河南省洛阳市汝阳县七年级上学期期末生物试题（原卷版）

这是一份河南省洛阳市汝阳县七年级上学期期末生物试题（原卷版），共24页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题（每题只有一个正确选项，每题2分，共2×20 =40分。）
1. 显微镜是我们观察奇妙微观世界不可缺少工具。下图是实验室常用的显微镜以及显微镜视野中的蚕豆叶表皮细胞。相关叙述正确的是（ ）
A. 此显微镜的最大放大倍数是50倍
B. 制作该临时装片时需要滴加生理盐水
C. 若视野中物像不清晰，可以调节②
D. 欲将气孔移至视野中央，应向右上方移动装片
2. 用显微镜观察蚕豆叶表皮临时装片时，要使视野内看到的细胞数目最多，在下列目镜和物镜的组合中应选择（ ）
A. ①和④B. ②和⑥
C. ①和⑥D. ③和④
3. 某学习小组准备对蚂蚁的生活习性进行探究，他们根据收集的信息预测“蚂蚁喜欢甜食”，这属于科学探究基本步骤中的（ ）
A. 收集信息
B. 提出问题
C. 作出假设
D. 得出结论
4. 放在清水中的棉花叶表皮细胞不会涨破，原因是植物细胞具有起保护和支持作用的（ ）
A. 液泡B. 叶绿体C. 细胞膜D. 细胞壁
5. 伞藻是一种单细胞藻类。科学家利用伞帽为菊花形的伞藻（甲）和伞帽为伞形的伞藻（乙）进行核移植实验，实验过程、结果如图，据图可知，控制伞帽形状的是（ ）
A. 细胞质B. 细胞壁C. 细胞核D. 细胞膜
6. 吃橘子时，剥去橘子的外皮，你会发现里面有一些“丝络”，橘子瓣有很多汁水。你认为橘皮、“丝络”、橘肉分别对应的主要组织是（ ）
A. 保护组织、输导组织、薄壁组织
B 上皮组织、分生组织、输导组织
C. 保护组织、结缔组织、输导组织
D. 上皮组织、输导组织、薄壁组织
7. 如图表示草履虫对外界刺激作出一定反应的实验.下列对草履虫运动方向的判断合理的是（ ）
A. 甲图的向左，乙图的向左B. 甲图的向右，乙图的向右
C. 甲图的向右，乙图的向左D. 甲图的向左，乙图的向右
8. “江南可采莲，莲叶何田田”，描写了莲叶碧色连天的景象。从植物体的结构层次看，莲叶属于（ ）
A. 系统B. 器官C. 组织D. 细胞
9. 下图阴影部分表示四种植物的共同特征。这一特征是（ ）
A. 有根、茎、叶的分化B. 种子外无果皮包被
C. 依靠种子繁殖D. 能进行光合作用
10. 中华古典诗词是我国的文化瑰宝。下列诗词中描写被子植物的是（ ）
A. 苔花如米小，也学牡丹开B. 采菊东篱下，悠然见南山
C. 大雪压青松，青松挺且直D. 西湖春色归，春水绿于染
11. 环节动物的身体由许多形态相似的体节组成，体节的出现对环节动物的意义不包括以下哪一项（ ）
A. 促进了动物体各种系统的功能发展
B. 增强了动物体的代谢活动
C. 使动物的运动更加灵活
D. 使动物能够完全摆脱对水环境的依赖
12. 下列节肢动物中，属于昆虫的是（ ）
A. 蜘蛛B. 蜜蜂C. 蜈蚣D. 蝎子
13. 很多动物的名称中有“鱼”而不是鱼，下列“鱼”中属于鱼类的动物是（ ）
A. 鳄鱼B. 鲨鱼C. 娃娃鱼D. 鲸鱼
14. 如图所示，圆圈重合部分表示各生物之间的共同特征。下列观点正确的是（ ）
A. P可以表示体温恒定B. E可以表示胎生
C. F可以表示卵生D. Q可以表示体内有脊柱
15. 人们常说“菌从手来，病从口入”，人手上分布着大量微生物，下图是某同学进行“检测不同环境中的细菌和真菌”探究时，比较洗手前、后手上细菌和真菌分布情况的结果，下列有关分析正确的是（ ）
A. 三组培养基在使用前都需要进行高温灭菌
B. 检测结果说明，洗手可彻底消除手上的细菌
C. 可将三组培养皿放在不同温度条件下培养
D. 洗手后菌落减少，设置空白对照组没有意义
16. 奶茶中的椰果主要以椰浆为原料，通过木醋杆菌发酵制成。下列关于木醋杆菌的叙述，错误的是（ ）
A. 有DNA集中的区域
B. 能进行分裂生殖
C. 能从椰浆中获得营养物质
D. 没有细胞壁
17. 泡菜是人们喜爱的一种食品，但食用了腌制不当的泡菜可能会引起亚硝酸盐中毒（国家规定亚硝酸盐在泡菜中的含量不能超过20mg/kg）。某校生物社团同学探究了“食盐浓度对泡菜中的亚硝酸盐含量的影响”，探究结果如图。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 随着腌制时间的增加，亚硝酸盐含量先增加后减少
B. 本实验中亚硝酸盐含量符合要求食盐浓度为15%
C. 本实验中食盐浓度越高，亚硝酸盐含量的峰值越高
D. 泡菜腌制16天后再食用较为安全
18. 生物学家对生物进行分类时，下列特点不能作为分类依据的是（ ）
A. 形态结构B. 个体大小C. 生理功能D. 亲缘关系
19. 下列有关分类单位的叙述中，正确的是（ ）
A. 分类单位越大，所包含的种类越少
B. 分类单位越小，植物的共同特征越多
C. 同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
D. 生物分类的单位由大到小依次是界、门、纲、科、属、种、目
20. 建立大熊猫繁育中心保护大熊猫；建立盈江铜壁关自然保护区保护白眉长臂猿等野生动植物；将捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施，分别属于（ ）
A. 迁地保护、就地保护、法制管理B. 就地保护、迁地保护、法制管理
C. 自然保护、就地保护、法制管理D. 就地保护、自然保护、法制管理
二、非选择题（5道题，共60分。）
21. 番茄酸甜可口，营养丰富，深受人们喜爱。舟舟同学用显微镜观察番茄果肉细胞临时装片，图甲是他制作番茄果肉临时装片的部分过程图，图乙、丙是在显微镜下观察到的两种细胞的物像。请据图回答下列问题。
（1）图甲中制作番茄果肉细胞临时装片的正确顺序是______（填字母）；步骤a操作时，让盖玻片的一边先接触水滴，然后缓缓放下，该操作的主要目的是为了______。
（2）用显微镜观察番茄果肉细胞临时装片，在物像乙、丙中，你观察到的番茄果肉细胞应是图______，若该显微镜的物镜有三种，分别标有“5×”、“10×”和“40×”，若选用的物镜由“10×”换成“5×”，视野内的明暗变化是_______（选填“变亮”或“变暗”）。
（3）与人体口腔上皮细胞相比，成熟的番茄果肉细胞特有的结构是_______和_______。
22. 同学们在做完“观察桃的果实”的实验后，对桃树的结构层次及关系产生了浓厚的探究兴趣，并结合所学知识，绘制出了以下示意图。请据图回答问题。
（1）该示意图中①过程表示______，此过程中细胞核变化最为明显，其内的染色体要先复制再平均分开。已知桃的体细胞中有8对染色体，细胞连续分裂2次后，新细胞中染色体数为______对。
（2）该示意图中②过程表示______，其结果是形成了不同的细胞群。
（3）掐去桃树枝条的顶端，这根枝条不能继续往上生长，是因为没有了_____组织。
（4）从结构层次来看，人体比桃树多了______这一结构层次。我们食用桃子后，会进入胃中消化，胃壁的收缩和舒张主要依靠______组织来进行。
23. 自然界中的动物多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋雁远去……都曾引发你无限的遐想。如图是生物小组的同学收集到的部分动物图片，请据图回答下列问题。
（1）若将图中动物分成ACDF和BE两类，则分类依据是体内有无______。
（2）动物A适于飞行的特征有：身体呈______，前肢变为翼，体表被覆羽毛，体温恒定等。
（3）动物D特有的生殖发育方式是______，大大提高了后代的成活率。
（4）动物F适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是______和______。
（5）比较B和E两种动物，从外部形态看，它们身体的共同特点是______。
24. 如图是五种生物的形态结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）A中①_____位于细胞壁外侧，③所在区域被称______。
（2）从结构上看，E与ABCD的主要区别是_____，仅由⑩_____外壳和内部的⑨遗传物质构成。
（3）D与B类似，通过产生a_____来繁殖后代。
（4）由于以上生物不能利用无机物_____有机物，只能利用现成的有机物，所以它们的营养方式均为异养，营寄生或腐生生活。
（5）制作馒头、甜酒时要利用图中的______（填字母）。
25. 蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题。试回答下列问题：
提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
作出假设：？。
实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水。
②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中。
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中（如图操作）。
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。
（1）作出假设：____。
（2）实验结果：甲烧杯中的孑孓死亡，乙烧杯中的孑孓____。
（3）该实验的变量是____，实验中选择了20只孑孓的原因是_____。