2026年中考语文复习阅读与鉴赏专题　词、句、段的理解与鉴赏 课件

这是一份2026年中考语文复习阅读与鉴赏专题　词、句、段的理解与鉴赏 课件，共42页。PPT课件主要包含了词语理解，词语赏析，句子理解，句子赏析，句段作用，语言特点等内容，欢迎下载使用。
【教材典例】(八下《在长江源头各拉丹冬》“积累拓展”)下面句子中“眩晕”和“卖弄”是什么意思？                      (限定了语境)  　(分析对象)(答题方向)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。【分析】这句话是第5段中作者在砾石堆上四顾冰塔林的奇妙景色后发出的感叹。分析本义：“眩晕”原指感觉到本身或周围的东西旋转；“卖弄”原指有意显示、炫耀(自己的本领)，是贬义词。分析语境义：结合语境可知，“眩晕”在这里指“这一派奇美”令人目不暇接；“卖弄”在这里是贬词褒用，指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
【答案】“眩晕”原指感觉到本身或周围的东西旋转(本义)，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知该看什么(语境义)；“卖弄”原指有意显示、炫耀(自己的本领)(本义)，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致(语境义)。
第一步：审读题干，明确题目要求。“词语理解”类试题，通常要求从本义和语境义两个方面切入，落脚到作者的感情上；也有的题只要求概括词语的指代义。第二步：找到词语所在句子及其在文中的位置，具体分析其含义。1．本义：揣摩词语本来的意思，明确词性、修饰成分、感情色彩等。2．语境义：联系上下文推敲词语，体会词语在语境中的特定含义。注意关注词语在具体语境中褒义词贬用或贬义词褒用的情况，把握作者的情感倾向。有些词语还要注意它的引申义，如修辞义(比喻、拟人、借代等，要结合语境探究本体的意思)、象征义、双关义(注意词语的表层含义和深层含义)。
3．指代义：①指示代词——确定是近指、远指还是不定指(“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某些”“某类”是不定指)，由近及远，找文中的关键词句理清语意关系，再摘抄或概括作答。②常规词语——理解词义，找关键词句，把所指代的具体对象和内容代入原句看与原文的思路、意思是否一致。第三步：整合答案，根据题干要求规范作答。一般按照“本义＋语境义”的格式整合答案。
【教材典例】(七上《春》“积累拓展”)想象下面句子描绘的情景，说说加点词语的表达效果。                           (答题角度)(答题方向)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”本指行动不使人觉察，这里用来修饰“小草”，是拟人的手法；“钻”也是小草长出来的拟人化表达。故这两个词可从修辞角度分析。“嫩嫩的”“绿绿的”都是叠词，分别写出了小草的质地和颜色，可从词性角度分析。
【答案】“偷偷地”和“钻”，运用拟人的修辞手法(点明运用的修辞手法)。表现小草的情态和动作，仿佛其有灵性、有个性(结合修辞手法分析表达效果)。“嫩嫩的，绿绿的”都是叠词(点明词性)，形成语言的抑扬顿挫效果，又突出小草的特点，而且句子变短了，也形成一种短而快的语流节奏(结合语境从词性角度分析表达效果)。
第一步：审读题干，明确题目要求。第二步：根据词语的特点，确定分析角度，结合语境具体分析表达效果。1．词义角度：理解词语本义→揣摩词语语境义→表达的情感。2．词性角度：判断词性→表现出的作用。①动词、形容词——极富表现力，生动形象地写出……。②副词——准确生动地修饰(限制)了××一词，形象贴切地体现了……特征，表达了……情感。③叠词——起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。④拟声词——生动形象地描写了……，流露出……的情感，使描写具有画面感。3．修辞角度：运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。4．感情色彩角度：运用反语或褒贬词反用，表达了作者……的情感。第三步：根据上述分析，整合答案，规范作答。
【教材典例】(八上《白杨礼赞》“思考探究”)作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样 (答题提示)表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 (答题范围)       (答题方向)          
【分析】阅读文章，找到该句在第4段，且单独成段，是一个过渡句。 “普通”即“平凡”，因为白杨树在西北高原极常见、极易生长；“不平凡”即“伟大”，因为白杨树不仅有独特的外形，还有内在的品格和精神风貌。既“极普通”又“不平凡”这样看似矛盾的表述中，赞美了白杨树平凡当中蕴含着伟大。  【答案】不矛盾，“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述给读者留下深刻的印象。
第一步：审读题干，明确题目要求。注意题干中是否有“结合全文”“结合主旨”“结合自己的经历或见闻”等要求。第二步：找到句子在文中的具体位置，定位信息范围。总领句，可从下文搜寻相关信息；总结句，可从上文搜寻相关信息；过渡句，则要关注上下文。
第三步：选择合适的角度，理解句子的含义。1．追问原因：追问这个句子“为什么”会这么说，解释这么说的原因。2．抓住关键词：抓住句中起关键作用的词语，把握其语境义，从而理解整个句子。3．看句子特点：描写句，可分析描写对象的特征和意义；抒情句，可分析句子所表达的情感；议论句，可分析句子所表达的观点或态度。4．抓主旨：结合写作背景、写作目的、文章中心分析句子含义。第四步：整合答案，根据题干要求作答。最终落实到句子所要表达的情感上，并用简洁的语言表述出来。
【教材典例】(九下《海燕》“积累拓展”)品味下面语句，说说它使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。                            (限定了赏析角度)    (答题方向)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
【分析】准确切入，找准赏析角度：“抱”“甩”“摔”是人发出的动作，“恶狠狠”一般用来形容人的神态，这里都用来刻画狂风，运用了拟人的修辞手法。“大块的翡翠”指的是“巨浪”，即把“巨浪”比作“大块的翡翠”，运用了比喻的修辞手法。结合赏析角度，分析句子的表达效果：结合“抱起一层层巨浪”“甩到悬崖上”“摔成尘雾和碎末”这些结果，可知“抱”“甩”“摔”这几个动作和“恶狠狠”的神态写出了狂风威力之大，气焰猖狂。喻体“大块的翡翠”的特点是坚硬，突出海浪中蕴蓄的力量，狂风能将如此坚硬的“巨浪”摔成尘雾和碎末，从侧面烘托出风的猖狂和凶狠。
【答案】这一句运用拟人和比喻的修辞手法(先答出赏析角度，本题为修辞手法)。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以人的性格(结合句子分析“拟人”是怎么表现出来的)，写出了风的猖狂气焰(分析表达效果)。把“巨浪”比作“大块的翡翠”(结合句子分析“比喻”是怎么表现出来的，即本体和喻体分别是什么)，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠(分析表达效果)。
第一步：审读题干，明确题目要求。注意题干中是否给出了赏析角度。第二步：根据句子语言特点找准赏析角度，分析句子的表达效果。1．修辞角度：运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。(详见P104“六、修辞手法”)2．表达方式角度：①描写句——从人物描写(外貌、神态、动作、语言、心理)、细节描写、环境描写等角度入手，分析句子对人物刻画或情节发展的作用。②议论句——揭示意义，突出主旨。③抒情句——强化情感，引起共鸣。(详见P104“七、表达方式”)3．表现手法角度：运用的表现手法(对比、衬托、象征、照应、铺垫等)→表现手法的作用→表达的情感。(详见P105“九、表现手法”)4．词语运用角度：一般抓住句中的动词、形容词、叠词、表程度的副词等进行赏析。(详见“考点5　词语理解与赏析”)
5．句式角度①疑问句——制造悬念，吸引读者；　　　　　　②设问句——提醒注意，引发思考；③反问句——加强语气，突出情感；　　　　　　④感叹句——便于抒情，感情强烈；⑤双重否定句——语气强烈，加强肯定效果；　　⑥对称句——句式整齐，极具美感，引人注意；⑦重复/回环句——反复强调，加强气势；⑧长短句或整散句——错落有致，生动活泼，富于变化；⑨矛盾句——看似矛盾，实则蕴含深意。
6．情感角度：准确把握句子所表达的思想感情、观点态度。(这个句子写了……内容，蕴含……哲理/饱含……思想感情，给人以……启示。)第三步：整合答案，规范作答。
【教材典例】(八上《回忆我的母亲》教参“问题探究”)第1段在全文中起什么作用？                           (段落位置：开头)         (答题内容)得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
【分析】从结构上看，“勤劳一生”四个字总领全文，“回忆”二字点明题旨，引出下文。从内容上看，开篇直接点出了记叙的内容，同时直接抒发了“我”对母亲深沉的爱，引出对母亲勤劳一生的回忆；“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调，“勤劳”是对母亲高尚品质的概括。【答案】第1段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。
第一步：审读题干，明确题目要求。注意题干中是否给出答题角度，如“结构上”“内容上”。第二步：定位句(段)在文中的位置，确定分析范围，联系上下文具体分析其作用。句段作用可根据其在文中的不同位置，从结构和内容两个方面分析。
还要了解一些特殊句段的作用：1．引用古今名言、古诗词、歌谣等：①丰富文章内容，增加文章文学色彩；②突出主题或突出人物形象；③激发读者阅读兴趣。2．议论句：①直接表明作者的观点、态度；②点明人物或事件的意义；③画龙点睛，深化文章的主题思想。3．抒情句：直接抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。4．哲理句：含义深刻，耐人寻味，给人启迪，有时有画龙点睛的作用。5．独句成段：①起强调作用，点明主旨、表明态度、抒发感情等；②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力，以突出中心；③显示文脉、贯串线索、过渡、记录人物对话等，使文章思路更加清晰。第三步：结合全文，从表现人物心理、人物形象、主旨情感等角度总结答案。
【教材典例】(八上《背影》“积累拓展”)本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下面语句为例，加以赏析。             (给出语言特点)    (给出分析对象)回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
【分析】定位至第3段。分析词语特点(语体)：“变卖典质”“亏空”“家中光景”“惨淡”“赋闲”用词文雅，但总体而言是口语，所以明白易懂。分析句式特点：组成的分句，最多8个字，句子简短。分析表达效果：烘托出此时家中惨淡的氛围，给人一种忙碌、沉重的感受。【答案】语句都很简短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“光景”“惨淡”“赋闲”等词非常文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给人一种忙碌、沉重的感受。
第一步：审读题干，明确要求。是要求直接分析选文的语言特点，还是给出语言特点，要求举例分析。第二步：回读文章，多角度分析。1．从遣词造句角度分析：包括用词、句式，如叠词、副词、动词、形容词等的选用，长短句的使用、整散句的搭配等。2．从修辞、描写角度分析：注意分析作品中运用的修辞手法、描写方法及其表达效果。表达效果主要有生动形象、平实质朴等。