人教部编版（2024）七年级下册（2024）有为有不为教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）有为有不为教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了情境导入，教学目标，字词检测，作者简介，梳理文意，有为有不为，整体感知，第一部分1-2，第二部分3-7，提出分论点等内容，欢迎下载使用。
近日，地铁上一女子拿包占座事件引发热议：漠然占用公共位置，老人劝阻反遭强词夺理…… 面对这一行为，你怎么看？谈谈你的看法。
考试时同学传你纸条问你拿答案，你选择给还是不给？上学的路上，你看到路边有人摔倒了，你是扶还是不扶？
生活中的选择，哪些是“应为”？哪些是“应不为”？
（1）理解“有为”与“有不为”的含义。（2）理清文章的论证思路，把握中心论点。（3）能结合生活写简单倡议书，鼓励学生在生活中做到有为与有不为。
掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。
诉诸（zhū） 屈膝（xī） 贰（èr）臣 笼（lónɡ）统 轮廓（kuò） 得逞（chěnɡ） 制裁（cái） 毅（yì）然 溃（kuì）于蚁穴
1.诉诸：求之于，求助于。指采取某种方式解决事端、矛盾等。 2.烦琐：繁杂琐碎。3.屈膝：下跪，借指屈服。 4.贰臣：背叛。指在前一朝代做了官，投降后一朝代仍然做官的人。 5.得逞：（坏主意）实现；达到目的。 6.大逆不道：封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大罪名，现泛指叛逆而不合于正道。7.闭目养神：把眼睛闭上，集中精神。8.迷途知返：迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正。
何为“有为”，何为“有不为”？快速浏览课文，请勾画出课文中相应的语句。
不应该做的事，必不能做
思考：作者在文章中提出了一个什么样的中心论点？
①___________________，就是“有为”，②___________________，就是“有不为”。
⑤_________，所以应不应该也有大小之别。
③“__________”就是“应该”。④____________________________，就能区分是否“应该”。
⑥_____________________ 就是“大善”，反之就是“大恶”。⑦_____________________就是“小善”，反之就是“小恶”。
以贪污者心理变化，论证⑧__________________________。
结论：⑨____________________________________________________
诉诸一般人都能够有的良知良能
凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情
凡是处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情，
大小善和大小恶有时候是有联系的。
每个人都能有为有不为。一旦“为”错，就毅然回头。
如在公共汽车上给老人和病人让座。
如在看到老人上车时假装闭目养神，不愿让座。
如文天祥在元军中坚持自己的信仰，最终选择从容就义，以身殉国。
通常指日常生活中的帮助他人、关爱他人等小行为。
表现为忽视他人的需求的自私自利行为。
对国家有利，对人民有利，对人类发展前途有利的事情。
对国家、人民不利、人类发展前途不利的事情。
“大小善”和“大小恶”之间有什么联系？
小善和小恶都可能引发连锁反应，小善可以逐渐积累成大善，反之亦然，小恶如果不及时纠正，可能会发展成大恶。
提出观点，并具体解释“应该”的含义。
3-6善恶是有大小之别的
7大小善和大小恶有时候是有联系的
生活中，很多时候我们面临两难选择。请你任选一个情境，并写下选择的理由。
情境1：课间，几个同学在嘲笑一个内向的同学，给他起外号。你没参与，但也没阻止。你心里觉得这样不好，可如果你站出来说话，那几个人可能会反过来嘲笑你“多管闲事”。你会选择“有为”（站出来制止/报告老师）还是“有不为”（假装没看见）？为什么？
情境2：你的好朋友忘记写作业，求你借给他抄一次。他说如果你不帮他，老师就要罚他抄课文。你知道抄作业不对，但又不想让朋友失望。你会选择“有为”（拒绝借作业，但帮他一起补做）还是“有不为”（借给他抄）？为什么？
五四《有为·无畏》短片播放