初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）9 桃花源记图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）9 桃花源记图片ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了社会环境，自然环境，生活状况，社会风气，精神状态，桃花源记，发现桃花林，由远及近由景及人，进出桃花源，再寻桃花源等内容，欢迎下载使用。
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前两节课，我们理解了文章的大意，分析了文章各部分的内容，这节课我们将一起从整体解读课文，感受作者在文中寄托的理想和感情。
1.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？为什么千百年来无数中国人对它心驰神往？
桃花源没有压迫，没有剥削，没有战乱，安定平和。
桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富。
桃花源中的人丰衣足食，安居乐业，长幼有序。
桃花源中的人和睦共处，桃花源民风淳朴。
桃花源中的人怡然自乐，自由幸福。
桃花源是一个自给自足、自由美好的人间仙境，反映了广大人民对理想社会的向往和追求，所以具有永恒的魅力。
2.文中所描写的桃花源寄寓了作者的社会理想，你怎么评价这一社会理想？
①文中描写了一个没有阶级压迫和剥削，没有战乱，人人劳动，和乐富足而宁静淳朴的理想社会，一定程度上反映了人们的愿望。作者的这种社会理想，在当时具有积极的社会意义。
②陶渊明虚构的世外桃源，是与他所处的社会现实相对的。这种社会理想反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种幻想。
本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅景色优美、没有战乱、没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者的美好政治理想，表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的心声，也反映了当时劳动人民对战争的厌恶及追求和平生活的美好愿望。
1.真假结合，虚实相生作者始终注意在虚构故事时结合逼真的现实。如文章一开始就向读者明确交代了故事发生的时间、地点、人物以及人物的身份等，后面写桃花源中的土地、屋舍、鸡犬等，极具真实感。最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功，进一步增强了文章的真实性。这种虚实结合的写法，使本文既具有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有一定的真实性。
2.曲折回环，层次分明作者写桃花源并不是开门见山，而是迂回曲折。沿途有溪流、桃林，有山阻隔，入洞之后又在狭窄小道中步行，数十步后才豁然开朗。这种跌宕起伏的笔触，使读者的感情不由自主地随之变化。在进入桃花源后，作者的描写也极有层次:先写田园风光，后写桃花源中人们的日常生活状态。从远到近，层层递进，步步深入。
3.详略得当，主题鲜明作者写此文的目的是寄托自己的社会理想，因而仅用寥寥数字便点明了故事的背景和结局，而对进入桃花源的经过、在桃花源中的所见所闻描写得极为详细。
自然风光生活状态社会风尚
遣人随往——遂迷子骥规往——未果
成语积累豁然开朗：形容从黑暗狭窄突然变得开阔敞亮。比喻突然领悟了一个道理。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。怡然自乐：形容高兴而满足的样子。无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
桃源之梦欲访桃源入溪路，忽闻鸡犬使人疑。 ——王昌龄一往桃花源，千春隔流水。 ——李白春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。 ——王维武陵源中深隐人，共将鸡犬栽桃花。 ——梅尧臣
一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。
讲述故事示例：东晋太元年间，有一个渔人，沿着河捕鱼，忘记走了多远，忽然遇见一片美丽的桃花林。他走到林子尽头，发现了一个山洞。渔人下船从洞口进去，来到一个开阔敞亮的地方。这里土地肥沃，环境优美，百姓生活安定富足。
桃花源中人看见渔人很吃惊，询问他是从哪里来的。原来桃花源人的祖先为了躲避秦时的战乱来到了这里，之后世世代代都在这里生活，对外界一无所知。渔人详细地述说了自己的见闻，并受到桃花源人的款待。渔人住了些日子后，告辞回家。他在回来的路上做了标记。回到家，他向太守禀报了桃花源的事情，太守派人随同他去寻找，却再也没有找到。南阳高尚士刘子骥也计划寻找，没有实现，之后再也没有人探求了。
二、依据课文内容回答问题，体会文章言简义丰的特点。1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。（渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？）2.诣太守，说如此。（这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？）
1.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也2.便舍船，从口入 土地平旷，屋舍俨然
三、解释下列加点的词。
读wéi，动词，当作，作为
读wèi，介词，对，向
读shě，动词，舍掉，离开
3.见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋4.寻向所志 未果，寻病终
四、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。解释下列加点的词语，注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。
1.芳草鲜美，落英缤纷2.阵陌交通，鸡犬相闻
3.率妻子邑人来此绝境，不复出焉4.乃不知有汉，无论魏晋
今义：对已婚男子配偶的称呼
古义：不要说，更不必说
今义:连词，表示在任何条件下结果都不会改变
古义:与外界隔绝的地方
五、结合课文及下面节选的陶渊明《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了什么样的社会理想?
桃花源记（节选）相命肆农耕①，日入从所憩②。桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④。春蚕收长丝，秋熟靡⑤王税。荒路暧⑥交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑦，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白⑧欢游诣。
①相命肆农耕：（桃花源中人）互相勉励致力于耕田。肆，尽力。②憩（qì）：休息。③菽（shū）稷（jì）：泛指粮食作物。④艺：种植。⑤靡（mǐ）：无,没有。⑥暧（ài）：遮蔽。⑦俎（zǔ）豆犹古法：祭祀仍然按照古制进行。俎豆，古代祭祀时用的礼器，引申指祭祀。⑧斑白：头发花白，指老人。