2026年中考语文二轮专项复习：赏析句子阅读专题（课件）

这是一份2026年中考语文二轮专项复习：赏析句子阅读专题（课件），共35页。PPT课件主要包含了学习目标，一温故知新我能行，二探索新知我能行，《背影》朱自清，人物描写的答题模板，环境描写的答题模板，三巩固运用我能行，四考点总结我能行，五中考链接我能行，泰戈尔等内容，欢迎下载使用。
1.回顾人物描写及环境描写的相关知识。（基础）2.通过赏析片段内容掌握描写的方法，分析人物描写及环境描写的作用。（重点）3.品读《微弱的光亮》，从人物描写和环境描写的角度分析人物形象，并体会发散光芒照亮他人的温情。（难点）
（1）人物描写： 描写、 描写、 描写 描写、 描写。 （2）环境描写： 描写、 描写。
外貌 语言 动作 心理 神态
选段1： 走到那边月台，需穿过铁道，需跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，上不大难，可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——《背影》
1.选段主要运用了哪些人物描写方法，试分析其作用。
选段1： 走到那边月台，需穿过铁道，需跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，上不大难，可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
运用了 和 描写，通过走、探、穿等一系列动词，写出了父亲穿过铁道，爬上月台买橘的 情形，体现出了一个 、 的父亲形象，表达了父亲对儿子深沉的 。
运用了描写方法，句中词语，生动形象地写出了特点\情形\内容，体现了人物性格特征/精神品质/心理活动、表达了作者情感。
选段2： 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。 一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 --《孤独之旅》
2.这部分内容运用了什么描写？试赏析一下。
运用了 描写，写了天气的 ，渲染了 的气氛，衬托出杜小康的 ，推动了 的发展，为下文“鸭逃人找”的情节做 ，预示着杜小康将经历一次 及蜕变，深化主题。
运用了环境描写，句中交代了故事发生的时间/地点/时代背景/社会环境），渲染了气氛/营造了氛围，烘托人物心情/衬托人物形象/暗示人物命运，推动故事情节发展，为下文情节做铺垫，从而突出了主题思想。
选段1： 端午节的清晨，母亲总是带着我一大早去河边采艾草。深绿色的叶子在阳光下闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。 只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情。--《艾香悠悠溢端午》
1.赏析文中划线句子的表达效果。
只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。
运用了 和 描写，写出了母亲对艾草的 、 和看到自己的劳动成果后的 与 ，表现了母亲对家人的 。
选段2： 寒雪裹着北风，在村口肆虐，天地间一片白茫茫。老旧的土屋窗户透出微弱的光，老师搓着冻红的手，借着煤油灯的光晕批改作业。 窗外的雪越下越厚，压弯了院中的树枝，他却顾不上添柴，笔尖在纸上飞快移动——这些是留守儿童的作业，每一页都藏着期盼。风拍打着窗纸作响，他起身拢了拢衣襟，将灯芯拨亮些，灯光在风雪中稳稳地映着满桌的作业本。——《雪夜的灯火》
1.文段划线句子运用了什么描写，试分析其作用。
① 寒雪裹着北风，在村口肆虐，天地间一片白茫茫。
这里运用了 描写，写出了 的风雪天气，渲染了雪夜的 ，衬托出老师不顾严寒、心系学生的 形象，推动 ，为下文王老师“搓着冻红的手”、“拢了拢衣襟”的情节 。深化了关爱 、坚守 初心的主题思想。
② 窗外的雪越下越厚，压弯了院中的树枝。
一、人物描写的方法有哪些？
二、环境描写的方法有哪些？
外貌、语言、动作、心理、神态
微弱的光亮黄海子①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。"这天气真是的……"大姐说。"要不我们回吧?这大雾确实不能再往前了。"我对大姐说，大姐沉默了一会儿，说："不能返回！"③我和同行者异口同声地问："为什么？"
④大姐说："两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天失望。"⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的"精神"才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，丈夫走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。⑥车上，大姐的手机响了，是学校老师打来的。大姐接起电话说："我们已经出发了，大约40分钟后到达。"大姐挂了电话，兴奋地说："他们已经在学校等我们了。"
⑦同行者有些担心："这雾越来越浓了，前面的路根本看不见，我们怎么过去？"⑧大姐说："没事，我来开。"⑨我和同行者都瞪大了眼睛看着大姐。⑩大姐坚定地说："我来开，你们坐好。"⑪我犹豫了一下，还是把车钥匙递给了大姐。⑫大姐坐进驾驶座，发动车子，小心翼翼地向前行驶。她双手紧握方向盘，眼睛紧紧盯着前方，额头上渗出了细密的汗珠。车子在大雾中缓慢爬行，像一只蜗牛在寻找回家的路。
⑬大约过了20分钟，我们终于看到了远处有一点微弱的光亮。大姐兴奋地说："看，是学校的灯光！"⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。⑯她说："哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。"
1.请从人物描写的角度，赏析第⑫段中的划线句子。（3分） “她双手紧握方向盘，眼睛紧紧盯着前方，额头上渗出了细密的汗珠。”
运用了动作，神态描写(1分)，句中“紧握”、“盯着””“生动传神地写出了大姐在浓雾的环境下驾车的专注与小心翼翼，“且写出在艰难环境下的紧张与压力（1分），体现了她面对危险时的沉着与负责，表达了作者对她的赞赏与敬佩之情。（1分）
2. 文章第①段对大雾的描写有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分）“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。”
运用了自然环境描写，还结合了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了雾很大很浓，渲染了一种紧张、危险的气氛（1分）；反衬出大姐为了资助学生而坚持前行的决心与勇气（1分）；推动故事情节发展，为下文大姐亲自驾车、师生打灯迎接等情节做铺垫（1分）；突出了“微弱的光亮”带来的希望与温暖（1分）。。
3. 文章以“微弱的光亮”为题，有什么深刻含义？
①表层含义：指在浓雾弥漫的山路上，远处学校透出的微弱灯光，以及师生们手中的光亮。②深层含义： 象征大姐及同行者助人为乐、无私奉献的精神，这种精神像光亮一样照亮了山区孩子的求学路；象征人与人之间的关爱与信任，微弱的光亮汇聚起来，就能形成强大的力量，照亮前行的道路。
标题含义答题模板：表层含义：概括内容；深层含义：揭示主旨，象征人物精神品质等
把自己活成一道光， 因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗。
背记人物描写、环境描写的作用,背记答题模板。
完成学霸专题训练十的第55页《磨刀匠进城》的练习题。