2026年语文中考专题 第二部分 古诗文阅读 古诗词鉴赏 课件

这是一份2026年语文中考专题 第二部分 古诗文阅读 古诗词鉴赏 课件，共68页。PPT课件主要包含了知识卡片，观沧海，东汉曹操，幸甚至哉歌以咏志，雄浑壮阔每空1，壮志雄心，慷慨激昂，每空1分，使至塞上，唐王维等内容，欢迎下载使用。
一、 1. (2025·广东)【小结】志当存高远，我们应立( C )志，做追 梦人。
下列词语适合填在【小结】括号内的一项是( )(2分)
A. 燕雀B. 雎鸠C. 鸿鹄D. 子规
【解析】本题考查意象分析，根据《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄 之志哉”可知，“燕雀”泛指小鸟，比喻庸人；“鸿鹄”指天鹅，比喻志向 远大的人。根据《关雎》可知，“雎鸠”是一种水鸟，一般认为就是鱼 鹰，传说它们雌雄形影不离，是忠贞不渝的象征。根据《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》可知，“子规”即杜鹃，又称“布谷鸟”，常用来渲染悲凉 感伤的气氛。结合题目中的“志当存高远”，与“鸿鹄”这一意象最为符 合。故选C。
2． (2025·广东)(勾连诗歌)【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的 共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结 合三篇诗文的具体内容简要分析。(4分)【说明】将对古诗词的考查融入文言文阅读中，【甲】【乙】 【丙】三篇诗文见本书P91，【丙】诗为《木兰诗》选段。
示例一：曹刿关心国事，参战护国是忠勇；许君率民抗贼，为国解 忧是忠勇；木兰英勇战斗，为国杀敌是忠勇。
示例二：曹刿以平民身份，主动请见、论战参战是担当；许君 造船募兵，日散千金，带兵平海患是担当；木兰奔赴战场，保家卫 国是担当。
(围绕所选词语，结合其中1篇分析，给2分；结合2篇分析，给3 分；结合3篇分析，给4分。另写词语，若能结合三篇诗文分析人物的共 同点亦可)
二、 (2024·广东)(勾连诗歌)【乙】文作者探游石门的经历与陆游 《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似 之处？请简要分析。(4分)【说明】将对古诗词的考查融入文言文阅读中，【乙】文见本书 P92~93。
【乙】文作者探寻石门胜景，在山、溪之间几经辗转，终于发现溪 中有木架石，有路可走，大喜过望。(2分)这一经历与陆游前往山西村途 中山径蜿蜒、水路往复，疑似无路，忽又豁然开朗的情景相似。(2分)
三、 (2023·广东)默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”(王湾 《次北固山下》)中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面 的知识卡片解释为什么要写作“雁”。(2分)
《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁， 足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。
古人曾在雁足上系帛书，传递信息，后来“雁”成为书信的代 称。(1分)
诗人写“乡书何处达？归雁洛阳边”，是想托大雁给家乡的亲人送去 书信，抒发了他的思乡之情。因此，应写作“雁”。(1分)
四、 (2022·广东)下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是 ( C )(2分)【说明】将对古诗词的理解融入文学类文本阅读中考查，原文为 《在地图上旅行》，作者为张凌云。现将文章第⑧段摘录如下：
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏 高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的 主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗 篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“  ， ”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
A. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B. 山随平野尽，江入大荒流C. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D. 会当凌绝顶，一览众山小
【解析】根据横线前的内容可知,待填的诗句应描写沙漠。分析四 个选项中的诗句描写的景色可知，A项描写的是诗人登黄鹤楼所见的原 野上树木清晰分明、长江中的小洲草木茂盛的景色；B项包含了起伏的 山岭、平坦的原野、奔流的长江等景物；C项描写了沙漠中令人望而生 畏的冰雪世界；D项描写了诗人登泰山绝顶看到的景色。故选C。
五、 (2021·广东)(勾连诗歌)从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的 一项是( B )(2分)
【解析】阅读图片诗句可知此诗是王昌龄的《从军行》，属于边 塞诗，四个选项中只有《使至塞上》是边塞诗。故选B。
  人物(诗人)形象
  理解内容
  分析意象
  炼字
炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑选出最贴切、最精 确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
  描述画面
描述画面，即用自己的语言展现诗(词/曲)句中的画面美。描述时主 要画面要素要全，可以结合原句景物进行合理、适当的联想和想象。
  赏析句子
赏析句子指分析诗(词/曲)句内容，判断修辞手法或表现手法，赏析 其作用。
  探究情感
1． 阅读下面的古诗，回答问题。(5分)
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草 丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里。
(1)根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。(2分)诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“① ⁠ ”的想象。整首诗描写的景象共同营造了② ⁠ ⁠的意境。
雄浑壮阔(每空1
(2)诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和 “涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。(3分)
示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特 点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，由 此表达了诗人开阔的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。(特点及 分析，2分；情感，1分。有其他答法，视其合理程度给分)
2． 阅读下面两首诗，完成下面小题。(6分)
(1)(语文实践)摄影爱好者小粤同学想把【甲】诗拍成微电影， 需要给下面的诗句选取合适的色调，请结合提示将下面的表格补充 完整。(2分)
“杨花”给人以飘忽不定的
感觉，“子规”即杜鹃鸟，它的啼声近似“不如归
去”，(1分)二者相结合便营造出了伤感的氛围，采
用冷色调与这种氛围更为契合。(1分)
(2)【甲】【乙】两首诗中的画线句都表现了诗人对友人的深沉情 感，但二者的情感基调却不相同，请简要概括。(4分)
【甲】诗画线句中，诗人将“愁心”托付给明月，伴友人远赴夜郎， 情感基调是忧伤的，满含对友人被贬偏远之地的担忧、不舍与牵挂。(2 分)【乙】诗画线句突破时空限制，强调知己情谊不受距离阻隔，情感 基调是豁达豪迈的，传递出对友情的坚定信念与积极乐观的心态。(2分)
3． (情境化命题)如果陈子昂有朋友圈，他在登幽州台后发布了一 条新动态，请观察图片，完成下列任务。(5分)
(1)网名为“路人丙”的朋友在新动态下留言说：“观此诗足见伯玉(陈 子昂)之怀才不遇。”你觉得他这句评价的理由是什么？(3分)
示例：幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建的，(1分)诗人所说 “前不见古人，后不见来者”，正是说像燕昭王那样前代的贤君已不可能 见到，而后来的贤明之主也难以见到，(1分)以此典故来表示自己的怀才 不遇。(1分)
(2)后人将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行了比较，拟出一副对 联，请将对联补充完整。(2分)上联：唐陈子昂临幽州台，感喟怀才不遇，读来沉郁顿挫下联：宋王安石登飞来峰，抒写 ，诵之 ⁠ ⁠
4． 阅读下面的诗歌，回答问题。(5分)
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(1)本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“ ”字写诗人轻 车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘 雄浑壮阔的塞外风光，表达了诗人 ⁠的胸襟；尾联言尽 而意无穷，间接抒发了对戍边将士的赞美和敬佩之情。(2分)
(2)(2025·广东深圳·二模)(跨学科·音乐)音乐老师运用人工智能为“大 漠孤烟直，长河落日圆”生成配乐，请从以下乐器中选择最合适的一 种，并简要阐述理由。(3分)
示例：马头琴。(1分)
原因：①“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外沙漠中孤烟直上、 黄河边上落日浑圆的奇特壮丽、开阔雄浑的景象，意境苍茫悠远。(1分) ②马头琴的音色苍茫悠远，与诗句的意境相契合。(1分)
5． 阅读下面这首诗，回答问题。(9分)
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1)首联的“ ”和“ ”二字描绘出国都衰败凄凉 的景象，虽是写景，但实为抒情。(2分)
(2)小南和小广对《春望》的颔联有不同的见解，请选出你认同的观 点并说明理由。(3分)小南：我觉得此句虽写花鸟，其实是写诗人落泪、惊心。小广：我觉得此句意在写花鸟落泪、惊心。
示例一：我赞成小南的观点。(1分)颔联中，诗人触景生情，面对国 都沦陷后残破不堪的景象，种种情绪齐涌心头，不禁见花开而落泪、闻 鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤事的情感。(2分)
示例二：我赞成小广的观点。(1分)颔联中，诗人移情于物，以花鸟 拟人，写“花溅泪”“鸟惊心”，表达了诗人感时伤事的情感。(2分)
(3)(勾连名著)艾青诗歌中的“土地的忧郁”与杜甫诗歌中的“沉 郁”有什么相似之处？请结合《我爱这土地》和《春望》的内容简要 阐述。(4分)
示例：两者都蕴含着对山河破碎的悲愤和对祖国、对人民最深沉的 热爱。(2分)
《我爱这土地》中，艾青借“土地”意象，表达了对日寇侵略者的强 烈愤怒和对祖国深沉的热爱；(1分)
《春望》中，杜甫看到长安城沦陷后破败凄凉的景象，忧国伤时的 情感难以排遣，以至于白首、脱发。(1分)(意近即可)
6． 阅读下面的古诗，回答问题。(4分)
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(1)小文同学读过本诗后，收集到下面三种不同字体书写的《行路 难》(其一)书法作品。请你从中选出最符合这首诗所表达思想感情的一 项( B )(2分)
【解析】《行路难》(其一)情感跌宕起伏，从“停杯投箸不能食，拔 剑四顾心茫然”的迷茫痛苦，经“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的 困境强化，到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”转为乐观豪迈，气势 奔放。楷书笔画规整、风格端庄，难以体现本诗情感的起伏；隶书风格 古朴、庄重，也不契合本诗奔放豪迈的情感。故选B。
(2)(语文实践)语文老师设置了一道文字线索题，答案是“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海”。老师已给出了两条线索，请你从诗句赏析 的角度再编写一条线索，使同学们能快速锁定答案。(2分)线索一：诗人未被唐玄宗重用，受到权臣的谗毁排挤，后被“赐金 放还”，变相撵出了长安。线索二： ⁠ ⁠。线索三：该诗句常被用来勉励人们勇往直前，乘风破浪。
该诗句表现了诗人执着追求理想的坚定信念和积极乐观
7． 阅读下面这首宋词，完成后面的问题。(6分)
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报 倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何 妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(1)下列对这首词的理解和赏析不．正．确．的一项是( B )(3分)
【解析】根据全词可知，“狂”是这首词的词眼，全词围绕“狂”字展 开，如出猎时的装扮、气势等，但这里的“狂”体现的是词人的豪情壮志 以及渴望建功立业的抱负，B项“表现出词人桀骜不驯的一面”说法有 误。故选B。
(2)请分析“持节云中，何日遣冯唐”的表现手法及其表达效果。 (3分)
表现手法：用典。(1分)
表达效果：词人以魏尚自比，含蓄地表达了希望朝廷能再次重用自 己，(1分)
抒发了词人渴望建功立业的豪情壮志。(1分)(意近即可)
8． 请你阅读下面的宋词及元曲，完成下面小题。(7分)
(1)下面对【甲】词的理解和赏析，不．正．确．的一项是( C )(3分)
【解析】【甲】词是词人登上北固亭观景怀古之作，其中“不尽 长江滚滚流”是词人对眼前看到的实景(长江流经京口)的描写，虽有 化用杜甫“不尽长江滚滚来”之意，但并非“想象之景”，C项理解有 误。故选C。