新人教版初中语文七下第五单元《语言要简明》教学设计

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炼字简明 表达有方——《语言要简明》情境任务式教学设计教学目标1．语言运用：掌握语言简明的基本方法，能识别并修改冗余、重复、偏离中心的语句，规范、简洁、清晰地进行书面与口头表达。2．思维能力：通过诊断、修改、提炼等活动，发展逻辑判断、信息筛选与精准表达的思维能力。3．文化自信:体会中华语言 “言简意赅” 的独特魅力，传承炼字达意的语言文化，增强对祖国语言文字的认同与自信。4. 审美创造：感受汉语简洁凝练的审美特质，在表达中做到文约意丰，创造生动、精炼、有感染力的语言。重点难点【教学重点】运用镜头聚焦法紧扣中心；规避词语重复，落实语言简明要求。【教学难点】精准判断冗余信息，在精简语言的同时保留情感、画面与审美意蕴。任务群任务一：语言诊疗所开业・招募见习医师任务二：诊疗 “枝蔓病”・镜头聚焦，不跑题任务三：诊疗 “复读症”・词语替换，不重复任务四：诊疗 “赘肉症”・精简修饰，不拖沓课时安排2课时教学过程新课导入本校 “校园语言诊疗所” 正式开业！所长（教师）发布紧急通知：近期学生习作、日常表达中大量出现文字病症，导致表达不清、啰嗦拖沓。现面向全班招募见习文字医师→正式医师→金牌医师，完成三轮诊疗任务即可升级授勋，守护校园语言健康！探究新知任务一：语言诊疗所开业・招募见习医师教师化身 “诊疗所所长”，佩戴医师胸牌，播放诊所开门音效：“叮咚！欢迎来到七年级（X）班校园语言诊疗所！我是本次诊疗活动所长，最近我们收到大量‘文字生病’求助，急需一批有责任心、会判断、能修改的见习文字医师！”1.病症公示大屏幕展示三大高发 “文字顽疾”：枝蔓病：写着写着就跑题，中心不明、信息杂乱复读症：同一个词反复用，单调空洞、没有画面赘肉症：修饰语一大堆，臃肿拖沓、读着费劲2.升级规则完成任务一→正式医师；完成任务二→高级医师；完成任务三→金牌文字医师，颁发勋章。3.直观对比出示求助案例：啰嗦版：我们学校有一棵很高大的樱花树，春天开满粉色的花，特别漂亮，树下有同学看书，还有小鸟在叫。简明版：校园春色：樱云拂径，树下书香伴鸟鸣。教师引导：“同样介绍校园，为什么简明版更打动人？因为简洁，才有力量。今天，我们就用医师的眼光，让文字‘健康又好看’！”任务二：诊疗 “枝蔓病”・镜头聚焦，不跑题七年级学生小文发来紧急病例：朋友圈写校园樱花，越写越跑题，被同学吐槽 “看不懂在说啥”，请求诊疗！1.病例出示我的校园里有一棵樱花树，春天开花时非常美丽。樱花树下常有同学读书，但食堂的饭菜实在难吃，尤其是周三的炒青菜。上个月我还参加了数学竞赛，题目特别难……2.分组诊断以 4 人医师小组为单位，对照 “病症表” 讨论：这段文字得了什么病？哪里偏离中心？应该保留什么、删除什么？3.病因公示医师代表发言，所长总结：枝蔓病—— 开头围绕樱花树，中途扯到食堂、竞赛，旁生枝节、中心涣散。4.方法解锁・镜头聚焦法所长教学：“写作就像手机拍照片，镜头只对准核心景物，无关的人、事、景全部移出画面，这就是镜头聚焦法。”口诀：定中心、锁画面、删多余、不跑偏。实战诊疗各组动笔修改小文朋友圈，限时 2 分钟。展示优秀修改：校园里的樱花树一到春天便如云似霞，花瓣轻飘铺满小路。同学们坐在树下读书，花香伴着书香，格外美好。5.巩固训练・再接诊病例：为妈妈买护手霜片段（偏离中心写商场人多、争吵）。医师任务：划出多余语句，说明删除理由。6.任务升级完成诊断→全部成为正式文字医师，佩戴医师胸牌。任务三：诊疗 “复读症”・词语替换，不重复小明要给外国朋友介绍中国年，结果一段话连用 6 个 “热闹”，外国朋友回复：“你是不是只会说这一个词？” 小明紧急求助诊疗所！1.病例出示家乡过年特别热闹，热闹的集市上有热闹的人群，大家买着热闹的年货，热闹的舞龙表演在热闹的街道进行，处处都是热闹的年味儿。2.症状判断医师快速抢答：这段话得了什么病？（复读症）危害：词语重复、表达空洞、没有画面、缺乏美感。3.方法解锁所长教学：相同词语不重复用近义词、代词替换用视觉、听觉、动作丰富描写口诀：不重复、换一换、更生动、更耐看。4.实战修改各组限时 3 分钟优化文案，力求画面鲜活。展示优秀修改：家乡新年烟火气十足，熙熙攘攘的集市上人潮涌动。琳琅满目的年货摆满摊位，精彩的舞龙在欢腾的街道间穿梭，锣鼓声与欢笑声汇成一片，年味儿十足。5.巩固训练・急诊处理病例：篮球比赛失利文段（重复 “比赛、大巴、心里难过、独自”）。医师任务：精简语句，删除重复，保留情感。3.任务升级完成修改→晋升高级文字医师。任务四：诊疗 “赘肉症”・精简修饰【习作求助】小美参加作文比赛，开头写得太长太满，评委批注 “文字太胖，减掉赘肉再来”，小美焦急求助诊疗所！1.病例出示在那漫长而寒冷的冬日里，我心中始终怀揣着那一抹如冬日暖阳般的温暖，那温暖仿佛是一双无形的手，轻轻地抚慰着我内心的每一处角落，让我在艰难的时光中也能感受到生活的美好与希望……2.诊断病因医师讨论：修饰语太多、重复比喻、句子臃肿，这是赘肉症。3.方法解锁所长教学：保留核心意思，删除多余修饰，简洁不等于简单，简洁更有力量。口诀：删赘肉、留核心、语精炼、意更真。4.实战精简各组修改开头，追求简洁又温暖。示范修改：冬日里，我心中藏着一抹温暖，它抚慰我、鼓励我，让我在困境中依然看见希望。5.真实应用拓展任务 A：为校园篮球赛写10 字内新闻标题任务 B：把手机长宣传语精简为20 字内广告语医师展示成果，评选 “最简洁吸睛奖”。6.终极升级三轮任务全部完成→授予金牌文字医师勋章。课堂小结今天我们化身文字医师，成功诊治了写作中的枝蔓病、复读症、赘肉症。我们学会用镜头聚焦法紧扣中心，用词语替换避免重复，用删减冗余让语言更精炼。在实践中，我们提升了语言运用与逻辑思维能力，感受了汉语简洁凝练之美，增强了文化自信。希望大家今后表达都能做到简明、准确、生动。布置作业以 “我身边的美景” 为主题，写一篇不少于 500 字借景抒情作文。要求：用医师眼光自查，不得出现枝蔓病、复读症、赘肉症，语言简明、画面清晰。板书设计任务一：语言诊疗所开业・招募见习医师任务二：诊疗 “枝蔓病”・镜头聚焦，不跑题任务三：诊疗 “复读症”・词语替换，不重复任务四：诊疗 “赘肉症”・精简修饰，不拖沓教学反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________