川崇州的山水风光。千年流转，山河依旧，诗中意境在这片土地上依然清晰可辨。
“三秦”：指潼关以西的关中地区。项羽灭秦后，将秦故地分封给章邯、司马欣、董翳三位秦国降将，故称“三秦”。“五津”：指岷江上的五个渡口，分别是白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，这里代指蜀州。
城阙/辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存知己，天涯/若比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。
平仄停顿法：根据诗句的平仄韵律把握停顿，比如“城阙/辅/三秦”，“辅”为动词，重读并稍作停顿，突出三秦大地护卫长安的壮阔气势；“海内/存/知己”中“存”重读，彰显豁达的情谊。情感递进法：首联语调沉稳，读出送别地的雄浑与友人赴任地的缥缈；颔联语调稍缓，流露惺惺相惜的感慨；颈联语调上扬，读出豁达豪迈的气魄；尾联语气恳切，传递劝慰的温暖。
“送杜少府之任蜀州”，“送”点明诗歌题材为送别诗，“杜少府”是被送之人，“少府”是唐代对县尉的称呼，“之任”指赴任，“蜀州”是友人赴任之地。诗歌以送别为行文线索，先写送别地点与友人去向，再抒离别之意，最后以豁达之语劝慰友人。
诗题是《送杜少府之任蜀州》，其中“少府”是官职名，不是人名；“之任”意为“去上任”。请结合诗句“与君离别意，同是宦游人”，说说为什么王勃在送别时没有表现出一般送别诗中常见的悲伤凄凉？
因为诗人和友人都属于“宦游人”——为做官而离乡远行的人。他们对仕途奔波、异地任职已有共同体验和心理准备，因此离别虽有不舍，却无悲苦之态。这种身份认同消解了寻常送别的哀伤，转而强调理解、共鸣与精神支撑，为后文“海内存知己，天涯若比邻”的豁达情感埋下伏笔。
“城阙辅三秦，风烟望五津”一句中，诗人并未亲至蜀地，却写“望五津”。请思考：他真的能“望见”五津吗？这样写有什么表达效果？
不能真正望见。“五津”指岷江的五个渡口，泛指蜀地，与长安相隔千里，中间有秦岭阻隔，视觉上绝不可见。诗人用“望”字，是以想象代实写，通过空间上的遥望，凸显两地距离之远，同时以宏阔的地理意象（三秦为京畿，五津为蜀地）构建起壮阔的送别背景，使离情不落小我哀怨，而具山河格局与时代气象。
“无为在歧路，儿女共沾巾”中，“歧路”指岔路口，古时常为送别之地；“儿女”并非专指孩子，而是借指情绪外露、哭哭啼啼的普通人。请结合全诗情感脉络，说说这两句在结构和情感上起到什么作用？
这两句是全诗的收束与升华：结构上，由前六句的宽慰、哲思自然转入行动劝勉，形成“写景—抒情—说理—劝勉”的完整逻辑链；情感上，以否定句式“无为”（不要）斩断伤感惯性，用“儿女共沾巾”这一生活化场景反衬诗人超越常情的理性与刚健，使全诗在昂扬中收束，体现初唐士人积极进取、乐观豁达的精神风貌。
首联解析（一）：城阙辅三秦，风烟望五津
城阙辅三秦，风烟望五津。
城阙：指长安的城楼、宫阙，代指都城长安。
辅：护卫，拱卫。形容长安城被三秦大地环绕。
三秦：指关中地区，项羽灭秦后分封给三位降将之地。
风烟：风尘烟霭，形容远方景象迷蒙。
五津：岷江上的五个渡口，代指友人即将前往的蜀州。
【解析】首联运用对仗手法，一“辅”一“望”，既描绘了长安城的壮阔气象，又寄托了诗人对友人前路漫漫的关切与眺望。
首联解析（二）：意境与作用
城阙辅三秦（近景/实景）：描绘长安城的雄浑气势，奠定地理背景。风烟望五津（远景/虚景）：遥望蜀州的迷蒙景象，暗含对友人前路的关切。
通过宏大的空间背景，避免了送别诗的凄切与小家子气。一个“望”字，将两地相连，既写出了距离的遥远，也寄托了诗人对友人的不舍与深情。
意象点睛：“望”字的妙用
“望”字不仅是视觉上的动作，更将诗人的视线从长安延伸至蜀州，跨越千山万水，是空间的连接，更是情感的纽带。
颔联解析（一）：与君离别意，同是宦游人
与君离别意，同是宦游人。
对人的尊称，这里指杜少府。
为了做官而远离家乡、在外漂泊的人。
这是诗歌的颔联，诗人由写景转入抒情，直接表达了离别的情意。
颔联解析（二）：情感共鸣
“同是宦游人”的深层意蕴
1. 身份认同：点明了诗人与友人共同的处境——为仕途漂泊在外，都经历过离别之苦。2. 情感共鸣：这种惺惺相惜，使离别之苦转化为互相慰藉的力量，而非单方面的倾诉。3. 情感升华：既是宽慰友人，也是宽慰自己，为下文“海内存知己”的豁达胸襟做好了铺垫。
灯下促膝长谈纵使前路漫漫，此刻的理解与陪伴便是最好的慰藉。
颈联解析（一）：海内存知己，天涯若比邻
海内存知己，天涯若比邻
海内：四海之内，指全天下。
知己：真正了解自己、心意相通的朋友。
天涯：天边，形容极远的地方。
比邻：邻居，形容距离很近。
这是诗歌的颈联，也是全诗的千古名句。诗人一扫离别的千古愁云，将情感推向了高潮，表现了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的。
颈联解析（二）：千古绝唱的哲思
这两句诗是全诗的灵魂。诗人认为，只要四海之内有知己，即便相隔天涯海角，也如近邻一般。这种豁达豪迈的情怀彻底打破了空间的限制，将友情升华到了精神永恒的高度。
诗人化用了曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”的意境，但表达得更加凝练响亮。它道出了友情的真谛：真正的友谊是不受时间和空间阻隔的，成为了表达真挚友情的千古绝唱。
诗人在长安，友人在蜀州，虽相隔万里，却共望一轮明月，心有灵犀。
尾联解析（一）：无为在歧路，儿女共沾巾
无为在歧路，儿女共沾巾。
歧路：岔路口，古人常在岔路口送别。
儿女：指小儿女，比喻感情脆弱、爱哭的人。
沾巾：泪水沾湿了衣服和佩巾，指哭泣。
解析：这是诗歌的尾联，诗人以豪迈的劝慰作结，一扫离别的悲愁，展现了旷达的胸襟。
尾联解析（二）：豪迈作别
不作儿女之态，语气坚定
诗人劝慰友人莫效小儿女哭哭啼啼，“无为”二字斩钉截铁，不仅是对友人的鼓励，更彰显了自身豁达的胸襟。
呼应颈联壮志，情感升华
既然“海内存知己”，何惧“天涯若比邻”。此句承接上文豪情，使全诗情感从沉郁转向昂扬，意境更为开阔。
结尾一扫离愁别绪，以豪迈作结，不仅安慰了友人，也让读者感受到诗人高远的志趣，余味无穷。
“无为在歧路，儿女共沾巾。”
艺术特色（一）：意境开阔
诗人的视野从长安的“城阙”延伸至蜀州的“五津”，从“海内”的广阔天地跨越到“天涯”的遥远边界，展现了宏大的空间格局。
彻底突破了传统送别诗狭小悲切的格局，展现出初唐特有的雄浑壮阔风貌，充满了阳刚之气与蓬勃朝气。
读者仿佛跟随诗人目光跨越千山万水，感受到盛唐即将到来的自信与豪情。
“海内存知己，天涯若比邻。”—— 王勃《送杜少府之任蜀州》
艺术特色（二）：情感跌宕
写景起兴，暗含淡淡的离愁别绪，奠定了全诗感伤的基调。
直抒胸臆，表达惺惺相惜的理解，情感由个人离愁转向共通的人生感慨。
即景议论，展现超越时空的壮阔胸襟，情感达到高潮，气势昂扬。
以劝慰作结，归于豁达，将个人情感升华为对人生际遇的超脱态度。
情感脉络总结从离愁别绪到惺惺相惜，再到超越时空的豪迈，最终升华为豁达洒脱。这种情感的跌宕起伏，使诗歌具有了强烈的艺术感染力。
艺术特色（三）：对仗工整
城阙辅三秦，风烟望五津“城阙”对“风烟”，“辅”对“望”，“三秦”对“五津”。词性相对，意境相合，是非常标准的“工对”。
海内存知己，天涯若比邻“海内”对“天涯”，“知己”对“比邻”。意境深远，流转自然，是“流水对”的千古名句。
主题思想（一）：豁达的离别观
突破传统：以壮语写别情
王勃彻底打破了传统送别诗“黯然销魂”的悲戚基调，开创了“以壮语写别情”的全新境界。他认为真正的友谊可以超越空间的阻隔。
时代精神：积极进取的胸襟
这种豁达豪迈的离别观，不仅体现了诗人个人的胸襟气度，也反映了初唐时期知识分子积极向上、开阔进取的精神风貌，为盛唐诗歌的豪迈气象奠定了基础。
主题思想（二）：真挚的友情观
“海内存知己，天涯若比邻”歌颂的是建立在相互理解基础上的深厚情谊，强调精神层面的契合而非表面的交往。
这种友情不依赖于朝夕相处，即便相隔万里，也能打破空间的阻隔，具有跨越时间的永恒生命力。
体现了儒家“君子之交淡如水”的处世哲学，展现了士人阶层高尚的精神追求。
主题思想（三）：积极的人生态度
这首诗超越了单纯的送别，展现了初唐士人开阔的视野与理性精神，是盛唐气象的先声。
即便身处仕途漂泊与无奈之中，诗人依然保持乐观，对未来充满信心，体现了豁达的胸襟。
这种自强不息、积极入世的精神，不仅属于那个时代，更激励着一代又一代的中国人。
拓展延伸（一）：与其他送别诗比较
通过比较，我们可以更清晰地看出王勃这首诗在情感表达上的独特之处：它突破了传统送别诗的伤感基调，以开阔的胸襟展现了豁达昂扬的人生态度。
拓展延伸（二）：化用典故
三国·曹植《赠白马王彪》
“丈夫志四海，万里犹比邻。”表达大丈夫志在四方，距离非阻碍的豪迈气概。
初唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”化用前作，将壮志具体化为真挚的友情，更富深情。
核心意境继承：保留了“万里犹比邻”的豁达与超越空间限制的胸襟。情感落点创新：将宽泛的“丈夫志四海”具体化为“海内存知己”，聚焦真挚友情，表达更凝练深情。
拓展延伸（三）：成语积累
释义：形容相隔极远但情谊深厚，近如邻居。例句：虽然我们远隔重洋，但因为这份深厚的友谊，我们依然天涯比邻。
释义：指在官场中经历的得意与失意，起起落落。例句：他一生宦海浮沉，看尽了世态炎凉。
释义：指过分看重爱情或亲情，形容人感情脆弱。例句：我们都是大丈夫，不要儿女情长，要着眼于更广阔的天地。
本诗通过描绘壮阔的送别背景、抒写宦游人的身份共鸣、升华出超越时空的友情哲思，并最终落脚于理性而温暖的行动劝勉，表达了诗人对真挚友情的坚定信念、对人生际遇的豁达态度以及对积极进取精神的礼赞；全诗洋溢着初唐士人特有的自信、开阔与刚健之气，既是对友人的深情慰藉，也是对自我生命姿态的庄严确认。
1.对 “城阙辅三秦，风烟望五津” 理解有误的一项是（ ）A. “城阙” 指长安，是送别之地。B. “三秦” 指关中地区，点明送别地点。C. “五津” 指友人要去的蜀州。D. 此句只写眼前实景，没有想象。
解析：“风烟望五津” 是想象友人前往的蜀地，并非眼前实景。
2.对 “海内存知己，天涯若比邻” 赏析有误的一项是（ ）A. 境界开阔，气势豪迈。B. 表达了对友情的坚定信心。C. 充满离愁别绪和伤感。D. 成为千古传诵的送别名句。
解析：此句一扫离别伤感，体现豪迈、豁达的情怀。
3.对本诗情感理解正确的一项是（ ）A. 充满悲伤、不舍、落泪的离别愁绪。B. 豁达乐观，劝友人不必为离别伤感。C. 表达对友人前途的担忧。D. 抒发自己被贬后的苦闷之情。
解析：全诗情感积极乐观，劝慰友人不必在分别时伤感落泪。
熟练背诵并默写《送杜少府之任蜀州》全诗，注意字形与标点。
结合生活体验，谈谈对“海内存知己，天涯若比邻”的理解，字数不少于100字。
撰写短文《一次难忘的离别》，记录与朋友或亲人离别的真实经历与感受。